第第頁跨越百年的美麗教學設計

跨越百年的漂亮教學設計1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，抄寫喜愛的句子，背誦喜愛的部分。

2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會堅居里夫人巨大貢獻的人格精神和贊美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻內涵。

教學重點：

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從詳細的事例中領悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所表達的科學精神。

教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所表達的科學精神。

教學過程：

一，復習舊知，導入漂亮。

通過上節語文課的學習，好學上進的你肯定大有收獲吧？誰來談談。〔生談課文大意〕看來你是個很愛學習的孩子。其他同學有什么知識收入囊中呢？〔生說鐳及放射線知識〕學到了這么多知識，你可真棒！同學們有沒有積累到詞語呢？我們一起來回味一下。〔出課件復習字詞〕同學們都收獲滿滿呀！這節課我們繼續學習第十八課。齊讀課題。

提到百年你會想到文中的哪一天呢？〔1898年12月26日〕也就在這一天，居里夫人那漂亮莊重的形像，從今定格在歷史上，定格在每個人的心中，到底這份漂亮是什么？為什么她可以跨越百年呢？讓我們把書打到100頁，再次體味居里夫人的漂亮！

二，讀中感悟，解讀漂亮。

1、閱覽課文，看看哪個自然段詳細描寫了她發覺和提煉鐳的過程？〔第三自然段〕請同學們默讀第三自然段，畫出最能觸動你心扉的語句，多讀幾遍，邊讀邊想，你感受到了什么？〔同學自讀勾畫句子〕可以和小組的同學溝通一下。

2、現在和大家溝通一下吧！

①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人或許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要討論一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

〔放射性的發覺，她是不是第一人？別人沒有討論下去，而居里夫人卻對此提出了新的思索，你從中感受到了什么？體會擅長發覺問題，敢于探究的精神〕。咱班同學這么聰慧，假如有了這種探究發覺的精神，或許ufo的問題早就解決了！

還有哪些觸動你心扉的語句。

②“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。

〔生談感受〕你能抓住重點詞語體會言中之情言外之意，你特別會學語文。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。試驗室只是一個廢棄的破棚子。

你的見解給了同學們很大的啟示錄，感謝你。老師這也有一組數據，就在這個廢棄的破棚子里，居里夫人經過一系列煩瑣試驗后對鋇和鐳進行分別要458次，而對結晶體的試驗次數是5677次，現在你想說什么，〔生談〕把你的感受讀出來吧！

關于這一句，我想同學們有更多的見解，誰再來談談。

〔生談〕體會了這份艱辛和不易，能讀出來嗎？

還有讓你感動的地方嗎？〔生談〕你的想法特別珍貴

③瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。〔生談〕她知道危急嗎？可她仍舊工作著，如些艱苦的環境，如此危急的工作，要想勝利靠的是什么？板書：堅決執著

讓我們漸漸的來讀這幾句，漸漸地感悟這份堅決執著吧！生齊讀這幾句話。

我想同學們肯定想親眼目睹當時的那份艱辛，對嗎？請看大屏幕，用你的雙眼去觀看，用你的心靈去品嘗。〔播放課件，居里夫人提煉鐳〕

現在，什么也不要多說，把你心中全部的百感交集再次融入課文，讀出你的感動，感動在場的每個人吧！指生朗讀。感謝你的朗讀帶給我們的感動。

居里夫人就這樣終日工作著，從發覺鐳到提煉到鐳，經過了多長時間？〔三年又九個月〕近四年的時間，你們知道嗎？他們至少提煉了八噸礦石殘渣，幾乎能把我們這個教室裝得滿滿的。那0。1克鐳又有多大呢？用手比劃一下。生做動作。太大了，0.1克鐳比你手中的筆尖還要小，體會了這份艱辛，這份堅韌，誰來有感情的讀讀這句話。生讀。假如你抓住這三個數字會更突出艱辛的感覺。誰再讀。生讀。我想這份堅決，剛毅，堅韌，遠大執著的追求肯定深深打動了你。讀到這還有不理解的問題嗎？

生：為什么在寫提煉鐳的過程，還要寫居里夫人和皮埃爾的對話呢？

能提出這么有價值的問題，你太了不得了！

這樣吧，我們找三名同學分角色朗讀一下他們的對話，其他同學邊聽邊想，你體會到了什么？

同學分角色朗讀對話。生談體會。看，在這么差的環境下，進行著這么困難的試驗，他們想得到的僅僅是有著漂亮顏色的鐳，他們得到了嗎？誰來讀，生讀句子。

剛才我們對重點語句進行了研讀，居里夫人為了發覺和提煉鐳所付出的艱辛讓我們為之感動，她那種為科學堅決執著不斷探究的精神更令我們震撼，這種信念無疑是最漂亮的，正像文中所說的那樣，引讀，這點漂亮的淡藍色的熒光，融入了

