三年級英語教學工作總結本學期是我擔任小學三年級英語教學工作的第一個學期。在小學三年級英語教學方面可以說是毫無經驗。我一直認為小學英語教學是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

課程標準提出以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式。并且強調教學過程是師生交往共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習興趣，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分發展。

現代心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發了學生學習英語的熱情，調動了他們學習的積極性，才能使英語課從老師“盼他學”到“他要學”。學習興趣是學生學習活動中一種自覺能動的心理狀態，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。布魯納提出，學習的最好刺激就是學生對所學教材的興趣。“教人未其興趣，必不樂學”。可見興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。

一、優化學法指導與優化教法相結合。

課堂教學過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中，教師要充分發揮主導作用，并努力確保學生在課堂教學中的主體地位。外語課堂教學以學生為主體，學生學習過程的優劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時必須以研究學生的學法為基本點，即根據學生學習外語的心理過程、方法、習慣研究制定教的方法，使課堂教學過程中每一個教學環節的安排、教學方法的采用、教學練習的設計、教學手段的運用等都符合學生外語學習的認知規律，有利于充分發揮學生的積極性、主動性。從而使教師的教法與學生的學法達到優化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。

二、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

教師在課堂上要善于表演，利用或創造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。這樣組織內容有助于學生學的英語與客觀事物，交際場所聯系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達：

A：Hello！Howareyou？

B：Fine。thankyou，andyou？

A：Ilsquo；mfinetoo。

這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“Hello！”或者簡單的“Hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學們在笑中領會其意。“學習的目的全在于應用。”在教英語語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導學生利用已學內容，聯系課內外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調每天必用的最少次數，它們可以在動作的幫助下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、letme（please）、put、take、give。九年級英語教學工作總結本學期我擔任九年級的英語教學工作，在教學工作中，本人始終愛崗敬業，兢兢業業。努力抓好教育教學中心任務，盡職盡責地為學生傳授知識和技能。現將本學期教學工作總結如下：

一、努力抓好教學常規，強化教學管理

1、開學初，根據學校的工作要求，結合本年級學生實際情況，制定好教學計劃。

2、精心備好每一節課。為此，我們都要認真鉆研教材，研究教學參考用書，同時盡量根據實際情況，考慮如何使用本節課的教材。在充分研究教材的基礎上才能進行備課，在備課的過程中力爭做到既兼顧基礎知識與基本技能的培養，又注重情感、態度和價值觀的引導；既體現新課程改革的精神，又切實提高學生的主體性地位。

3、認真組織課堂教學，努力提高課堂教學效率。課堂教學是教學的重要環節，課堂上，老師們把知識傳授給學生，更要注重培養學生的思維方式和思想行為。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。另外，課堂中充分利用各種教學方法和學具，使各種方法得到互補。

4、做好課后輔導工作。課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點,經常利用早讀課、午休時間對學生進行思想教育以及安全教育,耐心做好學習方法的輔導等等。

二、努力抓好德育工作，加強德育建設

1、在教書育人的實踐中，我努力提高自己的政治思想覺悟。首先我認真學習黨的理論知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；熱愛黨的教育事業，擁護黨的領導，積極貫徹執行黨的教育方針、政策，遵紀守法，關心愛護每一個學生；在工作中做到勤業、敬業、積極、認真。其次我能積極參加學校組織的各種政治業務學習外，還通過報紙、電視等媒體了解國家最新的時事政治。在平時的工作中我嚴格遵守學校的各項規章制度；不遲到、不早退、不曠工；愛崗敬業、團結同事、處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行。本學期在學校領導的信任下我擔任九年級的班主任工作。作為新班主任我對工作不敢怠慢，我認真閱讀各種教育書籍，學習班級管理的各種方法。在班主任工作中我深深地體驗到：良好的班風班貌是學生積極學習、不斷進取的重要保障。因此在本學期我努力建設良好的班風班貌；把培養班干部為班級的重要工作；積極配合學校組織豐富多彩的校內外活動。同時經常對學生進行安全教育，并且做到及時記錄。在班級中經常開展批評與自我批評形式的教育活動。我還利用每天的課余時間和學生交談，和學生一起聽課備課等。使那些思想紀律差的學生在受到我的積極教育下逐漸的成為思想好、學習好的學生。通過一系列的工作不僅很好管理班級而且班級在綜合評比中還多次獲得流動紅旗。

