九年級下冊第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第1課殖民地人民的反抗斗爭【教學設計】2022年新課標通過表格整理的學習活動，了解拉丁美洲獨立運動與印度民獨大起義等史事，理解殖民地民族解放斗爭的正義性和艱巨性，形成史料實證、唯物史觀、時空觀念的核心素養；通過研讀史料、縱橫對比等學生活動，了解美國內戰、日本明治維新、俄國1861年改革等史事，初步認識資本主義世界體系的形成，形成史料實證、時空觀念的核心素養。核心素養教學目標1.通過識讀地圖、的學生活動，了解拉丁美洲獨立運動的背景和過程和印度民族大起義的背景、過程和影響，掌握讀圖和借助歷史地圖分析歷史問題的方法，形成時空觀念、唯物史觀的核心素養；2.通過講述故事的學生活動，了解玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的英勇事跡，培養學生客觀評價歷史人物的能力，讓學生體會到殖民地人民英勇抗擊殖民者的愛國主義熱情，培養學生奮發圖強的民族精神，形成唯物史觀、史料實證、歷史解釋的核心素養。教學重點拉丁美洲獨立運動、印度民族大起義教學難點拉丁美洲獨立運動、印度民族大起義教學方法識讀地圖法、史料研讀法、表格整理法教學資源ppt教學內容及進程教師活動學生活動設計意圖導入同學們，我們知道拉丁美洲有一個國家叫玻利維亞。這個國家的名字和拉丁美洲歷史上的一位偉大人物有關，他的名字叫玻利瓦爾。那么，玻利瓦爾是一位什么樣的人物？他為什么會受到人們的尊敬和懷念？在他生活的時代，拉丁美洲發生了什么大事？學了這一課，我們就會明白。拉丁美洲獨立運動1.拉丁美洲的范圍和由來閱讀P2第一段文字，思考為什么南美洲又被稱為“拉丁美洲”？范圍：通常用來指稱美國以南的美洲大片的地區。由來：這一地區從16世紀初開始成為西班牙和葡萄牙的殖民地，當地居民以西班牙語和葡萄牙語為主要語言，而這兩種語言都屬于拉丁語系，因此這一地區被稱為“拉丁美洲”材料：16到18世紀，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠奪黃金250萬公斤，白銀1億公斤。葡萄牙殖民者僅在18世紀就從巴西掠奪了價值10億美元的黃金和金剛石。有人估計在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠殺了好幾百萬。大規模的屠殺很快使西印度群島上的居民幾乎絕跡，這種現象接著在其他地區也出現了。閱讀材料和P2《相關史事》，概括拉丁美洲獨立運動興起的原因。原因：（1）西班牙和葡萄牙的殖民統治（2）美國獨立戰爭和法國大革命的鼓舞和推動結合教科書中“拉丁美洲獨立運動形勢圖”，你能說出拉丁美洲獨立運動在水的領導下如何進行的嗎？※提示：首先，閱讀圖例，明確路線；其次，根據圖例路線的箭頭指向，說出獨立運動的方向和范圍；最后，歸納和總結獨立運動的特點。路線：玻利瓦爾：由北向南越過安第斯山脈，打敗西班牙軍，解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾等地，，成立了大哥倫比亞共和國；圣馬丁：由南向北領導阿根廷、智利、秘魯的獨立運動特點：南北聯合作戰玻利瓦爾和圣馬丁被譽為“南美的解放者”結果：勝利意義：推翻了西葡的殖民統治，取得了民族獨立，建立了新興國家。三、印度民族大起義有人比喻英國殖民者“像海綿一樣從恒河邊上吸取財富，又擠出來倒進泰晤士河中”。英國對印度進行了怎樣的殖民掠奪和壓迫，從而激起了印度各階層人民的反抗？明確：19世紀中期，英國完成工業革命，加強了對印度的經濟掠奪和政治壓迫。經濟掠奪：英國向印度傾銷機器生產的棉紡織品，印度手工棉紡織品遭到沉重打擊，手工業者從此破產。政治壓迫：英國殖民者兼并印度王公的領地，取消印度土兵的較優厚待遇，不尊重他們的宗教信仰。簡述印度民族大起義的爆發時間、參與人員、著名民族英雄。時間：18571859年參與人員：土兵、農民、手工業者、印度王公民族英雄：章西女王這次起義有何歷史意義？意義：印度民族大起義沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。這次起義也是19世紀中期亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。（包括中國太平天國運動抗擊洋槍隊）四、講英雄故事，悟愛國精神玻利瓦爾圣馬丁章西女王查閱資料，結合所學，講述玻利瓦爾、圣馬丁、章西女王的英雄事跡，你能從他們身上感受到哪些精神？精神：熱愛祖國、不畏強暴、追求自由、英勇作戰、不屈不撓五、課堂小結拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義雖然發生在不同的歷史時期，但它們的目的都是反抗殖民者殘酷的殖民統治和經濟掠奪，爭取民族獨立。拉丁美洲獨立運動使拉丁美洲出現了一些獨立國家；印度民族大起義雖然失敗了，但它沉重打擊了英國殖民者。玻利瓦爾、圣馬丁、章西女王都是反抗殖民統治、爭取民族獨立的民族英雄。學生傾聽思考觀看地圖，找出拉丁美洲的地理范圍閱讀材料及課本，思考原因識讀地圖，簡述拉丁美洲獨立運動的經過結合課本內容。理解，概括印度民族大起義的原因識讀地圖，找出相關歷史信息齊讀感受通過設問激發學生探究新知的興趣通過識讀地圖、的學生活動，了解拉丁美洲獨立運動的背景和過程和印度民族大起義的背景、過程和影響，掌握讀圖和借助歷史地圖分析歷史問題的方法，形成時空觀念、唯物史觀的核心素養；通過講述故事的學生活動，了解玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的英勇事跡，培養學生客觀評價歷史人物的能力，讓學生體會到殖民地人民英勇抗擊殖民者的愛國主義熱情，培養學生奮發圖強的民族精神，形成唯物史觀、史料實證、歷史解釋的核心素養。