這份漂亮還表現在哪些方面呢？請同學們小組合作，根據剛才的學習方法，研讀課文的其他幾個自然段，預祝你們合作勝利。

同學小組學習。

現在讓我們來共享一下你們的勝利吧，哪個小組先來匯報。其他同學請坐好，傾聽是共享勝利的好方法。

生：我認為居里夫人的漂亮還表現在她為科學獻身的精神，

你從哪感受到，

生：課文第四自然段寫到：在工作卓有成效的同時，鐳射線出在無聲地侵蝕著她的身體，她漂亮健康的容貌在靜靜地隱退，漸漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

師：你覺得她還美嗎？美在哪？還有哪表達她的獻身精神呢？哪個小組來補充一下。

生：第五自然段，她用過的筆記本還有射線在不停的釋放。多么危急呀！

師：長期在艱苦條件下進得焦灼的放射性元素討論，致使有毒物質損害了她的健康，晚年患有多種疾病，后來患白血病逝世。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的漂亮表現在哪里呢？

生：我覺得還表現在她淡泊名利。讀句子。

師：能談談你的看法嗎？

三、領悟課文，升華漂亮

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻，所以深邃的語言這樣評價居里夫人，出課件，女生齊讀

所以，愛因斯坦也用他睿智的語言這樣評價居里夫人，男生齊讀。

師：倔強的她前行在科學的道路上，師引讀：

由于她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個美麗的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的

由于她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的

由于她在科學道路上不斷探究，所以她變成一條條

由于她終身獻身科學，所以她變成了科學史上

這句話中有四個“變成”是一個什么句式？讓你更劇烈的體會到了什么？

這種變成，不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，是生命境界的飛躍。帶著我們的敬意，齊讀這句話。

剛才，我們被那么多的漂亮深深打動，再讀課題，〔齊讀〕誰能說說，在居里夫人身上，真正漂亮的是什么？師：正像大家說的，這份漂亮不僅是指居里夫人漂亮的容貌，也不光是指她偉大的討論成果，更重要的是她堅決執著，不斷探究的科學精神，這種精神將激勵一代又一代人，一代又一代科學家前行在科學的道路上，莫非這份漂亮僅僅是“百年的漂亮”嗎？

它是……生接：千年的漂亮，

也是……生：萬年的漂亮

甚至是…生接：它是永恒的漂亮。

就讓這份漂亮深藏你的心中吧！用你喜愛的方式背誦你最感動的地方。生練習背誦。誰來背給大家聽。

四、情感提升，書寫漂亮

這份漂亮就這樣感動著全部的人，大家看，在書后的閱讀鏈接中，愛因斯坦還這樣說，居里夫人的品德能量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的將來。今日我們感受到了那么多，請大家結合這篇課文閱覽閱讀鏈接，去感受更多的漂亮，將你的感悟寫在小練筆上吧！生寫小練筆，讓我們來觀賞一下各位的大作。生讀小練筆，聽了你的感言，也觸動了我們的心靈。生讀。你的習作帶給我們好多的感動。

五、結束語

我相信通過這節課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人堅決執著的品質，由于這是~〔課題〕；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，由于這也是~；更記錄下了她淡泊名利的風骨，由于這更是~

附：板書設計

18跨越百年的漂亮

堅決執著

獻身精神

淡泊名利

跨越百年的漂亮教學設計2

【教材分析】

《跨越百年的漂亮》是學校語文六班級下冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“漂亮”為主線，從對科學的執著追求、為此獻身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈。由于她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

采納倒敘的手法，先描寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人的漂亮形象和偉大成就呈現在讀者面前。接下去的兩個自然段詳細描寫了居里夫人為了探究鐳而進行的艱苦的討論，這是課文重點部分，表現了居里夫人堅決執著、為科學獻身的精神。最末兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最末引用愛因斯坦的話結尾。

【教學目標】

1、練習有感情地朗讀課文。

2、在思索中學習，在溝通中學習，體會含義深刻的句子，認識居里夫人形象之美，感受其品行之美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻內涵。

