2024屆廣東省深圳市龍崗區六約校中考猜題語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列加點字讀音完成正確的一項是A．裨益bì惆悵chóu摩挲suō自怨自艾àiB．遴選lín菜畦qí亙古gèng躡手躡腳nièC．竦峙sǒng狂瀾lán嗚咽yàn鱗次櫛比zhìD．芥蒂dì泠淙líng笑靨yè怪誕詭奇dàn2．對下列句子修改有誤的一項是（）A．夏汛將至，國家防汛總指揮要求各地采取加強宣傳，積極準備，使長江安全度汛。修改：刪去“采取”。B．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發現和制止欺凌行為。修改：把“干預”和“發現”調換位置。C．“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福。”撫順各級政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現了一大批不等不靠的自主脫貧典型。修改：在“典型”后加“人物”。D．各級醫院先后采用了互聯網掛號、電話預約等辦法，改善醫療服務水平，這些舉措深受廣大群眾的歡迎。修改：把“改善”改為“提高”。3．下列加點的詞語使用有錯誤的一項是A．經過生態修復，昔日不毛之地的庫布其沙漠植被覆蓋度已提升到53%，成為名副其實的綠洲。B．城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。C．這個季節，正是花紅柳綠，春意闌珊，詩人不禁發出“萬紫千紅總是春”的贊嘆。D．人間最美四月天，七彩農業公園里,市民紛至沓來，品味滿園的春色，樂享悠閑的幸福生活。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．首屆“讀書之星”頒獎典禮，地點在學校禮堂舉行。B．由于連降大雨，本月到武夷山爬山的人比上個月減少了一倍。C．聽完這個故事，我忍俊不禁地笑了。D．市科技館作為科普基礎設施，發揮了其應有的作用，成為我市文明建設的一張亮的名片。5．下列解說有誤的一項是A．燦爛輝煌色彩繽紛大好河山活動筋骨解說：這四個短語結構各不相同。B．在京劇《霸王別姬》中，梅蘭芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重義的虞姬形象。解說：“梅蘭芳塑造形象”是這個句子的主干。C．通過經典閱讀，營造了人人愛讀書的良好氛圍，喚醒了閱讀自覺性，激發了閱讀興趣，養成了閱讀習慣。解說：這一句沒有語病。D．啥是佩奇？不是一頭小豬嗎？一頭情商很高的小粉豬。解說：這句話有運用了設問和反問的修辭。6．班級詩會上，有同學分別朗誦了王安石和李煜的一首詞，請根據要求答題。（甲）王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁，晉代衣冠成古丘。燒水恣行游。上盡層樓更上樓。往事悠悠君莫問，回頭，檻外長江空自流。（乙）李煜四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿，幾曾識千戈？一旦歸為巨虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。①請根據學過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名。A．滿江紅B．如夢令C．破陣子D．南鄉子甲：______乙：______②有同學根據王安石詞內容做了一副上聯，請根據李煜詞內容寫出下聯。上聯：四百年帝業回頭往事一夢下聯：__________7．根據課文默寫古詩文。夕陽西下，__________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）人生自古誰無死？__________。（文天祥《過零丁洋》）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。__________，__________。（李商隱《夜雨寄北》）周敦頤的《愛蓮說》中比喻君子既不同流合污，又不孤高自許的句子是：__________，__________。請把范仲淹的《漁家傲·秋思》默寫完整。__________，__________。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。__________，燕然未勒歸無計。__________，人不寐，將軍白發征夫淚。8．