假如生活欺騙了你創設情境，導入新課“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這是蘇東坡在屢遭貶謫之際唱出的人生哲理。同學們，你們又曾有過什么“陰與缺”？比如學習上、跟同學交往中、與家長溝通時曾經歷過什么困難、挫折？面對這些困難與挫折我們該怎么辦？

世界著名大詩人普希金為此寫了一首詩，給了我們一番特別的叮嚀和囑托，這就是我們今天要共同學習的《假如生活欺騙了你》（出示課題）假如生活欺騙了你普希金閱讀詩歌方法1.一讀，指讀題目，讀詩歌，讀作者，讀創作背景。

2.二品，品味詩歌，揣摩詩中作者表達的情感，蘊涵的道理。

3.三誦，注意詩的節奏、分出輕重緩急，抑揚頓挫。

4.四背，背誦詩歌。

詩歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。1.有感情的朗讀詩歌，感受詩歌內容。2.了解詩歌創作背景，理解詩歌所蘊涵的人生哲理。3.學習詩歌獨特的說理方式，感受詩人積極樂觀向上的人生觀。學習目標走近作者【普希金】（1799—1837年），俄國著名的文學家、現代俄國文學的奠基人、19世紀俄國浪漫主義文學主要代表，被譽為“俄國文學之父”，被許多人認為是俄國最偉大的詩人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反應。資料助讀【代表作】詩歌《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等；小說《上尉的女兒》《黑桃皇后》；詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》等。資料助讀1.自由朗讀詩歌，根據示例的形式勾畫并整理出文中生字詞。示例：憂郁(yù)2．你有哪些詞語不理解，請查閱工具書仿照示例整理出來。示例：懷戀：懷念留戀3.這首詩主要寫了什么內容？初讀課文，感知內容朗讀詩歌，讀準字音、節奏，讀出感情。假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的/日子里/須要鎮靜：相信吧，快樂的/日子/將會來臨。心兒/永遠向往著/未來；現在/卻常是/憂郁：一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而那/過去了的，就會成為/親切的/懷戀。假如生活欺騙了你，你應該怎么做?（用文章語句回答）不要不要需要向往悲傷心急鎮靜未來細讀課文，理清思路詩歌的兩部分各表現了怎樣的內容?

第一部分：如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來；第二部分：要永遠向往美好的未來，現在雖身處逆境，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。

1.怎樣理解“生活欺騙了你”？2.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？3.全詩表達了詩人怎樣的人生態度?精讀課文，質疑探究

在生活中遇到了艱難困苦、不幸等，這也是作者自己真實生活的寫照。背景鏈接《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他鄰居的女兒的紀念冊上的。

那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。資料助讀怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺。當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。從另一個角度來說，無論什么經歷都是一筆財富，會使你的人生體驗更加豐富多彩。全詩體現了詩人怎樣的一種人生態度？“相信吧，快樂的日子將會來臨”積極樂觀的人生態度“心兒永遠向往著未來”這首詩自問世以后被廣泛傳誦，最為關鍵的就是說理方式獨特，請結合具體內容說說你的理解。

這首詩短短八句，都是勸告的口吻。詩人以和緩的語氣娓娓道來，語調親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的精神。品讀課文，學習寫法仿寫詩歌第一節假如

，不要

，不要

！

需要

。相信吧，

。示例：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會到來。拓展延伸，學以致用背誦詩歌

詩人以勸說的口吻直抒胸臆，告訴人們要正確對待挫折，堅信未來是光明的、美好的，闡明了一種積極向上的人生態度。課堂小結板書設計面對挫折不要悲傷永遠向往美好未來現實：假如生活欺騙了你態度：不要悲傷心急