劉紅琴，揚州市文津中學(xué)語文教師，中學(xué)一級。文津中學(xué)語文教研組長。法國作家雨果說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。”

作文專題之一：

學(xué)會心理描寫

語文備課組劉紅琴心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。課堂互動活動一：溫故知新。找一找語文書中關(guān)于心理描寫的段落。課堂互動活動一：溫故知新。找一找語文書中關(guān)于心理描寫的段落。課堂互動活動一：溫故知新。找一找語文書中關(guān)于心理描寫的段落。課堂互動活動二：讀經(jīng)典，找方法。1.心理描寫之內(nèi)心獨白總之現(xiàn)在我是四海一身，落落寞寞，同枯燥的電桿一樣，光澤澤的在寒風灰土里冷顫。眼淚也沒有，愁嘆也沒有，稱心的事業(yè)，知己的朋友，一點兒也沒有，沒有沒有沒有……什么也沒有，所有的就是一個空洞的心!同寒灰似的一個心!練習：爸媽去參加家長會了，請你寫一段內(nèi)心獨白，表達你的心情。課堂互動活動二：讀經(jīng)典，找方法。2.心理描寫之表情描摹動作展現(xiàn)。例：我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說“啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！謝謝您，船長。”他回到我母親身旁，是那么神色張皇。他神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”《我的叔叔于勒》練習：天氣原因，社團課暫停。你聽了之后：課堂互動活動二：讀經(jīng)典，找方法。3.心理描寫之景物烘托法例：夜幕籠罩了江面，月亮從水面升起，月光下面天水一色，多美的景色啊！《春江花月夜》的優(yōu)美旋律在夜空中索繞著，我的心漸漸平靜下來。我重新拿起筆，一下子就把題算出來了。此刻，多么輕松啊！音樂該是多么神奇喲！這天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛還有優(yōu)美的樂曲在響，我盡情地享受這甜，這美，心里樂融融一片，我生平第一次陶醉在音樂之中了……練習：老師拿著批改好的試卷走進了班級。請你用景物描寫表現(xiàn)你此時的心理。課堂互動活動二：讀經(jīng)典，找方法4.心理描寫之化虛為實法例:海倫凱勒在遇到莎莉文老師之前的心理狀態(tài):朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳,唯恐意外發(fā)生.在未受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)臨近.我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”你和同學(xué)約好了出去玩，這時家里來客人了。媽媽讓你留在家里招待客人，請你展開一段心理描寫。課堂互動活動二：讀經(jīng)典，找方法。5.心理描寫之比喻排比聯(lián)合法

例1：我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了！

2捧著那新書，我的心情沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對劉利同學(xué)？怎樣面對這新書？我慚愧，我懊悔，我的內(nèi)心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。

練習：周末，你在家里偷偷玩手機，這時，爸媽突然回來了，你的心理活動是什么？活動二：讀經(jīng)典，找方法；6心理描寫之多角度描寫汽車發(fā)瘋似的向前飛跑。吳老太爺向前看。天哪!幾百個亮著燈光的窩洞，象幾百只怪眼睛；高聳碧霄的摩天建筑，排山倒海般的撲到吳老太爺眼前，忽地又沒有了；光禿禿的平地拔立的路燈桿，無窮無盡地，一桿接一桿地向吳老太爺臉前打來，忽地又沒有了；長蛇陣似的一串黑怪物，頭上都有一對大眼睛放射出叫人目眩的強光，啵——啵——地吼著，閃電似的沖將過來，對準著吳老太爺坐的小箱子沖將過來!近了!近了!吳老太爺閉了眼睛，全身都抖了。他覺得他的頭顱仿佛是在頸脖子上旋轉(zhuǎn)；他眼前是紅的，黃的，綠的，黑的，發(fā)光的，立方體的，圓錐形的，——混雜的一團，在那里跳，在那里轉(zhuǎn)；他耳朵里灌滿了轟，轟，轟!軋，軋，軋!啵，啵，啵!猛烈嘈雜的聲浪會叫人心跳出腔子似的。(茅盾:《子夜》第10頁)練習：晚上，爸爸讓你到樓下去丟垃圾。請你用多角度的方法寫出心理活動。活動三：經(jīng)典我來寫。6心理描寫之多角度描寫5.心理描寫之比喻排比聯(lián)合法；4.心理描寫之化虛為實法3

心理描寫之景物烘托法；1.心理