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（1）簡·愛通過登報求職的方式，在桑菲爾德莊園找到了一份家庭教師的工作，并由此結識了羅切斯特。（_____）（2）西天取經途中，孫悟空心志不堅，大鬧五莊觀、三打白骨精、三調芭蕉扇之后都曾經返回花果山。（_____）（3）流落荒島之后，魯濱遜看到一群海盜在攻擊一個逃犯，他開槍救下逃犯，并給他起名為“星期五”。（_____）二、閱讀9．閱讀下面古詩，完成下列小題。送魏十六還蘇州唐·皇甫冉秋夜沉沉此送君，陰蟲切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。注：陰蟲：秋季鳴蟲，指蟋蟀。毗（pí）陵：隋大業及唐天寶、至德時，曾改常州為毗陵郡。1．發揮想象，用優美的語言描述“秋夜沉沉此送君，陰蟲切切不堪聞”兩句詩的畫面。（不少于50字）2．全詩采用了怎樣的表現手法？抒發了詩人怎樣的感情？10．魏王問張旄曰：“吾欲與秦攻韓，何如？”張旄對曰：“韓且坐而胥①亡乎？且割而從天下乎？”王曰：“韓且割而從天下”張旄曰：“韓怨魏乎？怨秦乎？”王曰：“怨魏。”張旄曰：“韓強秦乎？強魏乎？”王曰：“強秦。”張旄曰：“韓且割而從其所強與所不怨乎且割而從其所不強與其所怨乎？”王曰：“韓將割而從其所強，與其所不怨。”張旄曰：“攻韓之事，王自知矣。”（注釋）①胥：等待。1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．吾欲與秦攻韓/選賢與能B．韓且坐而胥亡乎/此誠危急存亡之秋也C．韓強秦乎/余強飲三大白而別D．韓將割而從其所強/旦日，客從外來2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。韓且割而從其所強與所不怨乎且割而從其所不強與其所怨乎3．張旄曰：“攻韓之事，王自知矣。”請根據選文說說“魏王”究竟自己知道什么？“張旄”又是怎樣讓“魏王”自知的？11．閱讀下面的文章，完成小題。生機汪曾祺芋頭一九四六年夏天，我離開昆明去上海，途經香港。因為等船期，滯留了幾天，住在一家華僑公寓的樓上。這是一家下等公寓，已經很敝舊了，墻壁多半沒有粉刷過。住客是開機帆船的水手，跑澳門做魷魚、蠔油生意的小商人，準備到南洋開飯館的廚師，還有一些說不清是什么身份的角色。這里吃住都是很便宜的。住，很簡單，有一條席子，隨便哪里都能躺一夜。每天兩頓飯，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟在開水里焯過的墨斗魚腳，頓頓如此。墨斗魚腳，我倒愛吃，因為這是海味。——我在昆明七年，很少吃到海味。只是心情很不好。我到上海，想去謀一個職業，一點著落也沒有，真是前途緲茫。帶來的錢，買了船票，已經所剩無幾。在這里又是舉目無親，連一個可以說說話的人都沒有。我整天無所事事，除了到皇后道、德輔道去瞎逛，就是踅到走廊上去看水手、小商人、廚師打麻將。真是無聊呀。我忽然發現了一個奇跡，一棵芋頭！樓上的一側，一個很大的陽臺，陽臺上堆著一堆煤塊，煤塊里竟然長出一棵芋頭！大概不知是誰把一個不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，它竟然活了。沒有土壤，更沒有肥料，僅僅靠了一點雨水，它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風里高高興興地搖曳著。在寂寞的羈旅之中看到這幾片綠葉，我心里真是說不出的喜歡。這幾片綠葉使我欣慰，并且，并不夸張地說，使我獲得一點生活的勇氣。豆芽秦老九去點豆子。所有的田埂都點到了。——豆子一般都點在田埂的兩側，叫做“豆埂”，很少占用好地的。豆子不需要精心管理，任其自由生長。諺云：“懶媳婦種豆”。還剩下一把。秦老九懶得把這豆子帶回去。就掀開路旁一塊石頭，把豆子撒到石頭下面，說了一聲：“去你媽的！”又把石頭放下了。過了一陣，過了谷雨，立夏了，秦老九到田頭去干活，路過這塊石頭，他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。“咦！”剎那之間，秦老九成了一個哲學家。長進樹皮里的鐵蒺藜玉淵潭當中有一條南北的長堤，把玉淵潭隔成了東湖和西湖。堤中間有一水閘，東西兩湖之水可通。東湖挨近釣魚臺。“四人幫”橫行時期，沿東湖岸邊攔了鐵絲網。附近的老居民把鐵絲網叫做鐵蒺藜。鐵絲網就纏在湖邊的柳樹干上，繞一個圈，用釘子釘死。東湖被圈禁起來了。湖里長滿了水草，有成群的野鴨鳧游，沒有人。湖中的堤上還可以通過，也可以散散步，但是最好不要停留太長，更不能拍照。