數(shù)字教材背景下學(xué)教方式的改變性實(shí)踐的嘗試上海市鐘山初級中學(xué)一、研究概況年被列為國家教育部《開展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革試驗(yàn)》虹口區(qū)2010年起就參與到虹口區(qū)的“電子書（“電子書包”項(xiàng)目）全國唯一的試點(diǎn)地區(qū)。我校從2010包”項(xiàng)目的研究，并以此為契機(jī)開展了一系列信息技術(shù)與課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究。我校是虹口區(qū)第一個(gè)創(chuàng)建錄播教室的學(xué)校，現(xiàn)有現(xiàn)代化錄播教室兩個(gè)。為我校開展錄播課課例研究提供了有力的硬件支持。學(xué)校依托錄播教室建設(shè)，申報(bào)了區(qū)級課題《以錄播課為載體的課例研年，我，在幾年的研究過程中，學(xué)校積累了大量錄播課例和教師的實(shí)踐研究成果。2012究》校的相關(guān)研究成果申報(bào)獲上海市第四節(jié)教育科學(xué)研究院學(xué)校教育科研成果一等獎(jiǎng)。這一切，都為我校進(jìn)一步開展信息技術(shù)與學(xué)科研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。年，作為市、區(qū)較早參與信息技術(shù)與課堂2014教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我校又作為虹口區(qū)唯一一所初2015學(xué)年又作為中參與了上海市數(shù)字教材試點(diǎn)研究，虹口區(qū)推進(jìn)學(xué)校之一參與數(shù)字教材項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，承擔(dān)了兩項(xiàng)研究任務(wù)。（見圖）30%。其中數(shù)字教參與數(shù)字教材項(xiàng)目兩項(xiàng)任務(wù)研究的教師人數(shù)占全校在編教師人數(shù)的近4個(gè)實(shí)驗(yàn)班。材課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)科包括語文、數(shù)學(xué)、物理共計(jì)，我校數(shù)字教材實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)匯總。以下為2015.9-2016.6分類實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墝?shí)驗(yàn)教師數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生數(shù)課堂實(shí)驗(yàn)數(shù)初一語文1人20人月）月-11914次（2015年月）月-633次（2016年3初一數(shù)學(xué)1人20人-11月）年9月10次（2015月）3月-6201643次（年初二語文2人55人月）月年3-633次（2016初二物理1人28人月-11月）9201514次（年-6月）月3年201612次（1．作為電子書包和數(shù)字教材實(shí)驗(yàn)學(xué)校，區(qū)里陸續(xù)為我們配備了開展實(shí)踐應(yīng)用研究的聯(lián)想平板電腦一百多臺(tái)。但由于我校原有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施差，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)班學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)課堂人手一機(jī)的實(shí)踐。二、研究目標(biāo)與內(nèi)容：研究目標(biāo)盡可能多地使用數(shù)字教材進(jìn)行課堂教學(xué)。教師備授課系統(tǒng)的使用率力求常態(tài)化，擬占1.。80%每周課時(shí)總量的40%左右。力爭學(xué)生對數(shù)字教材自主學(xué)習(xí)的運(yùn)用研究達(dá)到參研總?cè)藬?shù)的【說明】”和教學(xué)實(shí)際而確定。例如：40%是基于“課標(biāo)(1)教師備授課系統(tǒng)運(yùn)用占周總課時(shí)量的課時(shí)。其中每雙周須安排一課時(shí)作文指導(dǎo)及講課標(biāo)”規(guī)定初中語文學(xué)科初一周課時(shí)量為4“；部課時(shí)課時(shí)。剩余2課時(shí)中，擬教師整節(jié)課運(yùn)用備授課系統(tǒng)1評或單元測試及講評，占2。合計(jì)約占周總課時(shí)量的40%分運(yùn)用備授課系統(tǒng)0.5課時(shí),這一數(shù)字的擬定是基80%(2)學(xué)生對數(shù)字教材自主學(xué)習(xí)的運(yùn)用研究達(dá)到參研總?cè)藬?shù)的于現(xiàn)有設(shè)備的實(shí)際狀況和教學(xué)實(shí)際。