《太平天國運動》說課教學背景分析01教學目標確定0203教學過程展示說課流程教學背景分析本課是部編初中歷史教材八年級上冊第一單元“中國開始淪為半殖民地半封建社會”的第三課。本課放置在兩次鴉片戰爭之后，它是在列強侵略、中國被迫進入近代后發生的第一次、也是規模最大、持續時間最長、影響最深遠的一次農民起義。

教材分析01教學背景分析課標對本課的要求是知道洪秀全，了解太平天國運動的興衰。洪秀全領導的太平天國運動經十余年的斗爭，動搖了清王朝統治的基礎，有力地打擊了西方列強的侵略，充分顯示了農民階級的革命性。太平天國運動的失敗告訴我們，在半殖民地半封建的中國，農民階級具有巨大的革命潛力，但它由于自身的局限性，不能擔負起拯救中國的責任。課標要求01教學背景分析知識方面：初二年級的學生能夠接觸一些中國近代史內容，成為他們本課學習的知識儲備。但是對太平天國運動的知識了解得不多，而且本課涉及到的一些概念學生也不容易理解。

能力方面：學生經過一年的歷史學習，初步具備了一定歷史學科的能力和素養。但是他們仍然是以形象思維為主，對一些概念的理解和認識能力較弱。學情分析0102教學目標確定知道洪秀全的主要事跡，初步了解太平天國運動的興衰過程。通過梳理太平天國運動的發展脈絡，提高時空定位和分析問題的能力。掌握識讀歷史地圖、繪制年代尺和認識歷史問題的一般方法。能夠認識到太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性；由于農民階級的局限性，單純的農民運動無法完成民主革命的任務。教學目標教學目標確定太平天國運動的興衰歷程教學重點02教學難點初步認識太平天國運動的作用和局限教學流程教學策略探究活動一探究活動二探究活動三太平天國的緣起太平天國的歷程太平天國的評價人民英雄紀念碑的浮雕留給歷史的余響以學生熟悉的內容導入，激發學習興趣。聯系鴉片戰爭相關內容，補充它對中國社會影響的史料，分析概括太平天國運動發生的背景。運用地圖講述太平天國的經過，引導學生在年代尺上梳理知識脈絡。運用探究活動二中梳理出的知識脈絡，補充史料，分析太平天國的歷史作用和局限，辯證評價太平天國運動。梳理知識脈絡，在此基礎上補充史料，引發學生深入思考，為后續學習進行鋪墊。總結本課知識教學過程展示03觀察圖片，提取信息，推測圖中人物的身份和正在進行的活動。設計目的：

以人民英雄紀念碑浮雕導入，激發學習興趣。培養學生從圖片中提取信息進行合理推斷的能力。設計目的：培養學生從文字材料中提取信息并進行概括的能力，和分析問題、解釋問題的能力。教學過程展示03探究活動一：太平天國的緣起《南京條約》主要內容賠款2100萬銀元割地割讓香港島開埠五口通商關稅協定關稅牢固的中華帝國遭受了社會危機。稅金不能入庫，國家瀕于破產，大批居民赤貧如洗，這些居民開始憤懣激怒，進行反抗。——馬克思、恩格斯談鴉片戰爭給中國的影響

洋紗洋布涌進中國……破壞了中國東南地區的社會經濟，把大批手工業工人，拋進了游民失業者的隊伍。——羅爾綱《太平天國史》鴉片戰爭激化了中國社會的階級矛盾設計目的：完成課標“了解洪秀全其人”的要求。認識到太平天國運動興起前洪秀全等人進行了長期的理論和組織準備。體驗洪秀全等人反抗清王朝統治的決心。教學過程展示03探究活動一：太平天國的緣起