我的孩子有一次帶了一個照相機，舉起來對著釣魚臺方向比了比，馬上走過來一個解放軍，很嚴肅地說：“不許照！”行人從堤上過，總不禁要向釣魚臺看兩眼，心里想：那里頭現在在干什么呢？“四人幫”粉碎后，鐵絲網拆掉了。東湖解放了。岸上有人散步，遛鳥，湖里有了游船，還有人劃著輪胎內帶扎成的筏子撒網捕魚，有人彈吉他、吹口琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚會閑談。他們談柴米油鹽、男婚女嫁、玉淵潭的變遷……但是鐵蒺藜并沒有拆凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵蒺藜勒得緊，柳樹長大了，把鐵蒺藜長進樹皮里去了。兜著鐵蒺藜的樹皮愈合了。鼓出了一圈，外面還露著一截鐵的毛刺。有人問：“這棵樹怎么啦？”一個老人說：“鐵蒺藜勒的！”這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵蒺藜繼續往上長，長得很大，很高。1．本文作者描寫了三種植物頑強的生機，請用簡潔的語言分別概括。2．按要求賞析句子。（1）它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風里高高興興地搖曳著。（從修辭的角度賞析）（2）他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。（從詞語運用的角度賞析）3．文章第三部分最后一句“這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵蒺藜繼續往上長，長得很大，很高”有什么含義？4．本文與陸蠡的《囚綠記》在寫法上有何相似之處？請簡要分析。5．閱讀本文后，你獲得了哪些人生啟示（不少于三點）？12．閱讀下面的文章,完成小題。山果我從北京出發到云南元謀縣,進入川滇邊界,車窗外目之所及都是荒山野嶺。火車在沙窩站只停兩分鐘,窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩,都背著背簍拼命朝車上擠,身上那巨大的背簍妨礙著他們。我所在的車廂里擠上來一個女孩,很瘦,背簍里是滿滿一簍核桃。她好不容易地把背簍放下來,然后滿巴掌擦著臉上的汗水,把散亂的頭發抹到后面,露出俊俏的臉蛋兒,卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是樸丁,破褲子褲腳一長一短,也滿是補丁,顯然是山里的一個窮苦女娃。車上人很多,女孩不好意思地看著我,一只手扶住椅背,努力支開自己的身子。我想讓她坐下,但三個人的座位再擠上一個人是不可能的,我便使勁讓讓身子,想讓她站得舒服些,又幫她拉了拉背簍,以免影響人們過路。她向我表露著感激的笑容,打開背的蓋,一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝,我使勁拒絕,可是沒用,她很執拗。慢慢地小姑娘對我已不太拘柬了。從她那很難懂的話里我終于聽明白,小姑娘十四了,家離剛才的沙窩站還有兒十里,家里的核桃樹收了很多核桃,但汽車進不了山,要賣就得背到很遠的地方,現在媽媽病著,要錢治病,爸爸才叫她出來賣核桃。她是半夜起身,一直走到天黑才趕到這里的,在一個山澗里住了一夜,天不亮就背起簍子走,才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。“出這么遠門你不害怕嗎?”我問。“我有伴兒,一上車都擠散了,下車就見到了。”她很有信心地說。“走出這么遠賣一筐核桃能賺多少錢?”“刨除來回車票錢,能剩下十五六塊吧。”小姑娘微微一笑,顯然這個數字給她以鼓舞。“還不夠路上吃頓飯的呢!”我身邊一位乘客插話說。小姑娘馬上說:“我們帶有干糧。”那位乘客真有點多話,“你帶的什么干糧?”“我已經吃過一次了,還有一包在核桃底下,爸爸要我賣完核桃再吃那些。”“你帶的什么干糧?”那位乘客追問。“紅薯面餅子。”周圍的旅客聞之一時凄然。就在這時,車廂廣播要晚點半小時,火車停在了半道上。我趕忙利用這個機會,對車廂里的旅客說:“這個女孩帶來的山核桃挺好吃的,希望大家都能買一點。”有人問:“多少錢一斤?”女孩說:“阿媽告訴我,十個核桃賣兩角五分錢,不能再少了。”我跟著說:“真夠便宜的,我們那里賣八塊錢一斤呢。”旅客紛紛來買了,我幫著小姑娘數著核桃,她收錢。那種核桃是薄皮核桃,把兩個攥在手里一擠就破了,生著吃也很香。一會兒,那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細地把收到的零碎錢打理好,一臉的欣喜。