2023版學校校長培訓心得（7篇）

2023版學校校長培訓心得篇1

此次培訓真是收獲滿滿，體會良多，作為校長，具體來說，有

如下幾點心得：

一、精心設計好學校的品牌

校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶

頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣

的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作

用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首

先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因

此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先

進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師

的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內

在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一

所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，

指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好

師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得

住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關

系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意

見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做

到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：

一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四

是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格

力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火

藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每

一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋

友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，

在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一

個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三

多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；

三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛

圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活

力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活

力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，

作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針

效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、

實效性、易被師生采納。

二、全力打造高效的師資隊伍

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一

動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教

育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說

過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職

業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀

書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是

一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三

類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人

明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、

讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教

師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育

亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如

上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、努力提高管理水平

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一

所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理

能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要

求：

1.目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期

學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先

找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。

2.教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，

全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；

掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師

的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管

理，用規章、用情感管人。

3.精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信

念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原

因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教

師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，

第四是拼搏精神。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可

以成就一所好學校”的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中

我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改

革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學

校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信

賴、學生向往的學校。

2023版學校校長培訓心得篇2

11月10日，我來到新疆師范大學，很榮幸參加了為期20天

的中小學骨干校長訪名校國培班，感謝上級領導與局領導的厚愛,

對我工作的支持信任，派我出去學習與提高。這次培訓安排形式

豐富多彩，有疆內外知名教授、有名優校長的講座，有去實地名

校參觀交流、又有晚自習講座與研討交流、校長論壇、培訓班上

哪種濃厚的學術氛圍、高端的思想引領、全新的價值追求所感染，

收獲頗多。

我們先后聆聽了班建武、陳彤、馬岳勇疆內外教授、烏魯木

齊16中張校長、41中王校長、2中張校長、8名專家們的精彩講

座與報告，參觀了烏魯木齊市5所不同體質的名校。作報告的都

是教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有

具體的教育實踐經驗。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一

新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令我豁然

開朗。讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。

一、收獲與感悟

（一）正確對待差異。通過聆聽專家精彩的報告、參觀兵團1

中、烏魯木齊41中、烏魯木齊2中，發現學校之間存在著較多的

差異，有校舍設備等硬件設施上的、有師資條件上的、有文化氛

圍上的、更有管理理念上的。我覺得學校存在差異是必然的，作

為管理者要正確的對待差異，在諸多差異中影響學校發展的更關

鍵的是在校長管理思想和學校文化內涵的差異。一名校長的管理

理念決定他在職期間學校的發展方向，影響著學生習慣養成教育

環境的建設。學校文化作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向

力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、

激勵感召作用，對學生健康成長的作用是不可低估的。事實上，

影響學生一生的就是文化和習慣，因此作為物質條件欠發達的學

校來講，更應在管理上下功夫，在學校文化上下功夫，縮小差異，

建設管理名校。

（二）學習需要揚棄。參觀兵團一中、烏魯木齊41中、烏魯

木齊市2中，烏魯木齊市實驗小學、我被這些學校的文化底蘊和

學校在文化的傳承發展上的成效震撼，學校安靜、干凈、整齊、

有序，校領導們清楚自己的崗位職責，崗位服務意識到位，也能

感受到各學校老師們刻苦鉆研的敬業精神，銳意進取的創新精神,

開放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。完善合理的管理制

度，學校定位的清晰，學習借鑒地方太多，如學校發展要先確定

辦學目標，學校發展要找準突破口，學校發展要通過讓每一個人

都有成功的體驗，使其自信、自尊、自強，培養進取心，努力爭取

