小學音樂第3冊教學設計教學反思PAGE32-第一課問聲好教學目標1、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。2、動腦為歌曲編創新詞、動作。3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。教學重點、難點引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。歌曲、變拍子的正確演唱。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時3課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習。1=C→F1232│1-│1111│1-│5434│5-│（師）大鼓怎樣敲?（生）咚……（師）小鼓怎樣敲？5555│5-▕▏（生）咚……三、表演《早上好》1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節；二拍子8小節)。提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。5、歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。7、指導學生編創“中午好”或“晚上好”等歌詞。四、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？五、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第二課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《早上好》。四、聆聽《森林水車》1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?2、教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。4、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。5、也可讓學生分組根據音樂的情境進行簡單表演。五、編創與活動1、這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創讀歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。2、教師還可引導學生分組編創，然后各組表演自己編制的不同節奏的歌謠。3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子的走近又走遠。4、歌謠可以讀成這樣的節奏：XXXXXXX|XXXXXXX|太陽天空照，（拍手）花兒對我笑，（拍手）XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鳥說早早早，你為什么背上小書包。（拍手）六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第三課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《早上好》。四、表演《小麻雀》1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。2、第二次邊聽錄音邊拍節拍，用以輕聲哼唱。3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。五、編創與活動選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。1、選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。2、合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協調、好聽。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。板書設計第一課問聲好1、表演《早上好》2、聆聽《森林水車》3、表演《小麻雀》練習設計練唱歌曲《早上好》和《小麻雀》。第二課時間的歌教學目標1、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。教學重點、難點感受樂曲的節奏，引導學生去探索、發現它的相同與不同。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時3課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《小麻雀》。四、表演《時間像小馬車》1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，創編歌曲動作，選擇打擊樂器。（1）選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?（2）哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?（3）小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?（4）怎樣變換力度敲擊更合適?等等。4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。5、編創動作建議第1～4小節：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。第5～6小節：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；第7～8小節：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。第9～11小節：做一次甩鞭動作；第11～12小節再做一次甩鞭動作。第13小節：左腳踮起，足跟點地兩次，第14小節右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。第15～16小節：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。五、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？六、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第二課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《時間像小馬車》。四、聆聽《在鐘表店里》1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么?那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么?2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表現，當聽到不同鐘表發出的報時聲時，可以配以相應的動作。4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行表演。五、聆聽《調皮的小鬧鐘》1、故事導入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。學生交流回答：大多數學生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表現鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數準確。4、學生交流，師歸納小結。結合歌曲樂曲中表現的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。六、編創與活動：探索生活中的聲音這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。2、啟發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音?怎樣使它們發生高低、長短、強弱不同的聲音?3、還可以鼓勵學生發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。七、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？八、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第三課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《時間像小馬車》。四、表演《這是什么》1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。2、放歌曲《這是什么》并重復多次，學生用筆畫，大多數學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。3、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)4、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。5、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx[當當當—xxx—6、學唱歌曲難點解決：50505—和20205—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。7、有感情的演唱歌曲8、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）9、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。五、編創與活動：傳消息這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。1、要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創四拍節奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個學生。2、評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自己的課本上畫五角星。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。板書設計第二課時間的歌1、表演《時間像小馬車》2、聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》3、表演《這是什么》練習設計練唱歌曲《時間像小馬車》和《這是什么》。第三課童話故事教學目標1、通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒2、結合口風琴鍵盤認識d、r、m。3、主動參與創編動作表現歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。