《登鸛雀樓》一、教學(xué)內(nèi)容《登鸛雀樓》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第1篇課文《古詩(shī)二首》里的第一首古詩(shī)。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》三篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫(xiě)景，營(yíng)造了景色遼闊、氣勢(shì)雄渾的意境；后兩行寓理于詩(shī)，寫(xiě)出詩(shī)人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。詩(shī)歌配有插圖。《登鸛雀樓》的詩(shī)意，畫(huà)的是在山上的古樓，詩(shī)人登上最高層，眺望黃河的情景。二、整體設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能夠背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)內(nèi)容，借助圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生想象，感知古詩(shī)中的意境。在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。三、教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樓依盡黃層”5個(gè)生字。2、借助圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生想象，感知古詩(shī)中的意境。在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。五、教學(xué)策略教法：情景教學(xué)法、圖文對(duì)照法、朗誦法、師生互動(dòng)法學(xué)法：想象畫(huà)面感悟、隨文識(shí)字法、聯(lián)系生活識(shí)字法、擴(kuò)詞識(shí)字法六、教學(xué)過(guò)程（一）出示圖片，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)看老師帶來(lái)的圖片（出示鸛雀樓的圖片），鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一，古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。（出示生字“樓”）“樓”是要求我們認(rèn)識(shí)的生字，過(guò)去房子是用木料做的，所以用“木”字做偏旁。再來(lái)看鸛雀樓有幾層呢？（出示生字“層”）“層”是要求我們認(rèn)識(shí)的生字，說(shuō)一說(shuō)自己的班級(jí)在教學(xué)樓的第幾層？很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王之渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。蒙層【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助希沃白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氛圍。隨圖出示生字，再結(jié)合生活實(shí)際組詞、擴(kuò)詞，輕松愉快中就認(rèn)識(shí)了生字。2、伸出手跟老師一起板書(shū)課題：登鸛雀樓，“登”是什么意思？你來(lái)，對(duì)，是爬的意思，“登/鸛雀樓”是什么意思呢？是爬鸛雀樓。嗯，弄懂了題目的意思，誰(shuí)來(lái)讀題目，看老師在“登”的后面加了停頓符，齊讀課題。動(dòng)畫(huà)【設(shè)計(jì)意圖】從題目著手，弄懂題目意思，弄清楚題目節(jié)奏，明白停頓符號(hào)的意思，為接下來(lái)的古詩(shī)學(xué)習(xí)鋪好了路。（二）初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏1.作者登上鸛雀樓后看到了什么，又想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀古詩(shī)，看到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。分組競(jìng)爭(zhēng)檢查讀——指名讀——齊讀【設(shè)計(jì)意圖】初學(xué)古詩(shī)時(shí)，反復(fù)誦讀，變換形式的讀，是學(xué)生熟悉古詩(shī)的好辦法。2、檢查詞語(yǔ)（爬樓游戲：可借助鸛雀樓圖片）趣味分類(lèi)這些字詞你會(huì)讀嗎？高樓依然盡情應(yīng)有盡有黃河欲望窮盡樓層【設(shè)計(jì)意圖】小游戲能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)的興趣。3、什么叫五言絕句來(lái),同學(xué)們數(shù)一數(shù)這首詩(shī)每句有幾個(gè)字?五個(gè)字,像這種一行有五個(gè)字的古詩(shī)就叫做五言絕句。4、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏讀五言詩(shī)時(shí)，注意讀出“二二一”的節(jié)奏。什么是二二一呢？你們瞧,老師為這首詩(shī)畫(huà)了停頓符號(hào)。克隆截圖登/鸛雀樓白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里/目，更上/一層/樓。（1）生畫(huà)停頓符號(hào)：來(lái)，拿出筆來(lái)，把幫助我們朗讀的這些停頓符號(hào)請(qǐng)到你的課本中。畫(huà)完了嗎？（2）師范讀：來(lái)，聽(tīng)老師讀。（3）生自讀：自己讀著練一練。誰(shuí)能像老師這樣,讀出這首詩(shī)的節(jié)奏.