成功實現自己的目標等。我們也該結合實際，批判性的將他們的

經驗用在我們學校的發展創新上，促進我們自己學校的快速發展,

這就需要我們揚棄。

（三）細節決定成敗。參觀的中各學校都實行的是：工作目

標、工作責任、工作質量三位一體的管理。他們在每年繼續完善

已有的管理制度和崗位目標考核方案，充分體現了干與不干不一

樣，干好干壞不一樣。把過程管理落實到每個細節，促使大家自

覺遵守，認真履責、課時量必須達到。各學校都同樣堅持的是對

學生的自主化、民主化管理，領導干部與中層干部包班進行分級

分類指導，加大對學校各項工作的監督、檢查、考核與評價力度，

實行當天工作當天評價，當天總結，當天糾正。從每天門口的一

聲聲老師好，上下課文明行走、班級辦公室、書吧、各東西的擺

放、值日老師與值周班級檢查的細致入微...，每一個細節的重

視。正是這些不起眼的小事，也是一個一個的細節，體現出各學

校的嚴謹。勿以善小而不為，成功就是從一點一滴的小事做起，

從每一個小的細節做起。

二、反思與感想

作為一名校長，培訓之余反思自己的工作，我對今后工作有

幾點感想。

（一）要堅持學習。

1.提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從報告

中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育

事業的執著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力

提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，

時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的

知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。

2.提升自身能力素質，通過培訓，讓我意識到需要自身提升

能力素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加

深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身

到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的專家型校長，清醒地

認識和把握形勢，不斷推進思想觀念、體制機制、方式方法和工

作載體的改革創新，切實解決工作中的新矛盾、新問題。學習堅

持揚棄，結合實際。

（二）要依法管理。如何依法治校。聽了新師大陳彤教授的

講座后，我心里逐漸明朗起來，深感教育要規范化管理，必須依

法管理。第一必須要完善規章制度。規章制度的目的要明確，內

容要詳細。可以讓大家討論、達成共識、選出最佳方案，職工大

會通過后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂于去遵守，

制度才能貫徹落實。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育

權力。教育管理必須注重公正程序，特別是涉及人的問題時，更

應遵循法定程序謹慎操作。三要切實保障校園安全，努力建設平

安和諧校園環境。

（三）要真誠服務。聽了名校校長們的講座后，我在反思，作

為校長，負責學校的全盤工作，要堅持尊重、關心、服務教師、服

務學校。提高組織任命的崗位意識、當好主管而不主觀，處事果

斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，

做到思想同心，事業同干。對工作認真負責創新，對待老師多肯

定、多鼓勵，多給老師創建平臺，讓他們有榮譽感。與同事相處，

常聯系、勤走動、多溝通。少一點評比，多一點引領。鼓勵學校創

新工作，拓寬辦學思想，加強科學規范化管理，為了每一個學生

抓好學校教育。

（四）要促進師資隊伍建設。去了名校后，我的感悟是學校

必須要多元共建師資團隊。如：溫州援疆專家引領，新基礎教育

兄弟學校聯盟，強化業務研修，教師基本功比賽……抓兩頭促中

間。抓好學校骨干教師，打造頂端教師，以點帶面。抓新教師和

有潛力的教師，青藍結對、派出去培訓等（青年教師一年站穩腳

跟，三年略有口碑，五年小有成就）促進中間教師在原有水平都

有不同程度的提升。創新研修模式。既抓人也抓事，既抓常規也

抓長遠素養提升，看展開細開實教研活動，每次教研活動都有預

定的主題和教研流程。每次圍繞教材或課堂中的小問題、小環節

展開……搭建各種展示平臺，抓出教研的實效性和教師基本功展

示賽。并穩抓過程管理。教學常規工作重在落實。有布置必有檢

查，有檢查必有反饋，有反饋必有糾正。

有什么的校長就有什么樣的學校，他山之石，可以攻玉，教

育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用

一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。

2023版學校校長培訓心得篇3

本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河

州教育局領導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認

識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校

長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后

學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的

臺階。

一、瀘西縣建設小學給我的啟示：

走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差

距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校

園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強

調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，

還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發他們學以致用，

更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎

上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中

的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大

眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教

育理念。在聽取建設小學校長馬利鵬的發言后，讓我更進一步認

識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除

了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外

的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要

學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下,

才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。

建設小學的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。

二、彌陽二小的成功經驗

1、外樹形象、內強管理，彌陽二小成功舉辦了數屆校園文化

藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內

部管理中，強調緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基”這一目標，

進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，

同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設并重，強抓學

生日常行為習慣的養成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。

2、教育宣傳有聲有色

宣傳也是一種生產力。彌陽二小借助“一個網頁四個平臺”，

（即“彌勒教育網”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、

《教研簡報》），全面全方位二小教育的發展進行宣傳報道。“彌

勒教育網是通過互聯網的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了

解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發展真正起到了鼓與呼的作用。

三、我的體會

1、學校的管理要求規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規

范的范圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管

理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，

通過培訓I,使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，

是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。

作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會

的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸

懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因

素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確

的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著

鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，

因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。

3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將人的培養、將

完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標,

生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于

時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一

樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”

