音樂教案旁批【篇一：檢查教案評語】檢查教案評語教導處工作紀錄撰寫教案普遍比較認真。教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。一、教案編寫--濤聲依舊目前，教師編寫的教案仍然是濤聲依舊，原因是多方面的，但主要與學校管理者對教師的教案檢查與評價有關。教案的評價有以下幾個誤區：1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現。檢查與評價教案設計的好壞，往往憑著書寫工整、結構完整、環節清楚、字數多少、板書設計、教學隨筆數量等來評定教案的優劣。而其中先進的教學理念和先進的教學方法這些本質的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導，逼迫教師隨大流，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。2．注重格式，忽視差異性、個性的體現。目標、重難點、提問、板書、課時、教具等均作統一要求。不考慮教師的個性、教學經驗與能力、學科的差異、內容的側重，不顧教師、班級的實際情況，追求統一的檢查與評定，束縛了教師的創造性的發揮，導致了教案形式上的八股文，使本來很嚴肅、很有創意的編寫變成抄寫，喪失了教案設計的意義。3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現。檢查者只關注教案本身編寫的頁數、書寫工整程度、環節結構完整程度。而不與教師的教、學生的學結合，不與教學過程結合，不與教學效果結合，教案設計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。二、教案檢查--關注內容教案檢查是為了什么?是為了教學?還是為了管理?這值得學校管理者的深思。而檢查教案應關注以下幾個方面：1．教案的設計是否關注以學生發展為本的教育思想。教案設計的出發點和歸宿都是為了促進學生的全面發展。教案檢查必須關注教案設計對以學生發展為本的新教育理念的體現。2．教案的設計是否體現教師的教學風格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創造性勞動和創新精神。所以檢查時不要過分強調統一要求，一種模式，要鼓勵、倡導教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發揮教師的個性特色和創新精神。3．教案的設計是否關注環節的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學進行面面俱到的預設，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調控，有利于課堂動態的生成，注重用于課堂教學的教學方案。4．教案的設計關注教師是否把握教材重難點，明確教材內容與知識結構，是否了解學生的學習需求，確定以學定教的原則，從而達到教為學服務的目的。鼓勵、倡導教師將教案設計變成學案設計，發揮學生主體作用。三、教案評價--價值取向教案評價要引領教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。1．教案評價要以促進教師和學生的發展為宗旨。評價者應當思考審視該教案在實際教學工作中實用價值如何?優點有哪些?需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發展起到多大的推動作用?教師教學理念是否提升?教學方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進不足，提升教案實效，提高課堂教學效果?2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質。評價者自身素質不高，觀念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統方法，對教師的教案進行評價，勢必造成外行指導內行，不僅起不到促進教師改進教學方（一）《人間第一情》問題：這首歌曲表達的情感是什么？為我們述說了怎樣的一故事？歌曲表現了父母與兒女之間永遠無法完成割舍的人間真情，是一首永遠唱不完的歌。（將音樂感受表現出來，這樣可幫助學生更好地理解作品，展開豐富的想象力）小結：我們前兩首聽的都是抒情歌曲，有哪位同學能夠告訴都是抒情歌曲的含義？（二）《又唱瀏陽河》1、簡介《又唱瀏陽河》范唱2、模唱：在聽賞中模唱歌曲3、師生合作表演唱（充分的體驗出師生合作的參與意識，激發學生的表現欲望，推動課堂的氣氛。）四、課堂小結：這節課我們欣賞了《人間第一情》、《青藏高原》、《又唱瀏陽河》等三首歌曲，從中上我們了解如何演唱及表達抒情歌曲。音樂是美好的，讓我們在音樂里歌唱祖國，歌唱母親，歌唱幸福的人生。單元一第二課時教學環節：一、導入：回顧抒情歌曲的概念(學生互相說一說，深入了解抒情歌曲的概念)二、新課教學：(一)《我的太陽》1、演唱者的介紹帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音歌唱家。他音域寬廣，音色明亮，高音區具有穿透力，能自如地演唱出小字三組的c音，被譽為“高音之王”又稱為“highc之王”，2006年去世，享年71歲。2、這首抒發的是什么樣的感情？歌曲把自己喜愛人的笑臉比喻為“我的太陽”，又以贊美太陽來表達真摯的愛情。3、拓展：世界三大男高音歌唱家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。奧運會閉幕式上多明戈與我國著名的歌唱家宋祖英合唱了一首《愛的火焰》（作品欣賞）(二)《索爾維格之歌》1、歌曲介紹《索爾維格之歌》是格里格為詩劇《培爾?金特》寫的作品，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現了索爾維格等待愛人培爾?金特的歸來，從頭發青青一直到白發蒼蒼，始終不渝。2、聆聽歌曲，談劇中主人公是懷著怎樣的心情在等待？3、曲作者又是用怎樣的旋律來表現這種情緒的呢？歌曲前半部以小調的陰暗色彩，表現索爾維格曠日持久等待的憂慮心情，后半部分僅用一個“啊”，表現了她在想象中對培爾?金特必將歸來的信心和喜悅，這是一首表白忠貞之情、永恒之愛的歌曲。三、課堂小結：通過本課的學習，讓同學理解作為抒情歌曲的意義及特點，并且能夠對歌曲進行唱法上的區分。進而增強學生在感受美體驗美的能力！從而提升學生的審美能力！【篇三：8-14教案】8臺階課型：新授知識目標：體會領悟父親的情感與性格。能力目標：讓學生從文章中聯系實際感悟去中的真情。教育目標：教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。重點難點：領悟父親的情感與性格。策略和方法：朗讀法、導引法。教學媒體：投影儀、錄音機。教時：2課時第一課時一、導入。不知道大家發覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親??二、整體感知。1、個人的家鄉都有些獨特的風俗，那麼，本文中一個獨特的風俗或講究是什麼？臺階高，就意味著，屋主人的地位高。2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。（其實，這和第一問是一道題。只是，大多數同學都不能很好的運用聯想思維。）這里補充一下關于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現需要；聯系本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都作了哪些準備工作？）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。（這個問題，好學生可以回答出來。）5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？（放了四顆大鞭炮）6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？