很快到了站,姑娘要下車了,我幫她把背簍背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲,放進她的背簍。對她說:“這是我買來要送我侄女的衣服,送你一套,回家穿。”她高興地側身看那身衣服,笑容中對我表示著謝意。此時一直在旁邊玩撲克的四個農民工也急忙站起來,一人捏著五十元錢,遠遠伸著手把錢塞給小姑娘:“小妺妹,我們因為實在帶不了,沒法買你的核桃,這點錢拿回去給你媽媽買點藥。”姑娘哭了，她很著急自己不會表達心里的感謝,臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了,卻沒有走,轉回來站到高高的車窗跟前對那幾位給她錢的農民工大聲喊著:“大爺!大爺們!”感激的淚水掛在小臉上,不知道說什么好。那幾位農民工都很年輕,大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊:“阿婆啊,你送我的衣服我先不穿,我要留著嫁人時穿,阿婆……”聲音是哽咽的。“阿婆,我叫山果,山——果——”……燦爛陽光下的這個車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名宇:山果!眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了,車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合,靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏然而過,連冋那個小小的沙窩站,那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘,那些衣衫不整的農民工,那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中……(作者:蔣依。有刪改)1．讀完文章,你眼前出現了一個怎樣的女孩形象?請結合全文簡要分析。2．請品讀文章最后一段中的畫線句,聯系上下文,揣摩“我”此時的心理。我心里久久回蕩著這名字:山果!眼里也有淚水流出來。3．文中描寫四位農民工每人給小姑娘50元錢的情節,有什么作用?4．文章標題換成“賣核桃的小姑娘”可以嗎?與原標題相比,哪個更好?13．《半支蠟燭》謝志強那天出差，我來到北方一個陌生的小城市，投宿在一家普通的旅館。進進出出的，都是陌生面孔。房間內有三個床位。入晚，仍是我一人；我擔心著隨時可能闖進一個陌生人來。我看著電視，熒屏一閃一閃換著人物，很頻繁。我略為輕松了。驀然，熒屏內熱熱鬧鬧的人群沒了影兒，室內一片漆黑，像隆重的舞會一下斷了電。樓外的燈光也消逝了。整幢樓傳出驚愕的呼叫。我摸近寫字臺，拉開抽屜，捏住了空蕩蕩的抽屜一隅的半截蠟燭。這是我進入這個房間時，無意中發現的秘密。半支蠟燭，很細很圓，也很涼，它躺了不知多久，幾乎被遺忘了，連服務員清理房間時也忽視了它的存在。我捏著它。我沒有火柴，捏著蠟燭，走出房門，能看到長長的走廊盡頭一扇窗口外邊朦朧的夜色。走廊內一片混亂，開門聲、腳步聲、召喚聲。顯然，大家都沒料到斷電。于是，我想開門看看。我手里的半截蠟燭已有些年月了——人們似乎已經忘記了它的存在。可現在我握著它，生怕它失落。我握著它，我的體溫通過掌心溫暖了它。迎面閃過一個身影。我說：“有沒有火柴？”她說沒有。她一開口，我才知道是個女性，聲音使我想到了山泉。她喊服務員，聲音包含著恐慌。我說我有蠟燭。她便朝走廊內毫無目標地喊:”誰有火柴打火機？點個亮!”她仿佛向人間呼吁。我繼續試探著朝走廊盡頭的窗口方向走。我的眼睛漸漸適應了突然降臨的黑暗。數步遠，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遙遠處閃現出一堆篝火。他說:”快點快點!”一個中年男子粗獷的喉音。我趕上前，蠟燭的頂端棉芯接觸了打火機的火苗，蠟燭的火苗陶醉地搖搖晃晃，漸漸明亮起來，歡躍起來。它的光亮映出其他兩張綻開了微笑的臉，接著，又驚喜地圍過來幾張陌生的臉，都笑著。我看著他們并不陌生的陌生的臉，我也笑了。我沒急于返回房間。這亮光屬于眾人，我不能獨自享用。她說：”你倒有經驗，出差還備著這玩意兒。”我說：”我在抽屜里發現的——我可沒先見之明。現在出差到哪里會沒有電燈呢？在城市，蠟燭已成稀罕物了。”我持著蠟燭，緩緩地走過一扇一扇敞開的門——迎接光明的門，我十分樂意地接受里邊的旅客偶爾提出借個光的要求。他們是在尋覓斷電的瞬間失卻或遺落的物件；找著了那物件，像重逢一樣的歡欣，簡直顯出孩童的純真。