的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進

教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識

的海洋，跨過廣闊的宇宙。

要想使教師富于時代精神、創新精神，作為一名校長，首先

要用人文關懷來激發教師的理想。

其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就

是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的

形成需經歷一個學習的過程。

其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人

生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如

做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利于教師的成長。

其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成

一支“博學、敬業、善教”的教師隊伍。

總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，

辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，

轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意

創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的

發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼

優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止于

至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為

人生追求的目標。

2023版學校校長培訓心得篇4

副校長和校長雖只是一字之差，學校里。但其內涵和意義卻

相差甚遠。副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，

工作承上啟下，地位十分重要。結合十幾年的工作實踐，深深體

會到要演好這個角色甚是不易，通過這次培訓，特別是聆聽了各

位領導、老師的講話講座受益匪淺，對這個角色有了新認識，下

面談談個人淺見：

一、準確定位是做好副校長的基礎

一所學校的副校長，在管理中到底應該起到什么作用？若說

只是檢查指導作用，帶頭干活作用，那遠遠不能成為一個合格的

副校長；若只按上級的指示、校長的安排亦步亦趨，照樣畫葫蘆，

那更不配做副校長。

首先要準確定位。副校長是校長的得力助手，是校長辦學思

路的創建、拓展和落實者，是校長工作的參謀和執行者。副校長

還是學校的管理主體，是學校管理理念和管理藝術的結合體。副

校長更是團結中層，協調中層，發掘人才，利用人才的專家。副

校長工作應該對上負責有退路，對下協調有思路，這樣，才能真

正起到副校長在教育管理中的中堅作用。

二要有清醒的頭腦。副校長要有掌控分管工作大局的能力，

對分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處，既出

效果，又充分發揮他們的積極性和才能。安排工作要科學，對前

因、后果、可能發生的問題有準確地分析，有應對的策略。

三要有明確的目標。副校長的目標有兩種。首先是長遠目標，

即發展規劃。這既包含對分管工作的長遠規劃，也包含對自己發

展的長遠規劃。這就要做到眼光要長、腦瓜要活、方向要正、效

果要特。然后是短期目標或專項目標。副校長的工作狀況在很大

程度上代表和影響了學校的工作狀況，大到每年每學期的工作，

小到每一件小事，都要按照正確的預想目標去安排去實施，才能

使各項工作有意義，有成效。

四是要構建智庫。副校長代表的是一種思路，一種管理，而

不應是工作的最終執行者，它是靠一種管理的手段和藝術，將有

德有才之士，尤其是學校中層干部吸納在自己周圍，為這種思想

添枝加葉，賦予血肉和靈魂，使其更臻完善。因為一方面一個人

的力量畢竟是有限的，而集體的力量是偉大的。另一方面，往往

來自于基層的意見是最有價值的意見。所以說，副校長應該是聯

系基層和校長的最可靠的紐帶。

二、敬業、樂業是做好副校長的前提

（一）熱愛教育，具有強烈的事業心和責任感

事業心是一個人工作的動力和源泉，有了事業心，再難再苦

都會任勞任怨。在今天市場經濟的沖擊下，一個副校長只有具備

著熱愛教育的事業心，堅持事業第一、工作第一，才能在自己的

崗位上有所作為。教育不只是一種職業，更是一種事業。職業可

以講代價，講報酬，而事業則只能講意義、講奉獻。因此，作為一

名副校長，應在自己的崗位上勵精圖治，自覺地“沉”在學校里，

耐得住寂寞，不為騷動的社會心態所左右，不為各種誘惑所動心，

心甘情愿地把自己的智慧、熱情、心血融入學校的事業中，苦心

磨礪，艱難跋涉，甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前

提和思想基礎。

（二）尊重正職，具有淡泊名利的從政理念

副校長是學校領導班子的成員之一，既是學校工作決策的參

與者，也是決策實施的執行者。在教學管理活動中，要堅持不怕

吃虧、吃苦，要淡泊名利，克服虛榮心，樂于為副，尊重正職，自

覺維護正職的權威，充分發揮自己的才智和能力；在平時要向正

職多請示、多匯報、多交流、多出好主意，主動承擔一些瑣碎的

工作，讓正職騰出精力想大事、辦大事，抓好全面工作；對比自

己年青的正職，副校長決不能居功自傲，不分場合抬高自己，有

意出難題，讓正職難堪。

（三）扮好角色，牢固樹立“五種意識”