它包括學(xué)生在課堂教學(xué)中與教師的互動(dòng)運(yùn)用和學(xué)生完成配套練習(xí)的情況。去除學(xué)生在運(yùn)用過程中出現(xiàn)設(shè)備故障、傳送失敗或錯(cuò)誤、缺勤等因素，故的量。80%擬定在實(shí)踐中嘗試了解數(shù)字教材應(yīng)用對于學(xué)教方式的影響。強(qiáng)化教學(xué)案例的過程性分析。2.份師生共同使用數(shù)字教份課堂教學(xué)的研究案例，其中至少有1擬本學(xué)期每門試驗(yàn)學(xué)科積累2材進(jìn)行課堂互動(dòng)的案例。'方式的研究及教學(xué)案【說明】該與項(xiàng)目組總目標(biāo)一致。對數(shù)字教材背景下的“‘學(xué)教也與我校現(xiàn)有市級課題《完全聯(lián)結(jié)架構(gòu)下的初中教學(xué)操作年段指南的例的過程性分析研究”編制與使用研究》目標(biāo)一致；與我校申報(bào)的青年教師市級課題《基于學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)分析下的初中語文電子教材的使用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究》目標(biāo)一致。3.開展對不同學(xué)力的學(xué)生、不同家庭情況的學(xué)生運(yùn)用數(shù)字教材自主學(xué)習(xí)的研究。每個(gè)試份數(shù)字教材應(yīng)用于課外自主學(xué)習(xí)的研究案例。1驗(yàn)學(xué)科至少完成4．開展基于觀察量表數(shù)據(jù)的課例分析。了解師生對于數(shù)字教材的認(rèn)可度、師生操作熟練程度、數(shù)字教材技術(shù)與學(xué)校應(yīng)用環(huán)境、5.學(xué)校研究與管理措施的影響。研究內(nèi)容：2．1.數(shù)字教材應(yīng)用于課堂教學(xué)的研究：進(jìn)行數(shù)字教材應(yīng)用于課堂演示與課堂互動(dòng)的研究，月份）。積累并提交教學(xué)案例；語文學(xué)科交流展示（122.開展數(shù)字教材應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)的研究：進(jìn)行數(shù)字教材應(yīng)用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究，收集學(xué)生完成數(shù)字教材配套練習(xí)情況分析；積累自主學(xué)習(xí)案例并提交；3.開展基于觀察量表數(shù)據(jù)的課例分析。實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)的子實(shí)驗(yàn)4.初一語文：根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)筆記云分享，運(yùn)用備授課系統(tǒng)及數(shù)字教材完善課堂教學(xué)。（偏重課前和課中環(huán)節(jié)的研究）初一數(shù)學(xué)：新授課中運(yùn)用備授課系統(tǒng)及數(shù)字教材促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐。（偏重課中和課后環(huán)節(jié)的研究）初二物理：運(yùn)用數(shù)字教材配套練習(xí)與數(shù)字教材平臺(tái)下的課堂教學(xué)融合性研究的實(shí)踐。（偏重課后與課中結(jié)合性的研究）三、研究過程（一）校長掛帥，中層擔(dān)重周玉萍校長親自參與數(shù)字教材項(xiàng)目會(huì)議及培訓(xùn)，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間作宣傳。我校教導(dǎo)主任、科研主任、數(shù)學(xué)教研組組長、物理教研組組長都參與了項(xiàng)目研究，且有具體任務(wù)。數(shù)字教材項(xiàng)目在鐘山是人人知曉，人人關(guān)注。（二）專課專用，制度保障節(jié)拓展課，專課專用，用于數(shù)字教材運(yùn)用的月起，學(xué)校特別列出每周12015年9節(jié)拓展課對應(yīng)用數(shù)字教材進(jìn)節(jié)常規(guī)課、1實(shí)踐研究。同時(shí)，學(xué)校還規(guī)定：每周至少有1行課堂教學(xué)。（三）力求常態(tài)，注重積累應(yīng)用常態(tài)化1.我校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)學(xué)科三門，分別是初一語文、數(shù)學(xué)、物理。后新增初二語文試點(diǎn)。從現(xiàn)有60%。即：除去開學(xué)前兩周調(diào)試機(jī)器，和統(tǒng)計(jì)看，語文數(shù)字教材的使用量約占常教學(xué)課時(shí)的課時(shí)。