PAGE1PAGE1澗河小學電子備課專用紙課題23、卡羅納頁碼109~112頁教學目標1、

認識5個生字"遭、憫、嚀、咐、啕"。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,讀出人們對卡羅納的關愛之情。

3.讀懂課文內容,激發關愛他人,幫助他人的情感,并將自己的感受與同學交流。

4.激發閱讀原著《愛的教育》的興趣。教學重難點教學重點：引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的,并交流各自的閱讀體會和感受。教學難點：學會在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神情進行細致描寫的方法。教學準備《愛的教育》的資料教學流程二次備課整體感知提出問題導入：世上只有媽媽好，媽媽是最無私的，她給了我們無盡的愛。母愛是那潺潺的流水，滋潤著我們的心田，母愛是那熊熊的火炬，點燃了生命的希望。我們為擁有偉大的母愛而感到無比幸福！可是，有一位和我們年紀相仿的外國小朋友卻永遠地失去了母親，失去了珍貴的母愛！他就是卡羅納。（板書課題）二、自主學習解決問題這是一篇略讀課文，先請同學們讀讀導語，看看導語提示，打算自己怎樣去學習這篇課文？

出示自學提示：A、將課文讀正確、讀通順；B、從哪些地方可以看出卡羅納的不幸？C、面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用橫線標出有關的句子；D、你從大家的言行中受到什么啟發？在旁邊寫上批注（用一個詞或簡短的話表達）

這節課我們就按這幾個步驟去讀懂課文，去感受另一種關愛之情。1、用你最喜歡的方式讀一讀課文,把生字讀準,把句子讀通。想一想,卡羅納是一個怎樣的孩子?2、生讀課文

三、交流表達匯報收獲我體會到了一個(怎樣)的卡羅納,是從(讀一讀文中句子)感受到的。(板書:可憐、不幸)

預設:

他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩,好像他自己也大病了一場似的。

指名朗讀。

是啊,想起從此再也見不到母親,再也得不到她的疼愛了,卡羅納怎么不難過呢?--齊讀

我們感受到了卡羅納的可憐與不幸。這樣的句子,課文中還有很多很多,請找出來讀一讀,讀出自己的感受。

指名朗讀自己找到的句子。

a.

卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納很多天沒來上學了。

讀出自己的感受來。

b.卡羅納走進教室,突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

讀出自己的感受來。這樣的場面,文中還有,找出來讀一讀。

c.卡羅納翻開書,當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭。

"號啕大哭"是什么意思?(大聲地哭,傷心地哭,痛苦地哭……)可以聯系前面的"放聲大哭"把兩句話聯系起來讀。

讀出自己的感受來(指名讀)。

d.過了一會兒,我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:"你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。"

好好讀。

小結引讀:是啊,就這樣,卡羅納的母親永遠離開了人間。卡羅納無比悲痛,面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎樣做的?3、大家都有誰?

老師

同學

家長

4、誰最讓你感動?到課文中找一找這些人怎么做的句子,劃出來用心地讀。

卡羅納失去了母親,遭到了巨大不幸,心里承受著悲哀。他是一個多么可憐的孩子呀!他失去了母親,今后的生活將會是怎樣?

此時的他,最需要的是什么?(板書:關愛、同情……)周圍的人們是怎樣表達對卡羅納的愛的?

師生交流:

（1）體會老師的愛

"卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑!"

生齊讀,師引導學生從一個詞,一個標點中感受到這份愛。

"!""不許…不許…"--非常嚴肅、用命令的口氣(指導朗讀)再來讀讀。

"老師把卡羅納拉到自己胸前……孩子,你要堅強喲"聯系上文讀讀,說說你從老師的哪個動作哪個稱呼感受到老師對卡羅納的愛?學生說一處,就帶著感受朗讀。("拉到""孩子")再來讀。

（2）體會同學的愛

"我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫,大家屏息凝神地望著他。"

屏息凝神地望著他,什么話都沒說,其實那一雙雙眼睛里寫滿了什么?如果你就是卡羅納的同學,你要用這目光告訴他什么?

此時的確是無聲勝有聲啊!這樣的場面還有一處,讓我們再來讀讀吧!

"放學的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關切的目光默默地看著他。"

作為同學的我又是怎樣關愛同學的呢?

"我本想跟他說幾句話……別哭了。"

我本想和他說幾句話,但千言萬語化為一個動作--"放"、"貼"。請你來讀,把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。指名讀。千言萬語還化為一句話"卡羅納,別哭了。"--齊讀

（3）體會"我"母親的愛

"母親把我推開了,她目不轉睛地望著卡羅納"

母親為什么把我推開了?你從母親這個舉動中知道了什么?

同學的母親,她也非常理解、同情卡羅納當時的處境。

根據交流小結:

這同情、憐憫、關愛……包含著周圍人對卡羅納深深的愛!(板書:愛、畫紅色的愛心)

這些"愛"卡羅納感受到了嗎?(感受到了)從哪兒看出來?

生讀、齊讀(他什么也沒說,也沒有抬起頭來,只是把他的手放在我的手上。)卡羅納真的沒話說嗎?他似乎說著什么?是啊,此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達他的感受,真是無聲勝有聲啊!5、作者抓住人物的哪些方面來寫卡羅納的悲痛和人們的表現的？（動作、神態、語言）四、整體收獲收獲整體同學們，你們從大家的行動中受到了什么啟發？試想一下，如果你是卡羅納的同學，你能為他做些什么？五、拓展鏈接遷移應用《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書，請同學們讀一讀課后的資料袋，了解了解這本書吧。作業設計課后生字帶拼音組詞寫三遍。板書設計