一是配角意識。副校長是學校領導集體的成員，要自覺維護

正職的核心地位，做到不越位、不越權、不爭名、不爭利。要出以

公心，忠于職守，甘當人梯。

二是參謀意識。副校長要擺正自己是參謀助手的角色，充分

發揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻策。既要熟悉自己分管

的工作，也要了解全面的工作，在研究問題時要自己的見解和主

張，為正職決策當好參謀。

三是主將意識。就是在執行的工作中要沖鋒陷陣，當好主將。

對自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責，特別是遇到棘手的事

和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重擔。

四是大局意識。對分管工作與大局工作發生矛盾時，要服從

大局，正確處理好個人利益與集體利益的關系，局部利益與全局

利益的關系；與其他副職分管工作發生矛盾時，要多協商，多讓

步，自覺維護班子的團結和統一，增強班子的凝聚力和戰斗力。

五是補臺意識。俗話說，“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，

共同跨臺"。人無完人，正職工作千頭萬緒，在工作中難免會有

出現失誤的時候。當正職出現工作失誤時，要主動協助正職做好

補救，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍，與己無關。

三、負重、實干是做好副校長的關鍵

（一）負重

一是要有鼎力相助的誠心。副職要樂于為正職排擾解難，盡

力體現對正職的真誠和全力支持，凡是集體討論通過及正職拍板

定奪的事情，副職要全面準確、不折不扣地貫徹落實；對正職工

作中的偏差失誤，要及時諫言勸阻，決不能明知不對也隨聲附和。

如學校一些重大的決策和一些牽一發而動全身的敏感問題，

副校長要積極宣傳或做好有關人員的思想工作；對某些不便校長

親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，

應主動替校長與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一

些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以

便校長全面及時了解校內情況，迅速作出處理。尤其是當校長與

班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調解，消除隔

閡，化分歧意見為統一思想。

二是要有忍辱負重的品質。副校長抓具體事務較多，常處于

上級怪，下級怨的“夾板”之中，這需要有寬廣的胸懷，做到小

怨不積，大度容人，與同志們和諧相處，互諒互讓。

三是要有處事不驚的涵養。處逆境時能夠冷靜地思索，遇難

題時能夠冷靜地化解。

四是要有為人師表的風范。要有嚴于律己的思想品德，雷厲

風行的工作作風，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過的高尚品質，

無悔無怨的工作態度，謙虛和善的待人風格，善解人意的長者風

范，團結和帶領下屬維護領導集體和正職的威信，貫徹落實領導

決策。

（二）實干

首先要提高能力，具有精湛的運權藝術

一是決策分析能力。在學校管理工作中，無論是辦學特色的

形成、教學人員的使用、教學計劃的制定、教學管理環節的實施，

還是制定學校長遠發展規劃，都要求副校長具有優選方案，權衡

利弊的決策分析能力。

二是組織協調能力。副校長要善于處理好上級、同級和下級

之間的關系，協調好各種矛盾，充分調動教職工的工作積極性、

主動性和創造性。

三是教學業務能力。作為副校長應該是一名出色的教師、業

務尖子、管理行家，應該懂得教育的本質、特點和規律。既要有

教育科學的系統知識，又要了解相關學科的知識，至少要精通一

兩門主干課程，能深入教學一線，或兼課，或參與備課、聽課和

評課，并予以指導，從中獲取大量的第一手材料，經過總結、提

煉，樹立典型，推動工作，努力提高自己的教育教研能力，博取

眾長，成為一名素質優良、業務過硬的教育教學活動的組織者和

領導者。

四是社會交往活動能力。在現代社會，教育社會化的程度將

愈來愈高，教育的開放性、合作性、參與性明顯地加強。這就要

求副校長要有較強的社會交往能力。

其次，做分管工作的能手

對于主要負責的工作，作為副校長要有自己的思考，自己清

晰的工作理念、工作思路和工作抓手，決不能有任何的依賴思想，

應盡力做到“四心”：適時報告工作進度一讓校長放心；努力理

解領導意圖f讓校長省心；不犯兩次同樣的錯誤f讓校長安心；