教學重點、難點引導學生參與音樂創作實踐活動，發展學生的求異思維，培養創造意識。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時3課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《這是什么》。四、表演《小紅帽》1、談話導入：今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。3、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。4、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發學生創編與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。5、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小紅帽》的兩種基本舞步（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。動作說明1-4小節，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。5-8小節，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。9-12小節，同1-4小節。動胯揮帽。13-16小節，同5-8小節，踏點動胯。17-20小節，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。21-24小節，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。五、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？六、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第二課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《小紅帽》。四、聆聽《小天鵝舞曲》1、初聽前可結合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養合作的意識。4、在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。五、聆聽《糖果仙人舞曲》1、初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。六、編創與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。七、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？八、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第三課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《小紅帽》。四、表演《有一個人在林中》1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行la最不易唱準，請老師注意學生的音準。用模唱解決。4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演?注意：教師可根據學生的情況安排教學方法。生長在南方的學生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學生大都不認識野薔薇，教師可借助圖片，或在網絡里查找野薔薇的資料，讓學生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現歌曲。5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。6、選出優勝組為大家表演。五、編創與活動：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。1、可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。2、其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適?唱一唱，想辦法讓它的重復的少一些?比一比，看誰唱出的旋律多?3、把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。4、試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有……六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。板書設計第三課童話故事1、表演《小紅帽》2、聆聽《小天鵝舞曲》和《糖果仙人舞曲》3、表演《有一個人在林中》練習設計練唱歌曲《小紅帽》和《有一個人在林中》。第四課跳起舞教學目標1、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。2、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節奏感和內心聽覺，以及動作的反應與控制能力。3、能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。教學重點、難點隨著音樂跳舞，用動作表達對音樂的感受。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時3課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習。1=C→F13│5-│55.0│55.0│55.5│5-▕▏（師）小貓叫（生）miao……公雞叫wo……三、復習舊歌復習《有一個人在林中》。四、表演《多么快樂多么幸福》1、可結合藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢跶步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。4、選編兩個動作（左右、上下甩手及獻哈達），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。五、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？六、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第二課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《多么快樂多么幸福》。四、聆聽《在北京的金山上》1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。3、教師可采用多媒體教學手段，選取圖片介紹西藏風情。4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。五、創編與活動：聽著鼓聲走和停1、游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。2、學生聽教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學生心里數一、二、三、四，再聽著鼓聲響去做走或跑。3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學的動作準確率高。4、在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。5、游戲的規則：學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成××××××××，學生按節奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第三課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《多么快樂多么幸福》。四、聆聽《雪蓮獻北京》1、初聽歌曲。提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內容?2、復聽歌曲。提示：如果用動作表演，你選擇哪一種?引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。五、表演《我的家在日喀則》1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？2、教師邊歌邊舞，學生拍手給教師伴奏。3、學生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關的圖片）4、復聽，學生看著書本在心里默唱。提示：請學生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞）5、朗讀歌詞6、在2、4、6、8小節處用XXX為歌曲打節奏。（為加入樂器做準備）7、跟琴有感情的演唱。8、學生會唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來表演？9、加入打擊樂器伴奏①出示三組節奏型②聽錄音，學生拍擊三組節奏型③分組伴奏，看哪一組合作的最好六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。板書設計第四課跳起舞1、表演《多么快樂多么幸福》2、聆聽《在北京的金山上》3、聆聽《雪蓮獻北京》、表演《我的家在日喀則》練習設計練唱歌曲《多么快樂多么幸福》和《我的家在日喀則》。第五課愛勞動教學目標1、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。2、結合口風琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s。3、能主動投入創編歌詞、創編動作、填充字母譜、創編旋律等音樂實踐活動。教學重點、難點讓學生通過動作表現來理解勞動內容，體會勞動辛苦，并培養愛勞動的好品質。歌曲多出符點八分音符的準確演唱。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時3課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《我的家在日喀則》。四、表演《不再麻煩好媽媽》1、設疑：老師有一首歌要獻給我們的好媽媽，你們聽！（師有感情地演唱《不再麻煩好媽媽》）2、歌曲中孩子都做了些什么事情？3、指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。4、歌曲中的媽媽可理解為其他長輩，將自己力所能及的勞動編創成新歌演唱。5、邊唱邊表演，看誰表演得好。五、創編與活動1、結合鍵盤圖認識字母譜。2、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。3、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰唱出的旋律多。