2、本學期在繼續推行“三制”和班級“六步走”的基礎上重點開展班級文化建設建立班級文化墻的活動。通過班級文化建設來促進班級管理即以文化建設引領班級管理朝著健康、文明的方向發展。經過全班師生的共同努力班級文化墻已建立起來并且初見成效。通過這一活動的開展讓我所帶的班級成為受學生歡迎的班級。本學期我們班評為學校的“文明班”；同學們在學習方面也取得了很大的進步并且所學科目都在年級中名列前茅；在學校的評比中我班的量化分也穩居年級前列；在開學初的考試中我班的成績也較突出；在書法比賽中我班的張夢迪同學還榮獲了書法比賽一等獎；更可喜的是我班的王家樂同學還被評為校級優秀生員呢！

3、在平時我還積極做好家訪工作并和家長進行溝通。這一學期我先后進行了兩次家訪目的是為了了解學生在家庭中的表現及學習習慣等并征得家長的積極配合督促學生完成學校布置的一切任務。同時利用學校組織的各項活動及時向家長反饋孩子的學習情況及思想表現并與家長商討共同教育孩子的良策方法爭取孩子在家庭、學校、社會中成為一個知法懂法守法的合格小公民。

總之這一學期經過我不斷的努力所帶的班級比以前有了較大的進步；同時所負責的年級也取得了很好的成績并在其他方面也有一定的進步但我深知這還遠遠不夠在今后的工作中我會繼續努力向老教師學習爭取更大的進步！小學三年級英語教學工作計劃一、指導思想

以激發小學生學習英語的興趣為目的，以營造濃厚的學習英語氣氛為出發點，使每一位學生學習英語的興趣得以延伸，為每一位學生終身學習英語奠定基礎。

二、教學目標

1、讓學生獲得自主學習英語的樂趣和成就。

2、使學生了解和接觸多元化文化的教育，并使用英語學習對這一文化現象進行描述與反思。

3、使學生掌握一定的學習方法，獲得發展思維和獨立學習的能力。

4、使學生了解并遵守英語交際的基本禮儀，能用英語做簡單的日常交流。

5、使學生能以開放、包容的態度對待多元文化，并能用英語去了解、接納和尊重其他國家文化。

6、使學生形成初步的跨文化交際能力，能在遇到語言障礙時使用英語進行簡單的交流。

7、使學生具備良好的人文素養和科學素養，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

三、教學內容及方法

1、教材分析：本學期使用教材為《小學英語》，該教材充分考慮小學生的認知特點和學習習慣，課文內容生動有趣，活動豐富多樣，適合小學生的年齡和心理特點。教材強調語言運用，以話題為綱，突出了英語的工具性和人文性統一的特點。每個單元都圍繞一個主題展開教學活動，活動形式多樣，包括對話、歌謠、游戲、繪畫等，旨在通過這些形式多樣的教學活動，讓學生輕松愉快地學習英語。

2、教學方法：本學期的教學注重基礎知識的鞏固和拓展，通過各種形式的練習和實踐，幫助學生掌握英語的基本聽說讀寫技能，并能在真實情境中運用這些技能進行簡單的交流。同時，要培養學生的自主學習能力，使學生能夠主動參與到學習中來，并能夠積極思考和解決問題。教學方法要多樣化，盡可能采用游戲、歌曲、圖片等多種形式的教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3、教學進度：本學期共有16周的教學時間，每周安排5節英語課。教學進度要合理安排，教學內容要適量且難度適中，避免造成學生的負擔過重。同時要保證教學質量，讓學生能夠在愉快的氛圍中掌握英語知識。

4、教學評價：教學評價要多元化，包括學生的課堂表現、作業完成情況、測試成績等多個方面。評價要公正客觀，既要肯定學生的優點和進步，也要指出不足之處，以幫助學生更好地發展。同時要注重評價的激勵作用，鼓勵學生積極參與學習活動，提高學習效果。

四、教學重點難點及解決措施

1、教學重點：本學期的重點是鞏固和拓展學生的英語基礎知識，包括詞匯、語法、語音等方面。同時要注重培養學生的語言運用能力和自主學習能力。通過各種形式的教學活動和實踐操作，讓學生能夠熟練地運用英語進行簡單的交流和表達。

2、教學難點：本學期的難點是幫助學生克服語言障礙和文化差異的影響。由于學生接觸英語的時間較短，且語言和文化背景與英語差異較大，因此在學習中會遇到一些困難和問題。針對這些問題，需要教師在教學中注重基礎知識的鞏固和應用能力的培養，同時要注重跨文化交際的教學和實踐。