積極為團隊想辦法f讓校長定心。同時要養成不找任何借口、信

任領導和不把難題交給領導的習慣。

第三、做教科研的旗手

在現實中，我們往往做得很多，思考得也很多，但從實踐中

總結規律的能力是不夠的，其實這絕對不僅僅是一個能力的問題,

更是一個觀念的問題。副校長要帶頭搞教育科研，善于總結和提

煉教學經驗，探究教育規律，敢于承擔校內外的教育科研項目研

究工作，成為學校科研的領軍人物。

第四、做溝通的巧手

要使各項工作順利開展，取得預期的效果，沒有來自方方面

面的支持是絕對不行的，而要獲得人們的支持，提高團隊凝聚力，

最有效方法就是溝通，應該努力使自己成為溝通的巧手：注意溝

通的方式。與上級溝通要培養默契、與同仁溝通要換位思考、與

下級溝通要聆聽心聲；常懷感恩的心態；培養做人的風格。養成

平等、信任、欣賞、關心的做人風格。學會尊重他人的人格，尊重

他人的工作。學會尊重其他部門。

第五、做管理的高手

作為學校的副校長，要積極組織學校的教育教學管理工作。

與教導處、政教處和年級組的同志一起，做好教育教學的常規管

理，致力于新課程實踐與研究，尤其在教學管理與改革中進行了

大膽的探索與實踐。要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性

的指導意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副

校長必須做到四點：一要深入一線，掌握第一手材料，準確理解

教育教學中存在的實際問題，做好調查研究；二要準確把握主任

的工作習慣，及時發現主任工作環節和方法上存在的問題，預見

到某項工作可能出現的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任

工作難處，盡可能分擔一些具體工作，同時樹立主任在教師中的

威信；四要虛心聽取主任意見，同主任一起研究教育教學工作的

可行辦法，充分調動他們的工作積極性。

四、學習、創新是做好副校長的法寶

俗話說：”學習是進步的階梯”。作為副校長，放松了學習，

思想就會落后于形勢，就會喪失先進性，不能與時俱進，使精神

世界陷于低級趣味，難以抵制利欲的誘惑。為此，要有堅強的意

志，經得起風浪和挫折，積極向上，不滿足自己已有的領導水平

和自身素質，要好學、勤學、善學，深入研究，不斷學習新理論，

補充新知識，利用一切機會提高自己的領導能力和素質修養。總

之，只有樹立終身學習的理念，才能不斷提高理論修養和戰略思

維能力。

現代社會飛速發展，瞬息萬變，這就要求副校長要不斷創新，

不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考，及時預見和把握環境的

變化。在思想觀念，辦學體制，學校管理體制，教育教學方法等

方面進行大膽的改革和創新。

學習是短暫的，創新工作是永恒的。愿我們共同努力，負重

實干，奮發圖強。譜寫教育新篇章！

2023版學校校長培訓心得篇5

多次參加各位領導、專家的講座有了非凡的收獲，很慶幸能

參加本次學習，也非常感謝教育局和中心對本次活動周密的安排。

陳局以“問題”為主線，講了發現問題，研究問題，解決問

題的重要性及方法。求真小學王秀蘭校長以理念為中心，講了管

理的思想、思路和方法，真誠的交流，無私的指導，感受到了一

位老校長的殷切希望。王澤寬校長從一個一把校長的角度談了一

個一把校長喜歡什么樣的副校長，愿意和什么樣副校長合作。

細細體味每一次的講座，結合一年來做副校長的體會，更加

明確了作為一名副校長應該做什么，怎么做，總結起來用八個詞

概括。

一、學習與創新

學習無論是對個人的成長還是對社會的進步，其決定性的意

義與價值都是不言而喻的。學習是創新的基礎，只有通過學習，

才能不斷培育自己的創新意識。創新是學習的升華，是學校發展

的不竭動力，再優秀的學校，停止創新就意味著落后，因此，學

習與創新對于校長來說是同等重要的責任。要堅持學以致用的原

則，把學習到的先進辦學經驗和新的教育思想，通過吸收內化靈

活地引為己用，在學習中體味，在模仿中創新，力爭工作有新措

施，新思路。學習與創新是學校建設的永恒主題，是學校面對競

爭，進行二次創業和騰飛的不竭動力和源泉。

二、思考與專業

作為校長如果沒有獨立思考的能力，沒有自我，就無法把握

學校教育的發展方向，就無法正確理解自己的歷史使命，就不可

能排除各種干擾，堅持正確的辦學方向，就不知道自己應該做什

么和應該怎么去做。我們應該在思考與實踐中開拓自己的一片天

地。

做思考型校長先要讓自己做一個“有心人”，隨時隨地地思

考教育管理工作、學習與生活中的得與失。每一次工作的安排、

檢查，每一個活動的組織與實施，每一個制度的制訂與落實，每

