10.1科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)杠桿；會(huì)畫(huà)力臂教學(xué)重點(diǎn)并能在杠桿上確認(rèn)動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂、阻力臂這幾個(gè)概念教學(xué)難點(diǎn)能通過(guò)觀察生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的各種杠桿提取出共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)提綱1．在力的作用下，___________________，物理學(xué)中叫做杠桿。2．認(rèn)識(shí)杠桿的五要素：支點(diǎn)：________，用符號(hào)表示。動(dòng)力：_______________，用符號(hào)表示；動(dòng)力臂：_______________，用符號(hào)表示。阻力：______________，用符號(hào)表示；阻力臂：_______________，用符號(hào)表示。3．杠桿的平衡是指；杠桿的平衡條件______________________，公式是。二、導(dǎo)學(xué)題（一）認(rèn)識(shí)杠桿[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]結(jié)合圖102認(rèn)識(shí)杠桿的五要素。圖1練習(xí)：1.（1）如圖1是釣魚(yú)時(shí)的情況，在圖上標(biāo)出支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力；圖1（2）對(duì)照課本，在圖2上畫(huà)出動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。（二）杠桿的平衡小組合作完成課本186187頁(yè)的探究實(shí)驗(yàn)，思考：為什么要讓杠桿在水平位置平衡。圖2練習(xí)：“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)．（每個(gè)鉤碼重0.5N）[來(lái)源:Z§xx§k.Com]圖2（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_______（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．（2）在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在B點(diǎn)懸掛_______個(gè)鉤碼。這時(shí)小明發(fā)現(xiàn)杠桿稍有點(diǎn)不平，于是他調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，直到杠桿水平。指出小明在此步驟中出現(xiàn)的問(wèn)題。____________________________（3）取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為_(kāi)______N；若改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將_______（選填“變大”或“變小”或“不變”）．（三）杠桿的應(yīng)用省力杠桿：動(dòng)力臂_______阻力臂。例如：扳手，壓水機(jī)，起子，撬棍，墊腳尖，羊角錘，訂書(shū)機(jī)，獨(dú)輪車(chē)，鋼絲鉗。費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂_______阻力臂。例如：釣魚(yú)竿，縫紉機(jī)的腳踏板，鑷子，理發(fā)的剪刀，筷子，大掃帚，人的前臂。等臂杠桿：動(dòng)力臂_______阻力臂。例如：天平等。練習(xí)：3．如圖所示，屬于省力杠桿的是（）鞏固檢測(cè)1.如圖，杠桿掛上鉤碼后剛好平衡，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同，在下列情況中，杠桿還能保持平衡的是（）A、左右鉤碼各向兩端移一格B、左右各減少一個(gè)鉤碼C、左右各減少一半鉤碼D、左右各增加一個(gè)鉤2.畫(huà)出下列圖中杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂：(A)(B)(C)(D)3.計(jì)算：在D圖中，若杠桿長(zhǎng)1m，杠桿上端與墻面的夾角為60