3、解決措施：為了解決教學重點難點問題，需要采取以下措施：首先是要注重基礎知識的鞏固和拓展，通過各種形式的練習和實踐幫助學生掌握英語的基本技能；其次是要注重跨文化交際的教學和實踐，讓學生了解英語國家的文化背景和語言習慣；最后是要注重教學方法的多樣化，盡可能采用多種形式的教學手段激發學生的學習興趣和提高學習效果。小學語文三年級上冊教學工作總結本學期我擔任了三年級語文教學工作。與高年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。三年級新課程的識字量更多，閱讀理解難度有了新的提高，開始出現習作，這些都讓我感到教學任務重，工作量大。為了不落后于時代，為了今后的教學更上一層樓，我注重學習新課標的教育理念和先進經驗，嚴格按照學校的要求去完成教學任務，盡量運用生動活潑的教學形式，讓學生以愉快的心情去輕松地學習。

一、注重寫字教學

我發現大部分學生對寫字仍停留在“加一加”階段，他們寫鋼筆字用很大力，筆畫僵硬夸張，書寫速度慢，而寫的字就像他們本人一樣渾身僵硬。我采取做靈活的作業的方法，讓學生用鋼筆書寫自己的名字，并規定時間讓學生在一定的時間內完成上交。這樣學生既感到親切又有動力，很快就改掉了劃到本子上的習慣。這學期我花了比較多的時間指導硬筆書法，大部分學生的字有所改觀，他們的作業也較以前美觀了。

二、躍過語言障礙，激發閱讀興趣

學生有了閱讀興趣后，我就讓學生邁過語言這道坎。三年級的學生詞匯量不豐富，表達能力也不強。我就從學習語言開始，教學生學會積累好詞佳句，平時多給他們機會說話，多鼓勵他們用自己學到的詞語說一句話或一段話。在課后讓學生閱讀課外書，經過一段時間的積累，現在班中大部分學生積累了大量的優美詞句，并運用到自己的習作中。大大提高了學生的閱讀興趣。

三、培養寫作興趣和自信心

三年級的作文要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，要注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。于是我在寫作教學中讓學生觀察大自然的一草一木、日出日落等。并讓他們在日記中記下自己的所見所聞、自己的感覺。另外我還經常讓學生看圖寫作文、寫童話故事等。剛開始很多學生不知道怎樣去寫，我就讓他們先說一說再寫下來。并鼓勵他們大膽發揮想象說和寫都以“我”的角度來敘述事情不知不覺中學生對寫作有了興趣也樹立了寫作的自信心。現在班中有些學生已能寫出較通順的一篇短文來了其中有幾個學生寫作水平很不錯呢！

四、注重了基礎訓練

三年級的學生在以前訓練的基礎上已有了一定的基礎特別是拼音和鋼筆字已掌握得比較好所以我在此基礎上對他們做了進一步的訓練如給他們重新安排座位把幾個容易寫錯字的學生安排在一起這樣在集中指導時能起到很好的作用而且我發現三年級學生對新學的較難的字很容易忘記特別是復韻母很多的連學生都分不清所以我就讓他們反復練習并多次進行聽寫效果還不錯。另外我還讓學生用鋼筆練習寫日記從日記中發現學生的拼音水平較低我就在班中開展了用拼音寫句子和寫一段話的活動學生的積極性較高而且在練習中也起到了鞏固新學拼音的作用效果不錯。

五、認真做好補差工作

平時我就發現有些學生語文學習得怎樣怎樣不行只要讓其在課堂上一說就不會說或者斷斷續續說了很久才說清要表達的意思是什么特別是有些男生不但語文成績差而且紀律也很差在學習方面沒有積極性我就把他們分別找出來根據不同的情況給他們制定不同的學習目標在學習上給予進步獎還在班中給予表揚并私下多次找他們談話首先讓他們在學習上樹立信心再對他們進行思想教育讓他們從內心感到學習的重要從而把學習搞上去現在這些學生語文成績已有了較大的進步。

六、認真組織各項活動

平時我除了認真上好每一節語文課之外還認真組織好每次的班隊活動盡量讓學生在一個輕松的環境中提高自己的表達能力。本學期學校舉行了詩歌朗誦比賽我就利用課余時間讓學生排練并進行了多次的訓練最后取得了良好的成績也讓學生樹立了自信心現在學生能大膽地在班集體中朗誦課文了我感到很欣慰。另外我還盡量利用課余時間進行家訪幫他們輔導學習和幫他們解決問題平時也多讓學生利用課余時間參加一些有益的活動豐富學生的課余生活提高他們的生活自理能力和養成教育。