一個舉措的成功與失敗，有什么體會，有什么感受，是怎么解決

的，養成在筆記本上及時記錄的習慣。不斷地將最精彩的想法，

最成功的做法，教師最有創造性的建議寫出來，成就一篇篇精彩

的管理文章，從積累生活現象、積累自己的感受、積累自己的思

考開始，將自己最有價值的點點滴滴記錄、反思，經過一段的歲

月這必將是一道靚麗的風景線。

我想做專業型校長應該無論是交流溝通、大小會議、聽課、

評課、上課，參加教研活動或學術研討，你總得讓教師們有所收

獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己與教

師的專業、管理水平。

三、公平與寬容

要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調動廣大教師的

積極性，因此校長就應該善于把各種性格，各種能力的人團結在

自己的周圍，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到

實現教育目標上來，不至于過多的產生內耗。校長的襟懷要坦白，

有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學校工作中要立

規矩，嚴管理，是非分明，功過分明，獎懲分明，制度面前人人平

等，扶持正氣，使消極和錯誤傾向得到糾正。要一切從學校整體

利益出發，不謀私利，不搞特殊，任何時候都要把群眾利益放在

首位，“誠誠懇懇做事，干干凈凈做人”。

四、實干與高效

實干是校長工作的基石，校長必須是一個實干家，學校各項

工作要落地，校長必須腳踏實地，一步一個腳印，守住心靈的寧

靜，把細節做細，把過程做精。實干也是責任，更是一種執著。實

干是高效的前提，高效是實干的提升。

我想要實干就必須有實干的智慧。時時事事保持清醒的頭腦,

審時度勢，分清該做的與不該做的和什么時間做，該做的大膽去

做，不該做的堅決不做，凡事一待時機成熟就及時做，把握每一

個轉瞬即逝的機遇。

總之，參加了學習，讓我感受到校長將是一個令人獲得巨大

幸福的職業，校長散發著自己的能量與魅力，并激發著團隊中的

每一個人的能量，校長是在用一種智者的態度讓自己和老師們都

快樂而充實，讓每一個學生都能享受快樂的童年。

2023版學校校長培訓心得篇6

通過這期的校長培訓使我清楚地認識到校長是學校的靈魂，

深感校長的責任重大，關系到學校的存亡。我們都說得人心者得

天下，同樣道理：得老師的人心一間學校就有更好的發展。那么

要想得到老師們的鼎力支持，就必須從教師的職業道德入手。作

為教師這個職業我們都知道：學高為師，德高為范；學是師之骨，

德為師之魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的

影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行

風，關系教師形象，關系學生的健康成長。可以說，師德師風建

設工作開展的好與壞，將直接決定一個學校教育教學工作的好與

壞，將直接影響學校的穩定與可持續發展。師德師風建設是每一

所學校應當長抓不懈的一項基礎性工作。要真正開展好這一項工

作，確保其順利、持續進行并取得實際效果，關鍵在于學校管理。

從學校管理的角度而言，我覺得開展師德師風建設工作可從以下

幾個方面著手。

一、要科學、客觀、準確得認識教師這一職業的本質，事實求

是地確立師德師風建設的目標、標準和要求。

依“天地君親師”的舊時說法，教師當與天地同尊、父母并

重，是要上神龕的。我不贊同這類說法，包括“教師是人類靈魂

的工程師”之類。這雖說只是比方，但把教師推得太高，神化了

教師，很容易讓我們對教師及其職業的認識、要求和評價脫離實

際甚至片面化。這種情況，社會各界要避免，學校管理要堅決杜

絕其發生，師德師風建設更要求我們扎扎實實地將教師從神龕上

請下來，徹底地褪去罩在教師頭上的各種“神”的光環，正確、

客觀、科學地認識教師本身以及這一職業的本質。

教師的本質是什么？教師作為一門職業的本質又是什么？

1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣

明確規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育

人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命”。

這就是教師的法律概念。從這一概念我們不難看出：教師是專業

人員，如同醫生、律師一樣，是人而不是神。既然教師只是具有

從事一定專門職業活動資格的人，那么我們在考慮師德師風建設

的工作目標及具體要求時，必須彰顯人性，始終堅持“以人為本”