3、啟迪同學思索人生目標，感悟人生意義。

【教學過程】

一、談話揭題，進入情境。

同學們，我們都有一雙能發覺美的眼睛，一顆感受美的心靈，那么，你能說說你所觀測到的漂亮的事物嗎？

〔多媒體出示各種生活中的漂亮圖片〕老師依據圖片進行解說：是的，漂亮無處不在，她有千般姿態，萬種風情，你看，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美。可是，花兒會凋謝，河水會枯竭，漂亮的容顏也會衰弱，那么，究竟什么樣的漂亮才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的漂亮呢？〔畫面定格在課題“跨越百年的漂亮”上〕

相信學了今日的課文你們就能明白了。

齊讀課題。

二、細讀課文，感悟漂亮。

1、走近居里夫人，體會形象美

〔1〕同學們都已經預習了課文，知道了文章的主人公是——居里夫人。〔出示居里夫人漂亮的畫像〕看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？

〔漂亮、美麗、年輕、端正大方……〕

〔2〕那么文章又是怎樣描寫居里夫人的漂亮端莊的呢？請找出來，劃一劃，細細感受一下。

“一位年輕美麗、神色莊重又略顯疲乏的婦人走上講臺，全場馬上肅然無聲。”

“瑪麗？居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅決又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透將來。”

師生溝通感受。

〔3〕引導同學朗讀，充分感受居里夫人的漂亮端莊。

2、感受執著追求的美

〔1〕但是，文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。

“她漂亮健康的容顏在靜靜地隱退，漸漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

〔2〕究竟是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第3自然段，找出令自己深受感動的句子，讀一讀，用簡約的話語在旁邊寫上自己的感受。

〔3〕師生溝通，共同感受，指導朗讀。

預設①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人或許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要討論一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

放射性元素的發覺，居里夫人是第一人嗎？〔不是〕

別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細討論，從中你感受到了她的什么精神？〔擅長發覺問題，敢于探究的精神〕

②“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。”

從這句話中你能感受到什么？〔提煉過程的艱辛、枯燥〕

是的，你能通過自己的朗讀表現出來嗎？

③“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

生談感受。

在這么艱苦的環境中，做著如此危急的工作，究竟是什么能量在支撐著她付出？〔對科學事業的執著追求〕

讓我們漸漸地讀這句話，深深地感悟這份執著吧！

就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

【設計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重復朗讀層層深入，使同學情感在讀中感悟，在讀中升華。】

④“經過三年又九個月，他們究竟從成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳。”

老師引導：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0。1克鐳。0。1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0。1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們勝利了。此時你們想到的話語有哪些？〔不經受風雨，怎能見彩虹；有志者，事竟成；付出終有回報；世上無難事，只怕有心人。〕

居里夫人的勝利靠的是什么？〔執著的追求和必勝的信念〕

是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的敬愛、贊美、崇敬統統融入課文，用讀來表達吧！〔齊讀第3自然段〕

3、感受獻身科學、淡泊名利的美

〔1〕過渡：隨著時間的消逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的皮膚不再白凈，她的眼睛不再明朗，她不再漂亮了嗎？〔不〕為什么？〔由于內在的美比外在的美更為長久，更能經受住時間的考驗。〕那么，居里夫人的漂亮還表現在哪兒呢？

〔2〕小組匯報，從獻身精神、淡泊名利兩個方面進行概括。

〔3〕請先讀自己感受深刻的句子，再與同學共享自己的感受，體會居里夫人內在的漂亮。

〔4〕老師引讀：漂亮的她執著地前行在科學的道路上，由于她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個美麗的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——〔科學教科書里的新名詞“放射線”〕

由于她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——〔物理學的一個新的計量單位“居里”〕

由于她在科學道路上不斷探究，所以她變成——〔一條條科學定律〕

由于她終身獻身科學，所以她變成了——〔科學史上一塊永久的里程碑〕

〔5〕這句話中的四個“變成”讓你更劇烈的體會到了什么？

〔為科學而獻身的崇高精神〕

這種變成，不是一般的變成，而是人生價值的提升，是生命境界的飛躍。帶我們深深的的敬意，齊讀這句話。

〔6〕同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是〔依次指名同學說〕

——她視名利如糞土；

——她將獎金捐贈給科研事業和戰役中的法國；

——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；

——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離快樂愛的試驗室。

難怪愛因斯坦說：“在全部的世界聞名人物當中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。“

三、回來主題，升華漂亮

1、居里夫人身上眾多的漂亮深深打動了我們，現在你知道真正的漂亮是什么了嗎？〔生溝通〕

2、是的，外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的執著追求，為科學獻身，淡泊名利的漂亮將牢牢牢記在我們內心。