我的心房也隨著燭光一亮一亮閃動。這個旅館這座城市不再陌生和恐懼——一個人進入一個陌生地難免生出的感覺。經過一扇一扇敞開的門，我到達了房間門口。又是意外，霍然燈火通明。走廊傳來驚喜的聲音，接著，傳來紛紛“砰砰”關閉房門的響聲。我也關上了房門。1．隨著情節的發展，“我”的內心感受發生了變化，請用簡潔的語言概括出來，補寫下表。情節投宿旅館旅館斷電點燃蠟燭滿足旅客的借光要求重新來電感受意外2．品味下列加點詞，分析其表達效果。A、數步遠，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遙遠處閃現出一堆篝火。B、蠟燭的火苗陶醉地搖搖晃晃，漸漸明亮起來，歡躍起來。3．結合選文內容，分析標題“半支蠟燭”有何妙處。4．文章以“接著，傳來紛紛‘砰砰’關閉房門的響聲。我也關上了房門”結尾，有何深意？三、語言表述14．“讀書的時候要隨處存疑。”該句放入下面語段中最恰當的一處是（）我們讀書，是要借了書本上的記載尋出一條求知的路，并不是要請書本來管束我們的思想。（B）換句話說，要隨處用自己的思想去批評它。（C）我們只要敢于批評，就可分析出它的哪一句話是對的，哪一句話是錯的，哪一句話是可以留待商量的。(D）這些意思可以寫在書端上，或者寫在筆記簿上。四、寫作15．閱讀下面文字，根據要求作文心路漫漫，點滴溫暖，你能看到心靈之花悄然開放；征途茫茫，絕處覽勝，你能看到哲理之花悠然開放；歷經坎坷，榮登舞臺，你能看到成功之花燦然開放……這些花兒都綻放在我們生命的花季里。請以“又見花開”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌、劇本以除外）；②600字以上；③卷面整潔，書寫工整。

參考答案一、積累與運用1、D【解題分析】

D加點字讀音完成正確。A自怨自艾yì。B亙古gèn。C嗚咽yè。2、C【解題分析】

C錯誤，應在“脫貧致富”后邊加上“的道路”。3、C【解題分析】

春意闌珊，春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。形容春天就要過去了。與C句句意不符，使用錯誤。4、D【解題分析】

本題考查學生對病句的辨析及修改能力。學生要學會從不同的角度分析病句原因，可以從內容角度、詞義角度分析病因，也可從語法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A.成分贅余，應刪去“地點”；B.減少不能用倍數，應把“減少”改為二分之一；C.語義重復，應把“忍俊不禁”改為“忍不住”；故選D。【題目點撥】辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因。5、C【解題分析】

C有語病，改為：通過“閱讀經典”營造“人人愛讀書、讀書滋養人”的良好氛圍，喚醒每個中學生關注閱讀的自覺性，激發閱讀興趣，養成閱讀習慣。6、①DC②示例：三千里山河辭別垂淚兩行【解題分析】

（1）要求學生結合詞牌名的格調分析。要求學生識記常見詞牌名的代表作。“滿江紅”的代表作岳飛的《滿江紅·怒發沖冠》；“南鄉子”代表作辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》；“破陣子”代表作有辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》；“如夢令”代表作李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》。然后根據“代表作”的字數分析兩首詞。甲：南鄉子；乙：破陣子。（2）要求學生從對聯的特點考慮，一是字數要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節奏相應；五是平仄相諧；六是內容相關。結合上聯“四百年帝業回頭往事一夢”，可以得出：三千里山河辭別垂淚兩行；三千里山河垂淚不識千戈。7、（1）斷腸人在天涯（2）留取丹心照汗青（3）何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時（4）出淤泥而不染灌清漣而不妖（5）塞下秋來風景異衡陽雁去無留意濁酒一杯家萬里羌管悠悠霜滿地【解題分析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：濯，衡。8、（1）√（2）×（3）×【解題分析】

