調查報告調查報告大學生自救自護常識及能力調查報告一、緒論一、調查背景近年來，各種自然災害頻繁發生，如西南旱災、江河洪澇災害、玉樹地震、舟曲泥石流、超強臺風等。我國面臨的自然災害的風險正在上升，有專家預測我國可能正在進入一個大自然災害頻發的時期。學會及時和得當的自救自護對降低死亡率和傷殘率、維護社會的穩定有著重要作用。高等院校要提高大學生對各種災難的自救自護能力，能讓大學生能在災難發生時第一時間內做出反響，最大限度地保護自己。二、調查目的為了了解我校學生的自然災害防范意識的狀況，以更好的為學校組織開展大學生防范意識的指導工作提供相關信息，為開展學校平安教育，創立平安的學院生活環境提供依據。我們調查小組決定在我校抽取200左右的學生進行問卷調查。調查對象xxx的在校學生四、調查內容五、資料處理以其程序審查及錄入：共收回問卷196份，由小組成員xxx和xxx對全部問卷資料進行審核并整理統計，發現有4份問卷不符合要求，所以有效問卷為192份。編碼和分析：由小組成員xx、xxxxx編碼，并在此根底上對所有數據進行分析統計處理與分析軟件：Excel統計處理方法：頻率分析和交叉分析調查結果分析從調查結果分析，總體上看我校大學生的自救與自護技能普遍欠缺，在受到傷害時不知道正確的處理方法，需要加強自救自護教育。表一是否突然

遇到過危險是否學習過自

救自護的知識性別人數〔人〕頻率〔%〕合計〔人〕頻率〔%〕是是男115.7%33%女2211.5%否男199.9%2915.1%女105.2%否是男4221.9%9147.4%女4925.5%否男94.7%3920.3%女3015.6%上表顯示，有學習過有關應急自救自護知識的學生只占%，有33.3%的學生生活中有遭遇過突發危險。其中有突遇危險經歷的學生里面，超過一半沒有接受過自救知識教育，學校危機自救自護教育欠缺，自救知識教育存在很大的漏洞。自救知識的缺乏，至少暴露了家庭教育和學校教育的某些弊端。火災方面的有關內容表2是否留意公共場所的逃生路線人數〔人〕頻率〔%〕認真留意5729.7%知道有路線，不留意10956.8%不知道有路線94.7%不留意178.9%從上圖數據統計中可以知道，在公共場合時，只有29.7%的學生會認真留意到逃生路線；知道有逃生路線，但是不會認真看的學生占56.8%。由此可知，我校學生危機意識很薄弱，大局部學生沒有危機意識。表3：對逃離火災現場方法的理解程度逃離火災現場的了解程度人數〔人〕頻率〔%〕非常了解136.8%有所了解6734.9%略知一二10755.7%完全不了解52.6%應對火災方面，同學們都有一定的自救、自護的知識根底，但對于特定領域，還存在很大的知識上的缺乏，自救知識非常不全面。〔1〕對于逃離火災現場的方式的，非常了解的同學有6.8%，有所了解占34.9%，略知一二占55.7%，完全不了解2.6%；對于正確應對火災的方法上，只有44.8%的學生知道全面正確的方法，大局部學生只知道方法中的一兩個，說明我校大局部學生應對火災的知識非常欠缺。表4：對滅火器類型和使用方法的了解是否留意滅火器的類型及使用方法人數〔人〕頻率〔%〕非常了解2010.42%有所了解11961.98%略知一二4523.44%完全不了解84.17%〔2〕在滅火器的使用問題上，參加調查的同學只有10.4%留意過滅火器的類型和使用方法，不知道或是了解一些滅火器知識的同學竟占了89.6%；在可以用水撲滅的火險問題上，正確答復的只有%的學生，而電器物引起的火災不能使用的滅火器的問題，只有55.7%的學生答復正確，看來，即便每個高校的學生公寓都配有消防設備，但學生的對于消防設備的掌握情況卻非常不樂觀。避震方面的有關調查結果避震方式的了解程度人數〔人〕頻率〔%〕非常了解63.10%有所了解5528.60%略知一二10554.70%完全不了解2613.50%只有3.1%的學生認為自己非常了解避震知識，54.7%的任認為自己對避震知識了解一二，說明我校學生避震意識非常薄弱，避震概念模糊，避震支持很缺乏。者可能與我校處于非地震活潑地帶有關。在11題“在室外遇到地震怎么辦？〞的答復情況如下：有87%的同學在室外遇到地震時的處理方法是正確的，其余的那么是錯誤的。雖然有87%的同學是對的，但是，對于這么根本的常識還有13%的同學答錯，說明還是有一局部的同學并沒有根本的避震常識。學校應該重視這個問題。