總之本學期的教學工作讓我感到很辛苦但也很充實收獲也不小特別是讓我體會到了育人的艱辛和培養人才的艱難所以今后我將一如既往地繼續努力不斷總結經驗和教訓使自己更好地成長同時也使我的教學工作更上一層樓！三年級英語工作計劃一、指導思想

以英語新課標為依據，以教材的研究為重心，結合我校工作實際，繼續開展集體備課活動。充分發揮教研組的作用，扎扎實實地開展英語教學研究，集體鉆研教材，明確教學目標，商討教學方法，合作共享，交流反思，探索小學英語教學規律，切實提高課堂教學效率。以研究為基礎，加強學習，及時總結、推廣教學經驗，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。

二、備課原則

堅持“四定”“五備”“三統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備課標、備教法、備學法、備教學手段；統一三維教學目標、統一教學重難點、統一教學進度。

三、備課內容

1、按照教學進度選擇三到六年級教學內容，共同探討教學重點難點以及突破重難點的想法，實施的教學策略及方法。

2、繼續深入探索高效率的課堂教學模式，優化課堂教學結構。

3、認真鉆研教材，結合三年級學生的實際情況，制定切實可行的教學目標。

4、探討如何提高小學生學習英語的興趣。

5、探討如何提高三年級學生的英語聽說能力。

6、探討如何提高三年級學生的英語讀寫能力。

7、探討如何提高三年級學生的英語書寫能力。

8、確定中心發言人，由中心發言人先進行單元說課，然后由大家共同商討單元的教學目標、重難點、教學方法、作業設計等。

9、每位教師都要積極參與集體備課活動，發表自己的獨特見解。

10、每次集體備課活動都要有記錄。

四、集體備課安排表

（略）三年級語文教學總結本學期我擔任了三年級語文教學工作。與高年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。三年級新課程的學習重點是培養學生好的學習習慣，通過自己刻苦的訓練和耐心指導，多數學生已能做到正確認讀、書寫，正確使用標點，能寫通順的日記，能較熟練地運用好詞語，初步學會了較完整地寫好日記。但也有幾個學生由于沒有養成良好的學習習慣，還沒有掌握正確的學習方法，學習上就產生了偏差。針對這些情況，我加強了基礎訓練，注重了興趣培養，側重了聽說訓練，嚴格了書寫要求，提高了讀寫能力。

一、加強基礎訓練。

對剛升上三年級的學生來說，寫好字是一項重要的基本功。我要求學生人人寫好字，盡量做到姿勢正確，執筆方法正確，書寫規范。我利用寫字課的時間，讓學生認真觀察老師的手怎樣執筆、怎樣寫字，自己再模仿老師反復練習寫字。要求每人練字100個，好的字帖自己練習，每人都備有專門的習字本。我還利用識字課的時間進行基本功訓練。在訓練中我讓學生自己動手練習，通過觀察、分析、比較感受字形，體會書寫的技巧。

二、注重興趣培養。

課本中每篇課文后面都配有不同形式的詞語練習或句子練習，是編者根據課文特點精心設計的。我利用這些練習對學生進行強化訓練。在教課文之前，我利用自習課的時間布置預習任務：讓學生給生字組詞、擴詞；用詞語造句；讀課文；了解課文的大意等。這些作業大都在語文課外時間完成。反饋作業時我讓學生自由發言：你學會了哪些詞語？你覺得哪些詞語最難學？你最喜歡哪些詞語？你還有什么不懂的地方？通過交流討論學習成果，學生表現非常積極，情緒高漲。通過這種形式的學習、交流，學生既掌握了課文中的重點詞語，又培養了學習語文的興趣。

三、側重聽說訓練。

隨著年級的升高，學生的自學能力也隨之提高。針對這一點，我采取了“教師先講一部分，學生接著說一部分”的方法進行課文教學。這樣既提高了學生的自學能力，又保持了課堂的整體性。在每篇課文后的練習題中都有大量的聽說訓練。如：聽詞說句子、聽句子說主要內容、聽故事復述故事的大意等都屬于這類練習。這類練習既鍛煉了學生的聽力又提高了學生的口頭表達能力。

四、提高讀寫能力。

為了提高學生的讀寫能力，我要求學生堅持寫日記。日記的內容可以是身邊發生的事或大自然中的變化還可以是讀書筆記等。日記的篇幅長短不限，但必須是真人真事。對于寫得較好的日記及時進行表揚并在班上展覽。這樣能激勵寫得更好更多的小朋友。我還引導學生閱讀課外書籍、積累好詞佳句并進行摘抄記載，以達到積累材料