另初二語文數(shù)字教材運(yùn)用2-3期中復(fù)習(xí)加考試兩周外，數(shù)字教材的使用基本保持每周課時(shí)的量有序展開。實(shí)驗(yàn)也以每周22.經(jīng)驗(yàn)的積累分享通過學(xué)校的實(shí)驗(yàn)，積累數(shù)字教材應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行更大范圍的推廣。具體操作如下：3．①建議教師每一次實(shí)驗(yàn)運(yùn)用都錄播、截屏留圖片、留文字記錄。②建議教師每一次實(shí)驗(yàn)都填寫實(shí)驗(yàn)表格記錄。③設(shè)立公共郵箱，方便項(xiàng)目組實(shí)踐教師之間互相借鑒交流。（四）明確目標(biāo)，學(xué)中漸進(jìn)1.目標(biāo)的確立例如：語文學(xué)科研究初期目標(biāo)：）根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)筆記云分享，調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)；初一語文（12）教師利用云分享筆記輔助學(xué)生課后整理并復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。（語文學(xué)科研討后調(diào)整目標(biāo)初一語文：根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)筆記云分享，運(yùn)用基本數(shù)字教材及備授課系統(tǒng)完善課堂教（偏重課前和課中環(huán)節(jié)的研究）學(xué)。結(jié)上，“學(xué)科研究目標(biāo)從之前的“關(guān)注功能應(yīng)用”到之后的在“充分合理應(yīng)用”的基礎(chǔ)合語文學(xué)科課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的需求，完善課堂教學(xué)”。這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的部分特點(diǎn)，又可能把實(shí)驗(yàn)引向深入。我們認(rèn)為：數(shù)字化教學(xué)的革命必然帶來的是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的完善，所以我們希望在實(shí)踐中能盡可能地指向研究的核心點(diǎn)，不單純地為用機(jī)器而用機(jī)器，為用技術(shù)而用技術(shù)。在學(xué)習(xí)中摸索前行2.次教師參與實(shí)驗(yàn)的情況，并及時(shí)向教師反）學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度化。每周學(xué)校自查（11次數(shù)字教材專項(xiàng)培訓(xùn)。每學(xué)期面對全校教饋提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)建議。每月學(xué)校對項(xiàng)目組成員設(shè)1次校本培訓(xùn)，總結(jié)反饋我校數(shù)字教材項(xiàng)目組的研究情況。21師進(jìn)行到）走出去學(xué)習(xí)觀摩。外出學(xué)習(xí)和聽課成為我校項(xiàng)目組對實(shí)踐教師的必須要求。我們（2鼓勵(lì)實(shí)踐教師不僅聽本學(xué)科的示范研究課，還可以去聽其他學(xué)科的研究課。堅(jiān)持“他山之石可以攻玉”，只要主動(dòng)學(xué)習(xí)，總會(huì)有收獲。（五）完善措施，落實(shí)保障學(xué)校成立項(xiàng)目管理小組，召開定期例會(huì)，就項(xiàng)目推動(dòng)、操作過程發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)1.保障項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度。交流跟進(jìn),加強(qiáng)日常檢查與監(jiān)督，如周檢查，月檢查制，并做好相關(guān)案例的收集。2.制訂經(jīng)費(fèi)使用條例，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的規(guī)范使用。3.這一年，我校陸續(xù)組織或參與了下列活動(dòng)。4．月，我校與虹口區(qū)北虹中學(xué)開展數(shù)字教材聯(lián)合研討活動(dòng)。112015年月，我們成功舉辦上海市語文學(xué)科展示活動(dòng)。陸璐老師執(zhí)教《寫給云》獲好122015年評。月，我校代表初中數(shù)字教材實(shí)踐基地校在區(qū)數(shù)字教材推進(jìn)會(huì)上作專題發(fā)言。2015年12”展區(qū)滾動(dòng)月，介紹我校信息技術(shù)和課堂教學(xué)改革的專題片在“上海教博會(huì)2016年4播出。