開辟真神惟上帝，無分貴賤拜宜虔。天父上帝人人共，天下一家自古傳。——《原道救世歌》天下多男人，盡是兄弟之輩;天下多女子，盡是姊妹之群。何得存此疆彼界之私?何可起爾吞我并之念。——《原道醒世訓》最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同學馮云山、族弟洪仁玕等幾人，在洪秀全從事宗教理論研究宣傳的同時，馮云山在廣西桂平紫荊山區傳播拜上帝教，開展反封建斗爭，勢力發展到周圍數百里。馮云山經過艱苦的努力，在紫荊山等地區發展了萬余會眾，并逐漸形成了以洪秀全為首的由楊秀清、馮云山、蕭朝貴、韋昌輝、石達開等人組成的領導核心。教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1、讀圖學史設計目的：通過地圖教學，幫助學生建立空間觀念，提升識圖能力。歷史圖片有助學生直觀了解太平天國重大歷史事件，為評價太平天國的作用和局限提供史實依據。太平天國運動形勢示意圖教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平縣金田村發動武裝起義，建號太平天國，起義軍稱”太平軍”。金田起義太平天國運動形勢示意圖教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程太平天國運動形勢示意圖永安建制分封諸王示意圖教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1853年3月，太平軍攻占南京，將南京改名為天京，作為都城。定都天京太平天國運動形勢示意圖教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程務使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也。——摘自《天朝田畝制度》頒布革命綱領太平天國運動形勢示意圖教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1853年，為推翻清王朝和鞏固政權，太平天國進行北伐和西征，經三年征戰，軍事上進入全盛時期。北伐和西征太平天國運動形勢示意圖教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程洪秀全楊秀清韋昌輝石達開①逼②殺④殺③責⑤疑⑥走天京事變（1856年）——太平天國由盛轉衰太平天國運動形勢示意圖教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程后期的防御重建領導核心頒布治國方案展開軍事斗爭抗擊洋槍隊教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1864年夏，洪秀全病逝。其后，天京陷落，標志太平天國運動失敗。天京陷落太平天國運動形勢示意圖時間發展形勢1851年1853年1856年1864年金田起義永安建制定都天京北伐西征天京事變后期的軍事斗爭天京陷落教學過程展示03探究活動二：太平天國的歷程2、梳理知識脈絡設計目的：用年代尺梳理發展脈絡，有助于提升學生時間定位的能力。補充相關重大史實圖片，便于學生運用此脈絡圖評價太平天國運動。開始全盛轉折失敗教學過程展示03探究活動三：太平天國的評價探究活動三涉及到的是本課的教學難點：初步認識太平天國運動的歷史作用和歷史局限。依據探究活動二的活動成果，即梳理出的發展脈絡圖給學生提供探究的依據，并適當補充材料幫助學生完善結論、提升認識。教學過程展示03探究活動三：太平天國的評價1、探究太平天國運動的歷史作用中國歷史上持續時間最長的農民起義影響范圍最廣教學過程展示03探究活動三：太平天國的評價1、探究太平天國運動的歷史作用“中宵念此，魂夢屢驚”曾國藩欲投水自盡1853年，太平天國剛剛定都天京不久，楊秀清在答復有關不平等條約時就認為，天下一家，四海之內皆兄弟，不能有“主從之分”，對不平等條約不予理睬。沉重打擊了清王朝的統治和外國侵略教學過程展示03探究活動三：太平天國的評價2、探究太平天國運動的歷史局限結合所學說說太平天國為什么會失敗脫離群眾追求享受爭權奪利依照舊的王朝制度進行建設空想的革命綱領教學過程展示03探究活動三：太平天國的評價2、探究太平天國運動的歷史局限①凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分。……凡天下田，天下人同耕。此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處。②人人不受私，物物歸上主。……凡收成者，(除留足口糧外)余則歸圣庫。——摘自《天朝田畝制度》結合所學說說太平天國為什么會失敗教學過程展示03探究活動三：太平天國的評價2、探究太平天國運動的歷史局限結合所學說說太平天國為什么會失敗①所謂‘以法法之’者，……如綱常倫紀、教養大典，則宜立法以為準焉。……②凡外邦人技藝精巧，邦法宏深，宜先許其通商……許牧司等并教技藝之人入內，教導我民……③……興車馬之利……興舟楫之利……興銀行……興器皿技藝……興郵亭……興醫院……——摘自《資政新篇》以法治國與外國通商辦新式教育發展工商業向西方學習的治國綱領未能實施的教學過程展示03探究活動三：太平天國的評價2、探究太平天國運動的歷史局限洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有民主。即使成功了，也不過是歷史上的又一個封建王朝而已。——孫中山透過歷史人物的活動，在這里真正起作用的是千百萬小農保守安逸的小生產意識。生產環境的狹隘造成了眼界的狹隘，眼界的狹隘造成了思想的狹隘。——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》農民階級的局限性太平天國運動的歷史局限是難點中的難點，因此先從直觀史實入手，再引導學生分析較抽象的兩個綱領，最后提供兩位前人的評價，幫助學生提升認識。這樣設計是考慮到初二學生的心理特點，從具體到抽象，層層深入，突破難點。不能擔負救中國的責任教學過程展示03探究活動三：太平天國的評價3、綜合評價太平天國運動太平天國起義是中國歷史上規模最宏大的一次農民戰爭。

由于農民階級的局限性，太平天國無法提出切合實際的革命綱領，無法制止和克服領導集團的腐敗，也無法長期保持領導集團的團結。但它堅持斗爭14年，轉戰大半個中國，沉重打擊了清朝的統治和外國資本主義侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一幕。設計目的：培養學生掌握歷史評價的方法，提升歷史解釋的素養。教學過程展示031、總結本課知識設計目的：引導學生掌握學習歷史事件的一般發法。原因過程