（1）正確。（2）“孫悟空心志不堅”“都曾經返回花果山”錯誤。孫悟空共被唐僧趕走三次，一次是剛剛收服時，悟空打死了幾個打劫的強盜，第二次是因為三打白骨精，第三次是因為真假美猴王。（3）錯誤。流落荒島后的魯濱遜，從一群野人手中救出一個逃犯，不是“強盜”。二、閱讀9、1．示例：四野茫茫，夜色深深，令人黯然神傷。我坐在船頭，送君歸去，心中頗多不舍。此刻，兩岸草叢中的蟋蟀那如泣如訴的悲鳴聲，聲聲入耳，真令人肝腸欲斷。（不少于50字）2．全詩運用了虛實結合的表現手法，抒發了送別友人時內心的沉重與傷感，也表達了設想別后而流露出的留戀、孤獨和惆悵。【解題分析】1．本題考查描繪詩中展現的畫面．解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物“秋夜”“陰蟲”的特點，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。2．考查對詩歌寫作手法和作者思想感情的理解。全詩運用了虛實結合的表現手法詩中的“實”是詩人送別友人時秋夜的環境，“虛”是詩人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州只見悠悠白云而不見友人；詩人借助想象，運用以虛寫實的手法拓展了詩歌意境，深化了送別友人時的感情（留戀、孤寂和感傷）。10、1．B2．韓且割而從其所強/與所不怨乎/且割而從其所不強/與其所怨乎3．魏王自己知道不應該聯合秦國攻打韓國。張旄采取層層（連環）設問的方法，引導魏王逐漸說出自己的意見，達到讓“魏王”自知的結果。【解題分析】1．B句子中，加點詞語意思相同。亡：滅亡。A與：和/同“舉”，推舉。C強：意動，以……為強，認為……強大/盡力。D從：遵從，依順/由，自。2．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：韓且割而從其所強/與所不怨乎/且割而從其所不強/與其所怨乎？譯為：韓國是準備割地依順它認為強大的和無怨恨的國家呢，還是割地依順它認為不強大并且心有怨恨的國家呢？此題要注意把相關的幾個意思劃開。3．考查對文言文內容的理解。一問，根據魏王自己對張旄回答即可分析出魏王明白應采取的態度。如可分析魏王所回答的“怨魏”“強秦”“韓將割而從其所強，與其所不怨”等句，即可得出答案：知道不應該聯合秦國攻打韓國。二問，張旄在整個被問政的過程中，都沒有直接、明確地亮出自己的觀點。面對糾結于“是否要聯秦攻韓”的魏王，他把原本概念化、抽象化的議題落實，使其具象化、簡單化、縮小化，分解成三個分式問題和一個總發問的組合，幫助魏王自己衡量和辨清魏秦韓三國綜合國力的強弱以及國家之間的微妙關系，認識到魏國的內外條件和真實處境。度權量能，從而自己得出處理魏秦韓三國之間關系策略的結論。【題目點撥】一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環境中能表示不同的意思，這樣的現象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。譯文：魏王問張旄說：“我想聯合秦國攻打韓國，如何？”張旄回答說：“韓國是準備坐等亡國呢，還是割讓土地，聯合天下諸侯反攻呢？”魏王說：“韓國一定會割讓土地，聯合諸侯反攻。”張旄說：“韓國恨魏國，還是恨秦國？”魏王說：“怨恨魏國。”張旄說：“韓國是認為秦國強大呢，還是認為魏國強大呢？”魏王說：“認為秦國強大。”張旄說：“韓國是準備割地依順它認為強大的和無怨恨的國家呢，還是割地依順它認為不強大并且心有怨恨的國家呢？”魏王說：“韓國會將土地割讓給它認為強大并且無怨恨的國家。”張旄說：“攻打韓國的事，大王您應該明白了吧！”11、1．煤堆里的芋頭僅靠一點雨水長得生機勃勃；石頭下的豆子發芽頂起了石頭；兜著鐵蒺藜的柳樹繼續長大長高。2．（1）運用擬人手法，賦予“芋頭”以人的情感，生動形象地寫出“芋頭”充滿無限生機的情態，表現“我”的驚喜和贊美之情，同時也是“我”心情的反映。（2）“瞪”“趴”兩個動詞，生動形象地寫出秦老九驚詫和好奇的心理，“升高”和“頂”兩個動詞生動寫出豆芽的力量巨大。這些詞語從側面生動形象寫出豆子的勃勃生機。3．“鐵蒺藜”帶來的遏制和傷痛還沒有消除，但柳樹卻能將傷害融進生命，充滿著頑強的生機，繼續旺盛生長；表達了作者對柳樹的敬佩之情，寄予著作者美好的愿望。4．都運用了托物抒情的寫法。本文描寫芋頭等三種植物雖身處逆境，但仍勃勃生長，表露出作者對頑強生命力的贊美，對未來充滿希望的健康情懷。《囚綠記》借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚堅貞不屈的民族氣節，抒發自己忠于祖國的情懷。5．（1）即使身處逆境，也要快樂地活著；（2）生命里總會有很多的壓力，頂住了，便是勝利；（3）只要初心還在，傷害也只會讓我們的身骨更堅硬！（4）感受到順天應命，隨遇而安，率性自然的人生姿態，領略到樂觀、灑脫、豪放的人生快意，心靈受到滋潤和啟迪。（言之有理即可）【解題分析】