月，我們成功舉辦了上海市語文和數(shù)學(xué)的學(xué)科展示活動(dòng)。語文馬穎穎5月和2016年4老師和朱紀(jì)英老師運(yùn)用數(shù)字教材開展了相關(guān)學(xué)科研究。四、研究成效參與數(shù)字教材實(shí)踐這一年，我校在課題項(xiàng)目研究、年輕教師發(fā)展培養(yǎng)上都取得了一定成績。月，我校與虹口區(qū)兄弟學(xué)校聯(lián)手開展《基于課標(biāo)的初中語文作業(yè)92015年設(shè)計(jì)項(xiàng)目》研究，我校定位數(shù)字教材環(huán)境下的作業(yè)設(shè)計(jì)研究，獲專家肯定。月，我校語文實(shí)踐教師馬穎穎成功申報(bào)上海市青年教師課題《基122015年于學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)分析下的初中語文電子教材的使用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究》月，我校數(shù)學(xué)教師朱紀(jì)英獲上海市數(shù)字教材應(yīng)用課例比賽二等獎(jiǎng)。32016年我校語文教師馬穎穎獲上海市數(shù)字教材應(yīng)用課例比賽三等獎(jiǎng)。我校語文教師陸璐獲上海市數(shù)字教材應(yīng)用課例比賽三等獎(jiǎng)。我校語文教師談文超獲上海市數(shù)字教材應(yīng)用課例比賽鼓勵(lì)獎(jiǎng)。月，我校數(shù)字教材項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李蔚老師帶領(lǐng)部分實(shí)驗(yàn)教師參與上年52016教師培訓(xùn)課程研究，主持《以課例為基礎(chǔ)的初中語文學(xué)科與信息技”“十三五海術(shù)有效融合的探索》課程開發(fā)。月，我校語文教師黃斐獲第九屆全國新媒體新應(yīng)用中小學(xué)創(chuàng)新5年2016（互動(dòng)）教學(xué)課評比一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我校參與數(shù)字教材實(shí)踐研究的青年教師經(jīng)過數(shù)字教材項(xiàng)目實(shí)踐的鍛煉，四人順利通過選撥考核進(jìn)入了虹口區(qū)教育系統(tǒng)人才梯隊(duì)。虹口區(qū)教學(xué)能手：馬穎穎（語文）年2015-2018（語文）虹口區(qū)教學(xué)能手：陸璐5．（語文）虹口區(qū)教學(xué)能手：黃斐（物理）虹口區(qū)教學(xué)能手：談文超五、反思與建議我校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：、一月一1.學(xué)校開展項(xiàng)目研究過程中推行一周一例會(huì)（反饋每周實(shí)踐情況），項(xiàng)目組一學(xué)期開展一到二次的全校培訓(xùn)（交流市區(qū)項(xiàng)目精神，學(xué)習(xí)相關(guān)理論）教師培訓(xùn)（做好全校宣傳動(dòng)員工作，為項(xiàng)目開展?fàn)I造良好氛圍）學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐目標(biāo)的確立宜與本校學(xué)科已有特點(diǎn)以及本區(qū)已有特色結(jié)合，2.利于把實(shí)踐研究做實(shí)。學(xué)科研究宜聚焦優(yōu)勢學(xué)科，兼顧其他學(xué)科開展。做到凸顯優(yōu)勢，兼具整體，3.點(diǎn)面并進(jìn)。（有效激發(fā)教師4.年度績效考核，參與數(shù)字教師項(xiàng)目研究的教師有特別獎(jiǎng)。參與實(shí)踐研究的熱情）建議教師的思想理念決定了實(shí)驗(yàn)的深度和廣度。建議加強(qiáng)實(shí)踐教師教育教學(xué)1.理念和信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。比如：由市級層面推薦一些相關(guān)書籍，開展一些相關(guān)講座，參與一些短期培訓(xùn)等。實(shí)踐應(yīng)用課多由青年教師承擔(dān)，受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)限制，課的質(zhì)量有待提升。2.建議打造一些成熟型教師參與的實(shí)踐展示課，既可以做示范，也可以在實(shí)驗(yàn)的深廣度研究上有推進(jìn)。附：我校數(shù)字教材研究成果匯總表編號學(xué)校課例名稱教師獎(jiǎng)項(xiàng)級別（全國、市、區(qū)）鐘山初級《平面直角坐標(biāo)系》朱紀(jì)英二等獎(jiǎng)上海市《二十年后》馬穎穎三等獎(jiǎng)上海市《寫給云》陸璐三等獎(jiǎng)上海市《探究凹凸鏡成實(shí)像的規(guī)律》談文超鼓勵(lì)獎(jiǎng)上海市《你一定會(huì)聽見的》黃斐一等獎(jiǎng)全國6．上海市數(shù)字教材運(yùn)用數(shù)學(xué)研討活動(dòng)