“認(rèn)識(shí)自我，珍愛生命”主題班會(huì)

世界因生命而精彩多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界生命是地球上最珍貴的財(cái)富

當(dāng)我們看見小草翠綠，樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清新空氣，百花芳香，都能感受到萬物的欣欣向榮，世界充滿生命力和無限希望。整個(gè)世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。生命來之不易螳螂是一種昆蟲，由于雌螳螂要孕育后代,所以必須吸取大量養(yǎng)分以備產(chǎn)卵,因此雌螳螂在完成交配之后，就會(huì)殺死雄螳螂。對(duì)于雄螳螂來說，繁衍也就意味著死亡，小螳螂的出生總是伴隨著父親的死亡。也可以說小螳螂的出生是用爸爸的性命換來的。螳螂的故事人類孕育的艱辛胎兒期，就是指受孕到出生這一時(shí)期，約40周，即通常說的十月懷胎。胎兒的發(fā)育階段為280天。肚子一天天地大起來了，每個(gè)月例行去醫(yī)院檢查身體。不知是什么原因，睡覺到半夜總會(huì)有想吐的感覺，但又什么也吐不出來，很難受。翻身這個(gè)簡單的動(dòng)作也不是很利索就能做到了，搞不好腿還會(huì)抽筋。休息的時(shí)候去街上為寶寶選一些物品。不敢生病，即使生病也不敢吃藥。不敢做劇烈運(yùn)動(dòng)，不敢提重物，不敢爬高。生命的誕生是艱辛的生命不僅屬于自己，也屬于家庭。父母含辛茹苦地孕育我們，我們承載著家庭、父母的希望。我們一出生，家人就開始為我們付出辛勤的勞動(dòng)。所以，我們更應(yīng)該珍惜自己的生命！滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)生命不僅屬于家庭，也屬于社會(huì)。每個(gè)人的成長都離不開生活的集體和社會(huì)，我們每個(gè)人都和社會(huì)緊密聯(lián)系著，我們的生命不僅僅是父母生命的延續(xù)，也是人類社會(huì)的延續(xù)。所以，我們不僅僅為自己，為家庭而活著，還應(yīng)該為祖國的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步努力；每一個(gè)人都應(yīng)該感謝為他健康成長而不斷付出的父母家人，更應(yīng)該感謝社會(huì)中各行各業(yè)的人們，那么就用有限的生命，為國家和社會(huì)增彩吧。學(xué)會(huì)珍惜生命生命有多脆弱？車禍僅僅是威脅我們生命安全的一個(gè)方面。有時(shí)候，人類在重大自然災(zāi)害面前是那樣的不堪一擊。2008年5月12日四川地震導(dǎo)致近7萬人死亡，1萬7千余人失蹤。日常生活中，疾病也是人類的重大殺手。癌癥、心血管疾?。ㄐ呐K病、腦溢血等）、傳染病（甲流、非典型性肺炎等）嚴(yán)重威脅著我們的生命。生命是如此脆弱，我們要善待自己的生命，保護(hù)好生命，讓生命綻放出絢爛的光彩！問問自己幾個(gè)問題？你快樂嗎？你幸福嗎？你愛你自己嗎？幸福是什么？關(guān)注學(xué)生的心理健康據(jù)“北大”精神衛(wèi)生研究所介紹，我國17歲以下未成年人有3.4億，保守的估計(jì)，有各類學(xué)習(xí)情緒、行為心理障礙者有三千多萬人，其中，中小學(xué)心理障礙患者的患病率為21.6%至32%。，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題，而且還處于不斷上升的趨勢(shì)。

令人震驚的調(diào)查結(jié)果中新網(wǎng)十月十日訊：在上海進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在全市８?jìng)€(gè)區(qū)２５００多名中小學(xué)生中，竟有５.８５％的人曾有過自殺計(jì)劃，其中自殺未遂者達(dá)１.７１％．有２４.３９％的人曾有一閃而過的“活著不如死了好”的想法，曾認(rèn)真考慮過該想法的人也達(dá)到１５.２３％．但絕大多數(shù)父母對(duì)此一無所知．專家分析，兒童、青少年患精神障礙的情況增多，首先歸咎于家長對(duì)子女的過高期望（家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)影響）。珍愛生命，尊重生命案例一：昌江上的葬禮