1．本題考查學生對文章內容的分析概括能力。解答時，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此基礎上，按照題目要求，細讀相關語段，抓住關鍵語句，進行比較分析，語言簡潔即可。文中的芋頭、豆芽、柳樹?都遭遇到了困境：芋頭被扔進煤堆里，豆芽被壓在石頭下，柳樹被纏上了鐵蒺藜；都表現出了頑強的生命力：芋頭長出了綠葉，豆芽將石頭頂起，柳樹帶著鐵蒺藜長大了。2．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒發作者強烈的感情。)（1）“在微風里高高興興地搖曳著”賦予“芋頭”以人的情感，是擬人手法，突出“芋頭”充滿了無限生機，表達了“我”的驚喜和贊美之情。（2）“瞪”“趴”兩個動詞，生動形象地寫出秦老九驚詫、好奇，“升高”和“頂”兩個動詞生動寫出豆芽的力量巨大，從側面寫出豆子的旺盛生命力。3．本題考查學生對文章重點句子的理解能力。解答本題，一定要遵循“句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，把握文章主旨，在此基礎上，結合語境，聯系上下文，緊扣文章主題來理解。“這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵蒺藜繼續往上長，長得很大，很高。”作為結尾句，這句話意蘊深刻：?生命或許會受到束縛，甚至會受到摧殘和戕害，但傷口總有一天會愈合，飽受摧殘的生命終有抬頭的日子。或者：在生命的長河中，總會遇到這樣或那樣的困難，舐干淚、帶著傷痛繼續前行，生命依然會蓬勃地生長。解答時，能點到“傷口”與“生命”的辯證哲思即可。4．本題考查對比閱讀，理解文章的寫作手法。陸蠡的《囚綠記》講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經歷，描繪了綠枝條的生命狀態和“性格特點”，“囚綠”體現了作者對“綠”的喜愛程度，寄托了作者對生命，對愛和幸福的珍視，而無法囚住綠，正說明“綠”的頑強與倔強，作者借“綠”言志，贊美了這種頑強不屈的性格。表達了作者對處境艱難中的中華民族，不畏強暴，追求自由光明的民族精神的贊美之情。同時，這綠色的常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不撓的斗爭精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一個正直愛國者的情感和愿望。本文描寫芋頭等三種植物雖身處逆境，但仍勃勃生長，表露出作者對頑強生命力的贊美，對未來充滿希望的健康情懷。可見兩文都運用了托物抒情的寫法。5．本題考查學生的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。結合內容理解，“我”看到芋頭從煤堆里長出綠葉感到無比驚喜，并從中獲得了生活的勇氣。“這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵蒺藜繼續往上長，長得很大，很高”，“鐵蒺藜”帶來的遏制和傷痛還沒有消除，但柳樹卻能將傷害融進生命，充滿著頑強的生機，繼續旺盛生長。啟示我們：生命里總會有很多的壓力，頂住了，便是勝利；只要初心還在，傷害也只會讓我們的身骨更堅硬！本題答案不唯一，言之有理即可。12、1．漂亮（臉蛋俊俏，面容姣好）；瘦小、貧窮（很瘦，臉上帶著菜色，衣服到處都是補丁）；能干（獨自背一大簍核桃遠途跋涉去賣）；陽光、自信（相信自己能找到伙伴，對賣一趟核桃能賺十五六塊很滿意）；淳樸（車上人多，努力支開自己的身子，不好意思看著我；最低價賣給顧客核桃）；懂得感恩（文中多處描寫她感激的微笑，重筆描寫了她感激的淚水）。2．“我”的心理：被小姑娘山果的情緒所感染，更被山果的淳樸、善良，懂得感恩的心所感動（默默在心里說，多好的姑娘啊！）。3．（1）襯托主要人物小姑娘，表明小姑娘的淳樸，懂事感動了他們。（2）深化文章主題。同樣衣衫不整、不很富裕的農民工也盡力幫助小姑娘，進一步表現了人們之間的相互關愛，民風淳樸。4．答案示例：可以。“賣核桃的小姑娘”點明了文章的主要人物和事件。沒有原標題好。原標題既點明主要人物，又暗示小姑娘像她的名字“山果”一樣淳樸、美好。【解題分析】1．考查分析人物形象的能力。