但這份漂亮莫非僅僅是“百年的漂亮”嗎？

它是……生接：千年的漂亮，

也是……生接：萬年的漂亮

甚至是……生接：永恒的漂亮。

再次齊讀課題——跨越百年的漂亮

四、吟誦小詩，拓展漂亮

1、看一看

課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗？居里》以及課外書《居里夫人》，在閱讀中你可以把精美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人共享，還可以把讀完后的感受抒發出來。

2、吟一吟〔樂聲中吟誦小詩告辭課堂〕

跨越百年的漂亮

——致瑪麗。居里

跨越百年的漂亮

留給世人多少美的啟迪

對科學執著追求

為科學奉獻終生

還有你的淡泊名利

這漂亮將永不褪色

我們會永久仰慕

你永恒的漂亮

跨越百年的漂亮教學設計3

【教材簡介】

本文是梁衡的同名散文(發表于《英才》1994年第4期)的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的漂亮往往只是臨時，但外表原來就漂亮的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探究，超越時空，在人們的心中永久漂亮。

【教學理念】

閱讀是同學的性格化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。應讓同學在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊敬同學的性格體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

【教學目標】

1.會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯系上下文理解重點的關鍵的詞語。

2.理解內容，了解居里夫人高尚的品行、為科學獻身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

3.在品嘗居里夫人跨越百年的漂亮中提高同學朗讀技能和深刻理解句子含義的技能。

4.真正理解“漂亮”的內涵，思索人生的意義，提高人文素養。

【重點難點】

圍繞漂亮，層層推動，逐步加深對居里夫人的認識并引發對人生意義的思索。

【教學預備】課前讓孩子預習，完成自主學習卡。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課。

這節課我們來學習一篇有關居里夫人的文章，板書課題，讀課題(讀課題時關注關鍵詞;漂亮、百年)。

同學們，你們對居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的圖片)

溝通有關居里夫人的有關資料。(關注點：生平、提煉鐳的有關狀況、偉大成就、在科學史上的地位)

隨機引導孩子如何搜集和處理信息：關于居里夫人的資料太多太多，在那么多的資料當中，我們要通過閱覽選取與課文有關的最有用的信息來閱讀理解，使這些資料變成我們自己的東西。在課上閱讀時，我們就可以利用這些已內化的信息，為我們的閱讀服務。

小結：居里夫人是波蘭人，她是一位取得偉大成就的、具有高尚人格魅力的、兩次獲得諾貝爾獎的世界上唯一一位女科學家。人們經常稱她為科學之母。

二、檢查預習狀況(字音、主要內容)。

(一)課前，大家預習了課文，那么，你們的字音讀得怎么樣了?

1.出示第一組詞語：

尋藤摸瓜堅韌侵蝕乏力榮譽糞土

卓有成效捐贈頭銜盡管把玩淡泊

檢查同學是否讀準字音，關著重點字音。(關注點：A生字讀音，B平翹音卓、贈，C多音字盡、把、泊)

2.出示第二組詞語：

瑪麗居里皮埃爾居里倫琴貝克勒爾愛因斯坦

冶煉溶解沉淀分析試管量杯

釙鐳放射性酸堿

(1)請同學們讀第一行，你發覺了什么?

預設：A.都是名人。B.都是進行科學討論的人。C.都取得了偉大的成就。

引導：我們看前兩個名字，有什么特點?

預設：名字中間有圓點，圓點后邊都有“居里”兩字。

引導：你知道他們是什么關系嗎?

預設：皮埃爾居里是法國人，是瑪麗居里的丈夫，人們習慣地稱瑪麗為居里夫人。

(2)請同學們讀第二行，你發覺了什么?

預設：A.都與試驗有關。B.前四個是試驗環節。C.后兩個是試驗器材(關注“量”的讀音)。

(3)請同學們讀第三行的前兩個，你發覺了什么?

預設：釙和鐳都是居里夫人發覺的具有放射性元素。讀“放射性”。

再讀“酸堿”，認識到“酸堿”是具有腐蝕性的物質。

(二)通過剛才的檢查可以看出，同學們已經讀準了字音，那么，《跨越百年的漂亮》這篇文章給我們介紹了那些內容呢?下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要介紹了居里夫人的那些方面的內容?

同學自己試著概括主要內容。

檢查：你知道這一課主要給我們介紹了那些內容嗎?并說出你概括主要內容的方法。