意識的作用教案意識的作用教案1

接下來是學情的分析

在上一節課學習的基礎上，學生對意識的客觀性有了初步的認識，這就為這節課的學習打下了良好的基礎；對本堂課的內容，學生迫切想了解意識這種神奇的現象，這就為本節課打下了心里上的基礎；同時，本堂課的知識并不難，關鍵在于教師的引導及學生自己的思索，只要學生融入課堂、融入知識，便能學好知識。

基于以上對教材和學生情況的分析，我確立了以下教學目標

1、知識技能目標：

識記并理解意識作用的主要表現；理解一切從實際出發、實事求是的重要意義及要求。

2、過程方法目標：

明確意識對改造世界的指導作用；明確一切從實際出發、實事求是的重要性，有計劃、有目的、創造性地開展工作，不斷提高辦事情取得成功的能力。

3、情感態度價值觀目標：

樹立正確的思想意識，培養堅強的意志，克服悲觀、消極思想和安于現狀、因循守舊、無所作為的思想，不斷奮進。

當我們全面分析了教材、學生并確立教學目標后，就不難理解本節課的重難點了。

教學重點是：

1、意識的作用表現在哪些方面

這是由于在明確物質決定意識的基礎上，承認意識的能動作用，是辯證唯物主義的重要思想。

2、一切從實際出發、實事求是

這是由于我們做好各種事情的基本要求，也是無產階級政黨制定和執行正確的路線、方針、政策的前提和依據。

教學難點：既要承認物質的決定作用，又要承認意識的能動作用

這是由于辯證思維的能力有一個逐步培養的過程，學生往往會認為二者是截然對立的，肯定了物質的決定作用，就要否認意識的反作用。

為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，我確立了以下教學方法

情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創設情景，激發學生的積極性，提高他們理論聯系實際的分析運用能力。

討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統掌握知識；

在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。

這節課指導學生的學法主要采取：體驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。

下面，我將著重介紹我的整個教學過程環節：

首先是，導入新課部分

展示材料：馬克思的一段話

并設問題探究：為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明？馬克思的這段話說明了什么？

（一段有趣的材料引起學生的興趣，激發求知欲，從而順利導入新課，為新課學習奠定基礎）

下面是講解新課部分---一、人能夠能動地認識世界（板書）

多媒體展示材料：中國航天實現關鍵性突破

設問探究，材料中體現了什么哲學道理；在此基礎上，進一步展示圖片蜘蛛的活動和建筑師的活動。繼續設問，這體現了意識的什么特點？

通過學生合作討論，教師給與點撥，從而順利講清知識點——

（1）意識活動具有目的.性和計劃性

（2）意識活動具有主動創造性和自覺選擇性

（3）世界是可以認識的（板書）

（這樣設計，既結合了熱點時政，同時圖片的展示使得知識具體直觀化，有助于學生理解）

接下來過渡到第二個知識點的教學——二、人能夠能動地改造世界（板書）

展示兩個問題：

1、“是先有石頭，還是先有人們對于石頭的認識？”

2、“是先有電腦，還是先有人們關于電腦的設計？”

在此基礎上進一步拋出問題

問題探究：科學家關于電腦的設計理念是從哪里來的？意識在人類改造世界的活動中是怎樣發揮作用的？

在此基礎上，展示著名的羅森塔爾效應的材料，引導學生談談身邊的“羅森塔爾效應”。“羅森塔爾效應”說明了什么？

教師和學生互動交流，教師講解知識點，引導學生來掌握——

（1）意識對改造客觀世界具有指導作用

（2）意識對于人體生理活動具有調節和控制作用（板書）

（層層設問，循序漸進，符合學生的認知規律，同時呢，材料的運用貼近學生實際，有助于學生掌握知識，師生互動交流，充分發揮學生主體地位，這樣呢也就突破了難點的教學）

針對本節課的第三目內容——三、一切從實際出發、實事求是（板書）

我主要把課堂充分交給學生，多媒體展示相關補充資料，

并給學生三個維度自主學習這塊內容

（1）什么是

（2）為什么

（3）怎樣做（板書）

并邀請個別學生扮演教師角色來向全班講解知識點。

最后有教師進行總結點撥，做個別補充即可。

（這樣，充分調動學生課堂參與度，把課堂還給學生，鍛煉學生自主探究能力以及語言表達能力和綜合素質）

接下來呢是課堂小結，引導學生根據板書鞏固知識，并布置簡單習題

（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領、把握內容、加深印象，培養學生的分析概括能力。）

謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

意識的作用教案2

【教學要求】

1、懂得人能夠能都地認識世界

2、把握意識在改造世界中的作用

3、理解“一切從實際出發、實事求是”

【教學重難點】

重點：意識的能動作用

難點：意識能動地改造世界

【教學過程】

導入新課：“我有一個夢想”

講授新課：

一、人能夠能動地認識世界

分析陳新年的案例，讓學生感悟出人的意識活動是有目的性和計劃性的；并指出它并不同于動物的本能活動；

分析一戰前德國收購婆羅門石油的案例，讓學生自主分析，得出結論：意識活動具有主動創造性和自覺選擇性。并進行詳細些的解釋。

教師總結：目的`、計劃、主動、創造、自覺選擇，這些活動都只存在于人的頭腦中，是人頭腦中的活動，因此，這些都體現了人能夠能動地認識這個世界。或者說人的意識能夠反映這個世界。

多媒體展示抗震救災的案例，做個過渡。說明人不僅能夠能動地認識世界，人還能夠能動地改造世界。

二、人能夠能動地改造世界

首先將整個世界劃分為客觀世界和主觀世界。

1、具體指出，意識對改造客觀世界具有指導作用。

詳細講解含義，并指出這種指導具有雙重性，它可能是正確的指導，也可能是錯誤的指導；

再用人與自然的關系案例證明上述結論。

2、具體指出，意識對人的生理活動具有調節和控制作用（主觀世界）

指明不同的意識會產生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志產生截然不同的效果。在此貫徹情感態度價值觀目標，要求學生無論在學習還是在今后的生活和工作中都應保持高昂向上的精神狀態和樂觀的思想。

3、概括指出，意識具有反作用，正確的意識能夠起促進作用，錯誤的意識會產生消極的阻礙破壞作用；

在此針對有些典型錯誤進行分析：見課件。并以此過渡到第三個大問題。

三、一切從實際出發、實事求是

結合教材40頁材料，分析如何做到一切從實際出發，實事求是？

學生