1.2探索之路教學目標1.了解古人對神奇現(xiàn)象的探究。2.了解物理學發(fā)展的幾個重要階段。教學重難點知道自然是神奇的，人們的探索歷程是漫長、曲折并富有意義的。教學過程導入思考：“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”蘊含了怎樣的道理？面對神奇的大自然，一種想要了解其奧秘的渴望，促使著人們一直不斷努力探索……二、地心說托勒密（古希臘天文學家）地球是靜止不動的，是宇宙的中心，所有天體都圍繞地球運動天主教認為：人類是上帝創(chuàng)造的，人類是宇宙的中心。日心說的觀點：1.地球是球形的。運動。3.太陽是不動的，而且在宇宙中心，地球以及其他行星都一起圍繞太陽做圓周運動，只有月亮環(huán)繞地球運行。三、人物介紹伽利略發(fā)明擺針和溫度計，是經(jīng)典力學和實驗物理學的先驅(qū)，近代實驗科學的奠基人之一。從伽利略、牛頓開始的實驗科學，是近代自然科學的開始。率先用望眼鏡觀察天空，由此得到的關(guān)于天體運行的結(jié)果有力支持了哥白尼的日心說。著名的斜面實驗、比薩斜塔的傳說牛頓17世紀人類最偉大的科學家，是人類歷史上屈指可數(shù)的幾個科學巨匠之一，在物理學、數(shù)學、天文學方面的貢獻都是劃時代的。一生的成就寫在《自然哲學的數(shù)學原理》一書中，構(gòu)建了經(jīng)典物理學體系，建立了牛頓運動三大定律，萬有引力定律。創(chuàng)立的微積分。愛因斯坦20世紀杰出的物理學家愛因斯坦(18791955)提出的相對論沖擊了經(jīng)典的時空觀，愛因斯坦認為：當物體的運動速度接近光速時，人們所熟悉的空間和時間等概念都會發(fā)生變化。玻爾（18851962）等量子力學主要奠基人，發(fā)現(xiàn)微觀世界的物理規(guī)律與宏觀世界的物理規(guī)律有很大的差異。由于愛因斯坦、玻爾等人的偉大貢獻，物理學再次跨出具有劃時代意義的一大步。思考你認為物理學的發(fā)展可以劃分為幾個階段？三個階段：第一階段，自然科學先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密體系，提出了“日心說”。經(jīng)典力學和實驗物理學先驅(qū)伽利略用望遠鏡觀察天空，其觀察所得數(shù)據(jù)進一步支持了哥白尼的理論。第二階段，牛頓在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)建了經(jīng)典力學體系。建立牛頓運動三大定律。第三階段是現(xiàn)代物理學的產(chǎn)生和發(fā)展，在該階段的主要突破則是愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子力學。練一練他是著名的天文學家、自然科學的先驅(qū),用“日心說”否定了影響人類達千年之久的托勒密的“地心說”,有力地推動了人類文明的進程,他是()四、課堂小結(jié)探索之路1.古人對宇宙認識：（1）甲骨文（2）納西族東巴象形文字（3）古人的宇宙模型之一（4）古人對宇宙萬物的科學思索（1）自然科學先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密體系，提出了“日心說”（2）牛頓在前人的基