人教版小學(xué)三年級下冊你見過楊桃嗎？楊桃楊桃大家看到的這個(gè)楊桃是什么形狀的呢？如果有一堆楊桃隨意的放在你的面前，它們會(huì)呈現(xiàn)出很多形狀。請觀察這兩個(gè)楊桃有什么不同?借助拼音自讀課文，思考：這篇文章寫了一件什么事？互相交流識(shí)字方法。

這篇課文寫的是（）在（）練習(xí)（）時(shí)發(fā)生的事情。

我圖畫課畫楊桃讀讀認(rèn)認(rèn)zhǔ

shěnsù叮囑審視嚴(yán)肅shǎng

yuèhuì

晌午愉悅教誨

叮囑前排靠邊審視準(zhǔn)確講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流熟悉角度相似教誨和顏悅色叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細(xì)地看。半晌：半天或好大一陣子功夫。和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。熟悉提起楊桃，大家都很熟悉。shú熟shúshóu教誨huì悔誨審視①詳細(xì)，仔細(xì)。②審問，訊問。③知道。④的確，果然。●“審”字哪個(gè)解釋是正確的，請選擇：平著看是：

()視抬頭看是：()視互相看是：()視平著看（平視）抬頭看（仰望）向下看（俯視）向遠(yuǎn)處看（眺望）向四周看（環(huán)視）注意力集中看（注視）粗略的看（瀏覽）偷偷地看（窺視）看不起地看（輕視）生氣地看（怒視）斜眼看（瞥）拜訪地看（探望）上級查看（視察）仔細(xì)地看（觀察）和顏悅色①和平②和藹（ǎi）③和諧（xié）④總和和顏悅色●“和”字哪個(gè)意思是正確的，請選擇：叮囑①水開了，媽媽叮囑我：“趕緊把火關(guān)了。”②見到違章車輛，警察叮囑司機(jī)：“靠邊，快停車！”③老師叮囑我們：“要抓緊時(shí)間寫作業(yè)。”④天黑了下來，媽媽叮囑我：“出門別忘記帶傘。”“叮囑”放在哪句話里使用得恰當(dāng)，請選擇：叮囑①水開了，媽媽提醒我：趕緊把火關(guān)了。”②見到違章車輛，警察喝令司機(jī)：“靠邊，快停車！”③老師督促我們：“要抓緊時(shí)間寫作業(yè)。”④天黑了下來，媽媽叮囑我：“出門別忘記帶傘。”“叮囑”放在哪句話里使用得恰當(dāng)，請選擇：精確我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。準(zhǔn)確①適合。②忍耐某種遭遇。③遭到。受用他們的教誨使我一生受用。●“受”字哪個(gè)解釋是正確的，請選擇：嚴(yán)肅神情嚴(yán)肅老師的神情變得嚴(yán)肅了。肅聿部yu①先兩邊后中間②從左到右③先中間后兩邊“肅”哪個(gè)筆順是正確的，請選擇：肅朗讀課文第一自然段，想一想：☆父親是怎樣教“我”學(xué)畫的？

☆

“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”☆“想當(dāng)然”，是指不根據(jù)看到的實(shí)際情況，只憑腦子里的印象下判斷。☆“畫走了樣”，是畫的和看到的不一致。☆朗讀課文第2-5自然段，想一想：

“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫的怎樣？☆“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自已覺得畫得很準(zhǔn)確。”

☆那同學(xué)們對我的畫又是怎樣評價(jià)的呢？☆有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。☆“楊桃是這個(gè)樣子嗎？”☆“倒不如說是五角星吧！”☆老師看了“我”的畫后是怎么做的？☆老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家

：

“這幅畫兒畫得像不像？”

“不像！”（不假思索地大聲說）“它像什么？”“像五角星！”（異口同聲地回答）☆老師聽了同學(xué)們的回答后，為什么變得嚴(yán)肅了？☆這是因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但別人卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起了他的深思。

☆接下來老師又是怎么做的？于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像。”（那個(gè)同學(xué)有點(diǎn)難以置信）“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”（他支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑地說）

a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

b）“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”

體會(huì)這兩組對話中同學(xué)們語氣的變化，說明了什么？

2、對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對話，體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。

“這幅畫畫得像不像？”“不像！”

“它像什么？”“像五角星！”

“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像。”

“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”

“好，下一個(gè)。”

“這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學(xué)們___________。（不假思索地大聲說）

“它像什么？”“像五角星！”大家____________。（異口同聲地回答）

現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像。”________。（那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他這時(shí)候看到的楊桃真像個(gè)五角星，有點(diǎn)難以置信）

“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”___________。（他遲遲疑疑地說）

☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？

我想把老師的那段話背下來。你呢？

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。

父親和老師的話給我的啟示：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事求是。

拓展閱讀

《換一種切蘋果的方法》

《從切蘋果想到的》

小練筆