海底世界（第一課時）教學設計新邵縣嚴塘鎮(zhèn)小源完全小學胡璟教材分析：《海底世界》是部編版三年級下冊的一篇精讀課文，課文通過通俗形象的語言，生動有趣的向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產，文章以自然語言為基調，給人親切熱情的感覺，能激發(fā)學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。學情分析:三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力,對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。文章以自然語言為基調，給人親切熱情的感覺，能激發(fā)學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣，對于內陸不臨海的學生來說,大海本身就很陌生,教學中若只讓學生借助書中的文字,就在腦海中形成景色奇異、物產豐富的海底世界景象是有難度的。因此課堂上我利用圖片和動畫圖片穿插進課件，讓學生在感觀上對海底世界有了初步的認識,為深入理解文章內容奠定基礎。使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。教學目標：1.認識“竊、私”等11個生字，讀準多音字“差”，會寫“迅、速、退”3個帶有“走之旁”的字。2.正確流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產豐富的。3.引導學生學會抓住關鍵詞了解段落大意。教學重難點：1.能說出課文從哪幾個方面介紹了海底世界的景色奇異、物產豐富的。2.引導學生學會抓住關鍵詞了解段落大意。教學方法：1.借助多媒體課件創(chuàng)設情境，引導學生主動探究。2.通過多種形式的讀，體會詞義及表達效果。教學準備：制作課件、導學單。教學過程：一、激趣導入，揭示課題1.師：老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩纯茨闶遣皇钦J識它們。（出示海星、海馬、章魚等圖片）2.出示關于“烏賊”的謎語。指生猜。3.師:看來這些動物，小朋友們都認識，那這些動物都來自哪兒？（生：海洋）對，我們今天就要走進它們的世界。師板書課題，學生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方可以多讀幾遍。2.學生自由讀文，教師巡視。3.大家都讀完了嗎？這些字詞，相信你們一定能夠讀準。（出示課件，出示帶拼音詞語）指生帶讀。4.掌握多音字“差”有幾種讀音。（課件出示教材中兩處帶“差”的句子，學生讀。）▲兩只美麗的角差點兒送了我的命。▲海底的植物差異也很大。5.拼音去掉了，誰還能讀好？（課件出示去拼音的詞語，指生讀）6.我們把這些詞語朋友送回到句子中，同桌倆一人讀一句，檢查有沒有讀錯的地方，互相提醒，盡量把句子讀正確、讀流暢。課件出示句子，同桌讀，指生展示讀。7.寫字教學：迅、速、退。⑴學生觀察3個生字，指生說發(fā)現(xiàn)。⑵讓我們靜下心來，認真跟微課老師學寫字。（播放微課，學生觀看。）⑶學生拿出作業(yè)紙，對照范字，把每個字各寫一遍，同桌互相點評、修改，再寫第二遍。⑷學生寫第二遍。同桌互評。三、再讀課文，整體感知1.自由朗讀，說一說：文中的哪句話概括介紹海底世界的特點？2.學生默讀課文，思考課文是從那幾個方面介紹海底世界的？課件出示“關鍵詞”。師教給學生抓住關鍵詞概括內容的方法。3.全班交流，師板書。4.引導學生利用關鍵詞找出第3自然段的關鍵句，指名答。并讀句子。5.出示第3自然段的關鍵句：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。體會設問句的好處。6.思考：海底的動物們常常怎樣說話？指名讀句子。理解“竊竊私語”的意思。7.指導讀出竊竊私語的感覺，指名讀，小組讀。同桌再現(xiàn)“竊竊私語”的樣子。8.找到具體描寫動物們發(fā)出聲音的句子。指名讀。觀察發(fā)現(xiàn)擬聲詞。學生模仿并配音讀句子。想象補充擬聲詞。引導學生練習說話。9.仿寫句子。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（），有的像（），有的像（），有的還好像（）……四、課后作業(yè)閱讀有關海洋知識的書籍，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等。板書設計23.海底世界寧靜景色奇異聲音動物物產豐富植物礦產教學反思《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產,抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學目標有兩個。一個是使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。另一個是引導學生學會抓住關鍵詞了解段落大意。第一個是重點，第二個是難點。通過這節(jié)課的教學，使我體會到：教學過程中，重點要突出，難點要突破。那么首先還是要引導學生體會文章的內容，就海底世界這篇文章來說，應該引導學生圍繞著“景色奇異、物產豐富”來體會，在體會的基礎上，再引導學生體會作者的寫作方法。