2007年1月10日晚上7點(diǎn)多鐘，11名中學(xué)生在這里上演了一場(chǎng)悲?。阂幻凶觥靶∮箢^”的學(xué)生，因好友“冰冰”將隨母去福建而生煩惱，于是打電話給朋友們，聲稱要跳河自殺，約朋友們?cè)诟蛏弦娒?。結(jié)果，小芋頭并未真正跳河，賭氣的冰冰卻走進(jìn)水中，其他同伴手拉手相救，但由于意外，5人溺水，3人被救起，冰冰和當(dāng)晚在場(chǎng)的唯一男生“飛飛”，在寒冬的昌江水里撲騰、浮起，最后沉入江底。

益陽十三中的校園慘案

9月20日，一個(gè)13中全體同學(xué)感到沉重的日子…

王周同學(xué)在學(xué)校被人用刀捅死了…

某同學(xué)A因?yàn)樽蛱焱砩虾桶嚅L（王周）在打掃衛(wèi)生的時(shí)候發(fā)生沖突.就在第2天早上把班長殺了…

天啊,一個(gè)17歲的孩子竟然殺了人…益陽十三中的校園慘案

9月20日，一個(gè)13中全體同學(xué)感到沉重的日子…

王周同學(xué)在學(xué)校被人用刀捅死了…

某同學(xué)A因?yàn)樽蛱焱砩虾桶嚅L（王周）在打掃衛(wèi)生的時(shí)候發(fā)生沖突.就在第2天早上把班長殺了…

天啊,一個(gè)17歲的孩子竟然殺了人…一刀捅碎了兩個(gè)家庭我高一的那年冬天，12月31號(hào)，新年的前一天，因?yàn)楹苄〉哪Σ?，用水果刀捅了初三的一個(gè)同學(xué)，等我們知道時(shí)，只看見白雪上面那一道鮮艷的紅色，初三的學(xué)生失學(xué)過多，搶救無效，死亡……

幸福就是睡在自家的床上，吃父母做的飯菜，聽愛人給你說情話，跟孩子做游戲。

----林語堂但現(xiàn)實(shí)并不是如此美好，你有沒有這樣的想法：1.看不到自己未來的樣子，面對(duì)未來，迷茫得不知所措。2.常常在回憶里掙扎，有很多過去無法釋懷。3.很想放縱自己，希望自己徹徹底底醉一次4.心里突然冒出一種“厭倦”的情緒，覺得自己很累很累。5,突然很想逃離現(xiàn)在的生活，想不顧一切收拾自己簡單的行李去流浪。珍愛生命

早晨,一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木.他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí),樹干反彈重重地壓在他的右腿上.劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑.此時(shí),他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他試圖把腿抽回來,可是辦不到.于是他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去,砍了三四下后,斧柄斷了.他又拿起電鋸開始鋸樹.但很快發(fā)現(xiàn):倒下的松樹呈45度角,巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住,如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,時(shí)間一長,就只能束手待斃了.左思右想,別無他法.他狠了狠心,拿起電鋸,對(duì)準(zhǔn)自己的右腿,自行截肢……

伐木工人把腿簡單包扎了一下,決定爬回去.一路上,他忍著劇烈的疼痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷過去,又一次次地蘇醒過來,心中只有一個(gè)念頭:一定要活著回去!永不放棄生的希望思考：（1）當(dāng)這位伐木工人遇到生死攸關(guān)的時(shí)候，你知道他后來怎樣做的嗎？

（2）假如當(dāng)你們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻，你們能果斷地選擇求生嗎？

生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望?？隙ㄉ?，尊重生命

請(qǐng)你畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，會(huì)與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說一說人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義?；钪且环N責(zé)任生命不僅僅屬于我們自己，也屬于家庭。時(shí)刻要讓父母了解三個(gè)“W”：WHERE在什么地方

WHO和誰在一起

WHEN什么時(shí)候回家

活動(dòng)：我能為別人做些什么有益的

有意義的事

我能為同學(xué)為班級(jí)做……

我能為爸爸媽媽做……

我能為希望工程災(zāi)區(qū)人民做*

我能為盲人殘疾人做……如果能夠?yàn)閯e人做些有益的事，則你更能體會(huì)到生命的價(jià)值。尊重別人生命的價(jià)值。

同樣善待別人的生命生命不可能是十全十美的，不幸的生命同樣需要肯定和尊重。從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)每天問自己10個(gè)問題：

1、我擁有什么？

2、我為什么感到自豪？

3、我應(yīng)對(duì)什么心存感激？

4、我怎樣才能充滿活力？

5、我今天能解決什么問題？

6、我能拋下過去的包袱嗎？

7、我怎么換個(gè)角度看待問題？

8、我怎樣過好今天？

9、今天我要擁抱誰？