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第二課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《不再麻煩好媽媽》。四、聆聽《愛勞動》1、談話：喲，大家動聽的歌聲傳到了森林里，瞧瞧，誰來歡迎你們了？（出示白雪公主和七個小矮人）那么有誰知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎？2、設疑：你們猜猜，他們在森林里干嘛呢？哦，這么多答案呀。3、導入：讓我們來聽一聽就知道了。（欣賞《愛勞動》）4、提問：《勞動歌》給你什么樣的感受？5、復聽：自編動作表演。請你模仿白雪公主和小矮人的動作來勞動。6、再聽：分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過共同的合作和動作表現，理解勞動內容，培養協作精神。五、聆聽《海娃的歌》1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕海”的含義。2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?3、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第三課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《不再麻煩好媽媽》。四、表演《種玉米》1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。2、提問：（1）種玉米時歌中的小朋友帶了哪兩種勞動工具？（2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？（3）玉米豐收后人們的心情是怎樣的？從歌中哪幾句歌詞可以看出3、在每一句的長拍（X—）中，配上拍手（XXX）的節奏，為加入樂器做準備。4、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。注意（1）“鋤”“要”“種”三種附點要唱清楚；（2）連續的兩個附點不要忽略；（3）兩拍的長音要唱足。5、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。五、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？六、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。板書設計第五課愛勞動1、表演《不再麻煩好媽媽》2、聆聽《愛勞動》和《海娃的歌》3、表演《種玉米》練習設計練唱歌曲《不再麻煩好媽媽》和《種玉米》。第六課可愛的動物教學目標1、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象，教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。2、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想像力，培養學生的創造意識。教學重點、難點通過學唱歌曲和欣賞有關小動物的音樂，進一步激發學生愛護動物，保護大自然的意識。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時3課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《種玉米》。四、表演《我的小綿羊》1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想像小綿羊的可愛：白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。2、跟著歌曲的旋律，手做小綿羊的角，邊按XX原地走。3、教師范唱歌曲，并表現出找尋小綿羊的樣子。4、跟著磁帶學唱歌曲。5、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(12與54)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。6、請一生表演小綿羊，一生表演小主人表演唱，其他學生扮演樹林中的花草樹木，小綿羊可躲在樹叢中。7、可分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。8、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。五、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？六、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第二課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《我的小綿羊》。四、聆聽《袋鼠》1、可放在學唱歌曲《小袋鼠》之前進行。2、可指導學生討論袋鼠的有關知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。3、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。4、復聽樂曲，提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。五、編創與活動：摘果子1、這是一個明確時值比例關系的練習，以趣味化的形式出現。通過練習讓學生理解×—=××,×=××的時值比例關系。2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。六、聆聽《鳥店》1、初聽前教師不要講解，以使學生從聆聽中獲得第一印象。提示：音樂描寫了什么時間?你仿佛看到什么?請學生舉手悄悄告訴老師。2、教師啟發學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲?它們在干什么？發生了什么事情？聽到后舉手表示，然后請學生回答。3、復聽音樂你想演什么鳥？跟著音樂表演一下。請個別表演好的同學上臺，帶領大家一起演。4、復聽后，讓學生分組創編音樂的結尾。動腦筋想一想，怎樣用打擊樂及人聲來表現。提示：傍晚鳥兒們怎樣了?分組表演給大家聽。選一組結尾。5、再聽音樂，把自己的結尾與音樂連起來。6、小結：提問學生，當你看到有人傷害小動物時應該怎樣說或怎樣做？七、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？八、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第三課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《我的小綿羊》。四、表演《小袋鼠》1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數。2、讓學生在每句歌詞的最后一個X—節奏里加上拍手或蹦跳的律動3、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛，教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。4、演唱時請提示學生，第一樂句和第二樂句不要唱錯了。“裝滿了”的“了”字應讀liǎo。5、學生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演，教師應鼓勵自編動作表演的學生，鼓勵創新和求異的意識。6、還可鼓勵學生創編歌詞，如：青蛙把害蟲放進大嘴巴；小貓把老鼠放進大嘴巴；小朋友把知識裝進大腦袋……五、編創與活動這是一首謎語歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準確。1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創拍擊動作。2、教師提示學生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學生自己去創造。3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好看。4.教師啟發學生自創謎語歌謠，并請大家來猜一猜，一邊讀邊拍。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。板書設計第六課可愛的動物1、表演《我的小綿羊》2、聆聽《袋鼠》和《鳥店》3、表演《小袋鼠》練習設計練唱歌曲《我的小綿羊》和《小袋鼠》。第七課小小音樂家教學目標1、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。2、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。3、能為歌曲創編動作，用字母譜創編旋律，表達自己的情感。教學重點、難點通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時3課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習。1=C→F531│531│1--▕▏mimayiya三、復習舊歌復習《小袋鼠》。四、表演《快樂的音樂會》1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。3、提示：歌曲唱出了哪些內容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏?4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵。可齊拍手XX|XXX|反復四次。五、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？六、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第二課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《快樂的音樂會》。四、聆聽《百鳥朝鳳》1、靜靜地初聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。提示：樂曲表現了什么景象?使你想到了什么?（1）引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。（2）鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。2、復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。3、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？五、聆聽《小樂隊》1、初聽前，教師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色2、初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。