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信息技術教育案例及分析

——?動物的神經調節?教育技術學趙芳022814112信息技術教育的案例及分析課程學習主題：動物的神經調節課程背景：高級中學課本?生物?第一冊第三章應激性和生命活動的調節第三節高等動物的神經調節課程具體教學過程使用年級：高中一年級課程類型：課堂教學課時安排：一課時學習目標：

知識目標：理解脊髓的構造和功能知道腦的組成理解非條件反射和條件反射的概念理解建立條件反射的過程和意義課程具體教學過程智能目標：通過對非條件反射、條件反射原理的學習，培養學生的分析問題，解決問題的能力通過課外的“網上頭腦風暴〞，培養學生的批判性思維和創造性思維能力情感態度教育目標：通過對“邱少云的英雄事跡〞的分析，培養學生的愛國主義精神通過課外的“網上頭腦風暴〞，培養學生科學的世界觀和人生觀學習活動&老師角色學習活動：老師講解知識點，學生通過聯系生活實際理解掌握知識點。學生通過答復以下問題如“怎樣用生物反響療法治尿床〞等，加深理解，學會分析問題的方法。學生通過在博客的發言，學習網絡學習的方法，了解協作學習。老師角色：通過導入，激發學生對神經系統發生興趣講授主要知識點作為學生網上討論的引導者和幫助者知識點-腦的結構導入問題一例邱少云同志在被火燒時，致死都一動不動，這是一種怎樣的精神？是不是違背了神經系統的特點呢？學習過程學習過程：1、老師通過一系列的問題導入動物的神經系統的主題2、講解知識點腦的組成、高等動物的反射方式、非條件反射、條件反射。通過“貓的條件反射動畫〞幫助同學理解條件反射。通過對日常生活現象的提問、對尿床的行為療法——生物反響治療〞和“成語、諺語連線題的解答〞等問題的解答，來更深入的理解建立條件反射的過程和條件反射的意義。學習過程3、歸納小結：利用思維地圖組織概念，勾勒知識結構圖，對概念、原理進行系統化。通過練習穩固本課知識。4、課后拓展：基于博客的“網上頭腦風暴〞——怎樣養成良好的學習習慣？怎樣才能在見到外國人時，把你學來的句子脫口說出？貓的條件反射知識點歸納圖學習結果&評論學習結果：學生根本到達學習目標中的各個要求，從生活實際出發，主要掌握分析問題的角度和解決問題的方法。評論：學生能夠通過在博客上的發言，了解自身知識的漏洞，起到及時反響的作用。通過發言，建立同學見互評的良好學習方法。我對本課的評價積極方面：使用了腦圖軟件，知識點歸納的清楚明白。教學過程用了多種信息技術的手段，如制作了動畫、課件、腦圖，引入了基于博客日志的學習。授課過程圖文并貌，對于抽象的神經系統的知識點比較形象直觀。我對本課的評價消極方面：雖然“貓〞的例子可以讓同學形象的理解條件反射，但也局限了學生的思維，后面活動中學生的舉例分析會很難突破這個局限，不利于學生對神經這個抽象概念的思考。本課知識作為一堂

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