的原則，高度重視教師也是普通人的這一最大實際，自覺地從普

通人的角度去思考、權衡并決定。什么是人應該做到的？什么是

人能夠做到的？我們心里要清楚，不能夸夸其談、好高鷲遠，更

不能信口開河、主觀臆斷。譬如，我們可以要求教師樂于奉獻，

卻不能要求教師只講奉獻；可以要求教師廉潔從教，卻不能要求

教師安守清貧；可以要求教師為人師表，卻不能要求教師十全十

美為什么？教師也是人，他饑需食、寒需衣、病需醫、子需養、親

需奉，他也有喜怒哀樂，他也七情六欲，這與其他人毫無區別，

更不是不食人間煙火、無所不能的神。只有完全、徹底地摘下套

在教師頭上的各種高帽子、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣，

我們才能立足實際，確立科學合理、切實可行的師德師風建設標

準、目標與要求。只有標準、目標、要求切合了教師與教育發展

的實際，師德師風建設工作才不會落入只唱高調、毫無實效的俗

套，才不會發生因為目標過大、要求過高、標準過嚴而執行起來

十分困難的情況，使各項工作能真正落到實處，才可能取得實際

效果。

二、要努力改善教師工作環境與工作條件，增強教師加強師

德建設的自覺性、主動性與積極性。

在學校管理過程中，我們常常碰到這樣一些尷尬場面：教師

拈輕怕重、互相推委致使學校課務分配難以落實；嫌工作壓力大、

待遇低班主任沒人愿意當；教師無心上班而忙于家庭活或搞第二

職業；年輕骨干教師想著往城里調，致使農村教師隊伍青黃不接；

教師教良心書、上良心課，只教書不育人這種種現象無一不讓我

們感覺到：教師的工作積極性不高，教師的師德師風日下，教師

隊伍的不穩定因素日益增加。

那么，究竟是什么導致了這種種現象的發生呢？我想關鍵尚

在于教師的社會地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環境

惡劣；而且農村教師工作量大、怨言多。教師的社會地位至今不

高，這是一個不爭的事實，《教師法》、《義務教育法》等法律一再

的明確規定社會應該尊重教師，就是一個明證。道理很簡單，如

果教師的社會地位已經達到了應有的高度，我們還有必要一而再、

再而三地強調要尊重教師嗎？

那么，究竟是什么制約了教師社會地位的提高呢？從根本上

講是教師當前的經濟地位。作為構成教師的社會地位的第一要素,

教師的經濟地位從根本上決定了教師的職業聲望、職業吸引力以

及教師從事該項職業的積極性和責任感。教師的實際經濟地位如

何？記得上世紀末，曾經有人發出這樣的哀嘆：造原子彈的不如

賣茶雞蛋的，拿手術刀的不如拿剃頭刀的。這話說的雖然是指所

有的知識分子而不僅僅是指教師，但從中完全體會到教師經濟地

位尷尬。造原子彈、拿手術刀都是知識分子可干的好行當，他們

尚且如此，教師可憐到什么程度就可想而知，作為教師低層的農

村中小學教師的凄慘就更不難想象。差距產生不平衡，不平衡導

致不穩定。一樣的付出勞動，卻得到完全不一樣的待遇，這當然

讓人想不通，當然會傷害教師的工作積極性、主動性與責任心。

我在這里講這些，其意不是為了給教師明不平，更主要的是

想給學校管理者的同行們提個醒：雖然我們能力有限，但在具體

的學校管理過程中，不能不高度重視教師福利待遇的提高，不能

不重視學校辦學條件的改善，不能不重視教師工作環境的優化。

哪個學校待遇好、條件好、環境好，優秀教師就往哪里鉆，哪里

的教育教學質量就高、師德師風就好。因此，要真正搞好師德師

風建設，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條

件、優化教師工作環境。只有這樣，才能真正調動教師參與師德

師風建設、不斷提高個人師德師風水平的積極性、主動性和自覺

性。學校的師德師風建設才有可能真正的開展起來，才有可能真

正落到實處。

三、要努力讓每個教師的職業生涯充滿活力和希望，使加強

師德師風建設成為教師職業生涯的內在需要。

我們強調要加強師德師風建設，就是因為教師的師德師風上

存在著這樣或那樣的問題。加強師德師風建設的根本目的就是為

了提高教師的師德水平、改善師風。很顯然，這光靠制度威逼或

者強迫都是不行的，更主要的是要靠教師的積極主動參與，要靠

教師的內在的、自覺的提高。教師之所以放松對自己要求，不愿

意加強師德修養，不愿意主動去提高自己的學識水平與業務能力，

原因是多方面的。其中很重要的一點就是教師的職業生涯過于的

呆板與沉悶，缺少必要的生機和活力。以我們農村小學教師為例，

負責的，每天的生活內容就是備課、上課、閱卷加上吃假和睡覺，

每天的活動范圍就是辦公室到教室再到時刻惦記著家里的農活，

年輕時唯一的奮斗目標就是渴望能早點晉升小學高級。一旦晉職,

就會覺得失去了人生奮斗目標，心理上就開始出現松懈甚至產生

厭倦，也就是因為奮斗目標的缺失、職業理想的破滅而產生的職

業疲勞。職業疲倦一旦產生，教師就失去了從事教育教學工作的

熱情和干勁，就會因為感覺船到碼頭車到站、前途渺茫而放松對

自己的要求，自然在師德師風方面也會松懈。因此，我們在學校

的管理過程中，要盡可能地為教師著想，要盡可能的在學校中營

造出一種樂觀向上、開拓進取、和諧融洽、輕松愉悅的工作氛圍，

使每個老師始終都能找到自己職業生涯的努力方向，明確自己的

奮斗目標，對自己的事業充滿激情和活力。只有這樣，我們才能

使師德師風建設成為每個教師職業生涯的內在需要，從而激發教

師自覺、主動、積極提高自身師德師風水準。

四、要建立系統、規范的師德師風建設管理制度體系，將師

德師風建設工作具體量化，全面納入學校日常管理范疇。

師德師風歸根結底是一個意識形態范疇，其形成不能一蹴而

就，其加強與提高更不是簡單地開幾個會、掛幾條標語、寫幾篇

文章就能做到的，需要我們長期的堅持和努力。從網上搜索可以

知道：教師的師德師風水準主要可以從“政治思想、職業理念、

職業道德、從業行為”這么四個方面來進行認識和評價。因此，

我們要將師德師風建設落到實處，就必須立足于學校工作實際，

建立一個系統、規范的師德師風建設制度體系，將堅強師德建設

的目標、任務、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來、予

以明確。具體來講，就是要把師德師風建設工作與學校的教育教

學常規工作有機的融為一體，形成一個具體、詳細的量化監督評

價標準，通過抓教育教學工作來抓好師德師風建設，通過考察教

師教育教學工作的實績來評價教師的師德師風水平，從而使學校

的師德師風建設真正做到“有據可依、有章可循”。只有把師德

師風建設完全地融入到教師的日常教育教學工作中去，用具體的

師德師風準則與規范來要求、約束、衡量教師的各項工作，才能

使教師在思想上高度重視師德師風建設工作，才能使教師充分地

感受到加強師德師風建設的濃郁風味，才能使廣大教師實實在在

地融入到師德師風建設工作來。

五、要具備客觀、科學、公正的師德師風建設評價與考核體

系。

在師德師風建設工作順利、持續、有效開展的基礎上，學校

還必須針對學校的師德師風建設工作形成一種完善的評價與考核

機制。只有加強對教師的師德師風水準的評價與考核，才能有效

地避免做好做壞一個樣、做與不做一個樣、多做少做一個樣的不

良現象出現，才能消除師德師風建設工作過程中的無所謂心理，

有效避免學校師德師風建設工作因龍頭蛇尾、雷聲大雨點小、不

了了之而毫無效果。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考

核和學校精神文明建設的主要內容。積極探索師德師風建設與人

事制度改革、與新機制運行后的績效工資相結合的路子，將教師

的德、能、勤、績、廉以檔案的形式進行記載和保存，將它作為考

評的重要依據。同時，學校要建立各種激勵機制，通過目標激勵、

榜樣激勵、情感激勵，將全體教師引導到教書育人，推進素質教

育的軌道上來。

國家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。

在教育改革日益深入、教育發展形勢日新月異的今天，加強師德

師風建設尤為重要。在師德師風建設過程中，作為學校管理者只

有實事求是、立足實際，才能把這項工作做好，才能使學校教師

隊伍素質得到不斷地提高，才能建立一支思想政治過硬、職業理

念先進、職業道德高尚、從教行為、教育教學水平卓越的現代教

師隊伍，才能確保學校的健康、持續發展，使學校在實現“科教

興國”偉大戰略的過程中做出應有的貢獻。

2023版學校校長培訓心得篇7

參加此次校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充

分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教

育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于

轉換角色，要有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，

這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓

我的體會如下：

一、校長要設計好學校的品牌

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和

高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有

什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起

指導、組織、協調和統攬作用。校長對學校的領導，首先是教育

思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。因此，校長必

須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理

念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同

時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累

積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形

資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是最好的導師，

不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政

方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思

路、有創新。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，

指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好

師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得

住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關

系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意

見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做

到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：

一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四

是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格

力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火

藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每

一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋

友的理念，從各方面關心好每一位教師，建立好友誼。

要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、

發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念；六種意

識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人

意識；弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，

在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一

個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三

多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；

三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛

圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活

力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活

力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，

作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針

效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、

實效性、易被師生采納。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一

動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教

育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說

過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職

業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀

書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是

一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三

類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人

明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、

讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教

師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育

亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如

上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長要提高管理水平

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一

所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理

能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的三點要

求：

1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統計所在地的總

人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的

配備，根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定后

首先找到比的坐標；其次找