3、復聽時模仿演奏樂器。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第三課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《快樂的音樂會》。四、表演《嗩吶配喇叭》1、用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。2、提示學生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。3、聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。4、歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協調。5、聽錄音自編動作表演。五、編創與活動1、可結合《嗩吶配喇叭》一課進行。2、唱一唱，看誰的旋律好聽。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。板書設計第七課小小音樂家1、表演《快樂的音樂會》2、聆聽《百鳥朝鳳》和《小樂隊》3、表演《嗩吶配喇叭》練習設計練唱歌曲《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》。第八課幸福生活教學目標1、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。2、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。3、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。教學重點、難點了解不同少數民族的歌曲及他們的民族特點，歌曲變換拍子和弱起小節的準確演唱。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時3課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《嗩吶配喇叭》。四、聆聽《阿細跳月》1、教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達你的心情。2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。提示：我國是一個多民族的國家，有著極其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。3、讓學生聽聽樂曲與歌曲的區別。五、表演《同坐小竹排》1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反映快，能跟上歌曲的節拍。(可放兩遍錄音)視學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確、跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生傾聽，注意打擊樂與歌聲的協調。4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第二課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《同坐小竹排》。四、聆聽《歌聲與微笑》1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。提示：這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細跳月》相比有什么不同?2、復聽音樂，自編動作表演。3、這首歌曲學生比較熟悉，因此也可以讓學生學著唱唱。五、表演《西倫達》1、用聽唱法學會《西倫達》。指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。2、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學有權叫下一個同學的名字，循環游戲。3、教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊課文歌譜右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續。4、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第三課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習歌曲《西倫達》。四、編創與活動：試著做一做這是一個探索聲音的游戲。1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。提示：怎樣讓物品發出聲音?一種物品能發出幾種聲音?是能否發出高、低、長、短不同的聲音?2、分小組嘗試，分組表演。3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。五、編創與活動：旋律接龍用d、r、m、f、s五個音做旋律接龍游戲。1、教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。2、比一比，看哪一組接龍的次數多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優勝者可在課本上自畫小紅花。六、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？七、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。板書設計第八課幸福生活1、聆聽《阿細跳月》、表演《同坐小竹排》2、聆聽《歌聲與微笑》、表演《西倫達》3、編創與活動練習設計練唱歌曲《同坐小竹排》和《西倫達》。第九課美麗的動物教學目標1、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。2、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。3、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。教學重點、難點用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時3課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《西倫達》。四、表演《金孔雀輕輕跳》1、導入新課。教師隨著音樂旋律表演傣族的孔雀舞。你看到過這種舞蹈嗎？你知道它是哪個民族的嗎？2、為了激發學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。3、然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。4、接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩句：633│122│1612│2－▕▏633│122│3161│1－▕▏5、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。6、大膽嘗試，用柔和優美的聲音演唱歌曲。在熟悉節奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。7、在唱好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。8、創編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。五、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？六、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第二課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《金孔雀輕輕跳》。四、表演《大鹿》1、聽一遍錄音范唱。2、朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握。）“3333│32444│5567│1-▕▏”兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢。4、錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。模仿小兔、獵人和大鹿的動作。5、創編表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。6、小結：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。五、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？六、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。第三課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習，同上節課。三、復習舊歌復習《大鹿》。四、聆聽《龜兔賽跑》1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧。（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）2、引導學生分段欣賞音樂故事。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題！（2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。（3）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）學生聽音樂至故事結束。藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導學生討論。老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）五、課堂小結讓學生說一說這節課有哪些收獲？六、下課師生再見，學生聽音樂離開教室。板書設計第九課美麗的動物1、表演《金孔雀輕輕跳》2、表演《大鹿》3、聆聽《龜兔賽跑》練習設計練唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和《大鹿》。第十課過新年教學目標1、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。2、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學重點、難點用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛。教學方法聽唱法。教學手段收錄機、磁帶、打擊樂器等。教學課時2課時教學過程第一課時一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、基本練習發聲練習。1=C