（71頁）奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對勁。臺階底，意味著經濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。8、其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？（這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關鍵的地方。）老屋的三級青石板的描寫。9、你看都羅嗦了些什麼？1）、來歷——體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）2）、粗糙——經濟條件差。3）、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。4）、腳板——終年辛勞；說明家庭的窮困。10、你說這樣寫有必要嗎？為什麼？當然。因為都與后面有著緊密的聯系。并且都對后面的情節起對比或反襯的作用。11、具體來理解兩個句子：1）、“父親坐在綠蔭里，??一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。2）、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態怎麼理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收獲，勞動體現了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。12、簡述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價是什麼？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。13、那麼這樣做值嗎？學生談自己的價值觀。14、理解父親這個人物形象。父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。15、談談你心目中的父親。兩相比較，你有怎樣的感受。第二課時一、從文章中聯系實際感悟去中的真情。二、完成課后習題。三、拓展延伸。板書設計：臺階李森祥造新屋非常要強老實厚道不甘人后教學后記：《臺階》一文的學習學生能體會到父親的情感與性格，課文難點得到了突破。學生的朗讀意思和能力也有了一定程度的提高。9老王教學目標：1、品味作者平淡簡捷而富有表現力的語言。2、學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。3、學習勞動人民的優良品質，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。4、學習自主、合作、探究的學習方式。教學重點難點：1、學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。2、學習勞動人民的優良品質，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。教學時數：2課時教學過程：一、導入。談話導入，話題：在生活中，你關注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己。師：明星是因為有著耀眼的光環我們關注他們；偉人作出了非凡的成就我們關注他們；因為血濃于水我們關注家人??而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。（意在營造親切平和的教學氣氛，發現生活中的問題。）二、設問導讀。(一)、畫說老王：師：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，請看畫像。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據？生：從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。生：從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。生：從他的表情看，他是一個善良的老人。??（意在培養學生細致觀察的能力，對他人關注的習慣。）(二)、問詢老王：師：這樣一個老人就站在你的跟前，你關心他什么？把你的關切向他表達出來。生：老王，你是做什么的？老王，你生活得怎么樣？老王，你為人怎樣？為什么作家會如此關注你？??（意在喚起學生對他人的關心和同情，為后面學生閱讀課文蓄勢，讓學生帶著自己的問題讀書。）(三)、走近老王：1、師：老王是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。簡介楊絳。楊絳——錢鐘書——《圍城》。2、師：面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關切，現在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團。3、生：讀課文。三、點撥導思(一)、評說老王：師：剛才看了老王，現在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個老王？你對他的關切作者告訴你沒有？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個______的人，表現在_______。”的形式表達出來。生：老王是一個社會地位卑微的人。表現在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。生：老王是一個善良老實的人。表現在送冰時，愿意給我們家帶送，車費減半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。生：他有一顆金子般的心。表現在送錢先生看病，不要錢。??（意在培養學生自主學習的精神，完成對文章內容的個性化理解。）(二)、品味老王：師：文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細節？生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節。師：有此同感的同學請舉手。既然大家都認為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。1、精讀。師：請同學們以自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀。可圈點，可旁批。生：讀課文。2、小組交流體會。師：請同學們把自己的獨到體會說出來，與大家分享。生：我覺得，課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活，生：“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。??②教師相機引導：課文中老王的話語不多，卻十分有表現力。你能就這些只言片語推測一下老王當時的心理和表情嗎？老五勸說“我”收下香油和雞蛋的情節作者沒有描述，請你設想一下，老王當時是怎么說服“我”收下的？（意在培養學生對語言的感悟能力和創新能力。）3、質疑，合作探究。師：就這一情節，你有沒有疑問？提出來請大家幫你。生：文章中，當“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么？“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”？（以生――生、生――師合作的形式相互質疑，培養學生發現問題、解決問題的能力）4、分角色朗讀。第二課時一、從文章中聯系實際感悟其中的真情。二、完成課后習題。三、拓展導創。(一)、懷念老王：1、師：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經常照顧他的楊絳有什么樣的感受？生