題號答案選項人數〔人〕頻率〔%〕12題正確A：將門翻開，確保出路通暢9147.4%C：躲在衛生間、廚房或堅硬家居下14072.9%E：關閉煤氣、電閘、水5327.6%錯誤B：慌張地向戶外跑2714.1%D：快速跳下樓168.3%13題正確A：躲在桌底下，床下9046.9%B：邊跑邊喊：地震啦，大家快跑啦8142.2%D：坐電梯走14173.4%錯誤C：躲在廁所5227.1%在12題“當遇到地震時，身處室內的你會采取一下哪些措施？〞〔多項選擇〕中，答案A：將門翻開，確保出路通暢——被選次數91。B：慌張地向戶外跑——被選次數27。C：躲在衛生間、廚房或堅硬家居下——被選次數140。D：快速跳下樓——被選次數16。E：關閉煤氣、電閘、水——被選次數53。其中，B、D答案是錯誤的。所以說明，在這個問題中，至少有27個同學的應對措施是錯誤的。而在13題選擇避震誤區選項中，“坐電梯逃生〞是很明顯的避震誤區，但是只有141個同學選擇這一項，說明有51個同學不知道這個是避震誤區，也就是說這26.56%的同學不知道這個避震誤區的。選擇“躲在桌地下、床底下〞的有90個同學，說明這46.88%的同學是對的，而余下的53.12%的同學不知道桌底和床底是避震誤區。選擇“邊跑邊喊地震啦，大家快跑啦！〞的有81個同學，而余下的111個同學，也就是57.81%的同學是不知道這個也是避震誤區。有53個同學選擇了“躲廁所里〞，躲廁所里是正確的避震方法，說明這27.6%的同學不懂得廁所是避震區。而能夠全部選對的同學只有1個同學，也就是只有5.2%的同學能夠全部區分避震誤區。從這些數據可以看出，絕大局部的同學對于避震誤區知識一知半解，并沒有完全了解。這提醒了我們，在這方面的知識學生們是比擬欠缺的。自救知識和技能的來源、需求、形式常識不是與生俱來的，也是要通過學習才擁有的。大學生曾獲取應急自救知識的途徑有很多，比方學校宣傳、父母、社區宣傳、電視、報刊、互聯網及其他。根據調查，途徑分布如下：從調查結果分析圖中可以看出，學校宣傳途徑所占比例最大。學校宣傳、電視和父母是大學生曾獲取應急自救知識的主要途徑，也是學生們的普通接受方式。大學生們大多時間都是在學校度過的，因此，大學生自救自護知識、技能的培養在很大程度上與學校有著重要的關系。所以學校有很大的責任去教導學生有關這方面的知識。并根據數據知，有77.1%的大學生希望學校開設一些應急自救方面的培訓，所以還是有很大局部的同學是想學習有關知識及技能的。與此同時，社會和父母也有不可推卸的責任。最重要的還是要讓大學生意識到自救自護知識和技能的重要性，并且學會相關的知識及技能。只有真正學到了知識和技能，才能防患于未然。根據調查，在“您希望學校開設哪方面的自救培訓〞題目調查結果中，有85人選擇“各種災害現場逃生的方法〞，有105人選擇“各種急救的方法〞，有28人選擇“各種災害預防措施〞，有7人選擇“其他〞。可見，想學習各種災害現場逃離的方法和各種急救方法的大學生比擬多。因為對于自然災害突發事件和生活中會遇到的突發事件，有關的應急知識和技能對人生平安有著非常大的幫助。所以，在學校開設相關知識培訓時，應該更加注重這兩方面的知識。各方面自救知識的開設方式及其所占比例如上圖所示。根據圖表，可以看出，大局部學生偏向于通過模擬實戰來學習自救自護知識及技能。原因是，學生們認為親身體驗過危險狀況，會更加重視相關知識和技能，并且印象深刻，更有利于知識和技能的掌握。針對這種現象，學校在開展相關知識教導時，可以以此作為參考。按照學生希望及喜歡的方式來進行教育會獲得事半功倍的效果。三、結論與建議從上面的分析看，我校大學生自救自護知識非常缺乏，自然災害危機意識也很弱，在應對火災、地震、他人昏倒的方法上很模糊，學校自救教育存在很多漏洞。在災害和危險面前，我們是否也能夠順利地自救，然后還能自如地救助同伴或朋友呢？大學生遭遇傷害之后，及時的自救與自護顯得非常重要，無能力自救自護，或者不及時救助，甚至會給自己和他人帶來生命危險。大學生自救自護都離不開必要的自救和他救知識和技能的學習，離不開學校教育。我校可以采取以下措施進行自救知識教育：1、把一些相關的自然災害自救方法登到校刊上，隨時方便學生了解自救知識。2、開設自救教育課程，對全校學生進行一次自救知識普及教育活動，提高全校學生自救水平，要提高到構建和諧社會的高度來認識。平安教育課程教學的主要內容，要涵蓋校園生活、社會生活、心理和生理健康、性道德與健康知識、網絡平安知識、自然災害防范等。省教