你來(lái),你來(lái)，同學(xué)們一起讀一讀，讀的很好，抑揚(yáng)頓挫。【設(shè)計(jì)意圖】教師范讀，為學(xué)生正確朗讀提供范例引路，符合學(xué)生初學(xué)古詩(shī)的實(shí)際情況。（三）精讀古詩(shī)，讀出韻味1、學(xué)習(xí)前兩句“白日依山盡，黃河人海流”蒙層（1）請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出這兩行詩(shī)中寫(xiě)的景物。“白日、山、黃河、海”。“白日”在詩(shī)里指什么呢？請(qǐng)大家看圖片，從圖中知道“白日”是傍晚落山時(shí)的太陽(yáng)。趣味分類(lèi)【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于古詩(shī)中出現(xiàn)的難懂的詞語(yǔ)，出示圖片幫助理解是個(gè)好辦法。可以讓學(xué)生更直觀地理解。（2）從第二句中的哪個(gè)詞知道黃河水流向大海？（入海流）那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)字里行間表現(xiàn)出的氣勢(shì)，可以幫助學(xué)生更好的體會(huì)古詩(shī)的韻味，這樣讀的更好。（3）然后引導(dǎo)學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)仿佛看到了怎樣的景象。詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。【設(shè)計(jì)意圖】小組內(nèi)交流討論，學(xué)生的思想得到碰撞，想象更加合理。（4）詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話再來(lái)讀一讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（出示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。真有氣魄呀！多媒體視頻2、學(xué)習(xí)后兩句“欲窮千里目，更上一層樓。”（1）此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人在想什么？出示“欲窮千里目，”引：“欲窮”是什么意思？（想要看盡）。千里指怎樣？（“千里”在這里是虛數(shù)，是更遠(yuǎn)的意思）（2）出示“更上一層樓”。哪個(gè)字表示還要登樓？示“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，是還要往上更高的意思。）（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句的意思？要把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景色看盡，就要爬到更高的樓層上——引導(dǎo)說(shuō)：詩(shī)人想：要想——，就必須要——。（如果站在原地的話，再好也只能看到那景色）這是因?yàn)椤孔屔囌f(shuō)。（登高才能望遠(yuǎn)）引出——所以中國(guó)就有一句俗語(yǔ)叫做：站得高，看得遠(yuǎn)。蒙層（4）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句詩(shī)，感受詩(shī)人想要登高望遠(yuǎn)的迫切心情。多媒體視頻3、這首詩(shī)前兩句是詩(shī)人看到的，后兩句是詩(shī)人想到的。你們學(xué)到這喜歡上它了嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（指讀3人，再齊讀）（1）讀古詩(shī)要讀出情感，我們?cè)賮?lái)讀一讀，我感受到了詩(shī)中積極向上的精神。（2）下面同學(xué)們伴著樂(lè)曲，一邊想象著畫(huà)面一邊再來(lái)讀。多媒體插入音頻【設(shè)計(jì)意圖】配樂(lè)朗讀古詩(shī)可以讓學(xué)生全身心沉浸在古詩(shī)悠遠(yuǎn)的韻律中。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樓、依”這首詩(shī)已經(jīng)讀熟練了，詩(shī)中的字也需要同學(xué)們會(huì)寫(xiě)。“樓、依”希沃漢字功能大家來(lái)看這兩個(gè)字，要把這兩個(gè)字寫(xiě)好，應(yīng)該注意什么問(wèn)題？你來(lái)，都是左右架構(gòu)，左窄右寬。老師根據(jù)你說(shuō)的在黑板上范寫(xiě)一個(gè)，“樓”字“木”橫筆在橫中線上方，“米”的橫筆與“木”的橫筆大致持平，撇筆伸向“木”側(cè)，捺收筆于橫中線，“女”的撇點(diǎn)的折點(diǎn)在豎中線，撇短點(diǎn)長(zhǎng)，末筆長(zhǎng)橫比“米”略寬。“依”字的單人旁兩筆在橫中線上側(cè)相接，“衣”的首筆點(diǎn)在豎中線右側(cè)，長(zhǎng)撇從橫筆中部起筆，撇至單人旁側(cè)，豎提的豎段在豎中線左側(cè)，末筆捺從豎中線起筆。通過(guò)剛才的巡視，同學(xué)們都注意到了字的間架結(jié)構(gòu)，非常棒！【設(shè)計(jì)意圖】借助希沃漢字功能學(xué)寫(xiě)字，直觀、便捷。（五）總結(jié)這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了一首美麗的詩(shī)，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來(lái)邊想象畫(huà)面邊嘗試背誦。選詞填空這首詩(shī)的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)做自己的座右銘，激勵(lì)自己追求更高的理想。今天老師也想把這首詩(shī)送給大家，當(dāng)我們想要自己變的更優(yōu)秀時(shí)，就對(duì)自己說(shuō)一句：“欲