人物性格分析注意從小說的情節入手，文章中對小姑娘的描寫，即指外貌、語言、動作、心理、神態五中描寫人物的方法。文章第二段對小姑娘的外貌描寫可以看出他的俊俏、瘦弱和家境的貧寒；“她向我表露著感激的笑容,打開背的蓋,一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝”可見她是一個懂得感恩的人；從她敘述的經歷中又可以看出她的懂事和孝順；據此分析，從不同的角度用兩個字和四個字詞語概括即可。2．考查對句子的賞析能力。賞析句子可以從修辭角度、描寫角度和用詞角度分析。這句屬于“我”的心理描寫，而“我”的情感變化是被小姑娘山果的情緒所感染，更被山果的淳樸、善良，懂得感恩的心所感動的。故圍繞“感動”描摹此時心理即可。3．考查對文章故事情節的分析能力。文章中四個人的身份是農民工，他們也是生活底層的勞動人民，但是他們的舉動讓人感受到了人與人之間的溫暖，深化了主題；同時襯托主要人物小姑娘，表明小姑娘的淳樸，懂事感動了他們。4．考查標題的作用。題目是“山果”，就是文章中的小姑娘的名字，她賣點的核桃也是“山果”，而且貫穿全文，成文線索，所以可以換成“賣核桃的小姑娘”；文章的故事情節又暗示小姑娘像她的名字“山果”一樣淳樸、美好，所以如果換成“賣核桃的小姑娘”就不能體現這層意思，而且過于直白，所以沒有原標題好。13、1．①擔心（感到陌生）②開心喜悅③樂意④失落（再次感到陌生）2．A句示例：“跳”字生動形象地寫出了火苗出現的突然，表現了“我”的驚訝和意外。B句示例：“陶醉”本指一個人沉浸在某種境界思想中，此處用來形容左右搖晃的火苗，是一種擬人手法，使火苗具有了動態的美感、詩意，表現了“我”再次見到代表光明的火苗的喜悅。3．①是文中的一條線索，以半支蠟燭為線索，串聯起旅館里旅客們在斷電后和來電后的活動表現。②設置懸念，讓人期待了解蠟燭背后的故事激發讀者的閱讀興趣。③半支蠟燭象征著黑暗中的光明，象征著人與人之間的關心和友愛。4．人們紛紛“關緊房門”與上文“敞開房門”形成對比，突岀溫情消失之快；“我也關上了房門”暗示著“我”再次感到了陌生，內心充滿失落；“門”在這里象征著人的心扉，當互助不再顯得必要，人們選擇再度封閉自我，說明城市生活中人與人之間的隔閡很深，不會因一個偶然的缺口而變化。【解題分析】

?1．此題考查學生分析人物心理變化的能力。解答此題，只要通讀全文，整體感知文本，按照題目要求，結合文章題目，即可從文中篩選出符合題意的原句來，或用自己的話概括也可。如結合“入晚，仍是我一人；我擔心著隨時可能闖進一個陌生人來”提取“擔心”作答第一空；“它的光亮映出其他兩張綻開了微笑的臉，接著，又驚喜地圍過來幾張陌生的臉，都笑著。我看著他們并不陌生的陌生的臉，我也笑了”可概括出“開心”；“我十分樂意地接受里邊的旅客偶爾提出借個光的要求。”提取“樂意”；“傳來紛紛‘砰砰’關閉房門的響聲。我也關上了房門。”可概括出“失落”。2．此題考查學生對文章重點語句的賞析能力。語句賞析可從用詞、修辭、表現手法等角度來賞析。解答時要先明確句子的修辭或描寫方法，分析其作用，還要寫出其所表達的情感或心理。賞析句子的答題模式可采用“該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情”這樣的句式來作答。A句“猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遙遠處閃現出一堆篝火”將“火苗”比作“意對篝火”，“跳”運用擬人的修辭，寫出火苗的猛然出現，突出“我”內心的驚訝。B句“蠟燭的火苗陶醉地搖搖晃晃”運用擬人的修辭，蠟燭點然后火苗富有動態美，寫出“我”的驚喜之情。3．本題考查把握文章標題在文中的含義和作用。答題時，首先要知道文章標題的一般性作用：全文的線索，推動情節的發展；總結文章內容，點名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。“半支蠟燭”為什么是半支蠟燭呢？設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；“半支蠟燭”貫穿全文，是文章線索，旅客們的活動都是圍繞著“半支蠟燭”進行的。“半只蠟燭”象征著黑暗中的光明，象征著在困難時陌生人之間的互幫互助。4．此題考查學生對文本結尾表達效果的個性化探究能力。這是針對小說結尾設題，一般從情節、人物形象、主旨等幾個角度思考作答。文章前文寫停電時旅客紛紛“敞開房門”，來電后“紛紛關閉”對比中凸顯出人與人之間的溫情快速消失；看到大家紛紛關閉房門，“我也關上房門”，“我”內心感到失落，“門”象征著人的心扉之門，當人與人之間沒有了關心和愛護，只有冷漠