茫茫天涯路，凄凄羈旅情——羈旅思鄉詩鑒賞學習目標通過合作學習，掌握羈旅思想詩的題材特征、思想內容和藝術特色；學習并掌握羈旅思鄉詩的解題方法，提高對羈旅思鄉詩的鑒賞能力；把握羈旅思鄉類詩歌的常見命題角度，熟悉考情。詩人因長期客居在外,滯留他鄉,或漂泊異地等,對所見所聞有所感,借此抒發對家鄉、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。何為羈旅思鄉詩？教材中的羈旅思鄉詩《次北固山下》（王灣）、《夜雨寄北》（李商隱）、《天凈沙·秋思》(馬致遠)、《漁家傲·秋思》范仲淹、《行軍九日思長安故園》（岑參）《水調歌頭·明月幾時有》（蘇軾）、《春夜洛城聞笛》李白、《春望》杜甫……初中：高中：《登高》(杜甫)《聲聲慢》（李清照）小組合作探究下面給出的四首“羈旅思鄉詩”，用一句話梳理詩歌，把握詩歌內容，梳理羈旅思鄉詩的特點。一、立足課內，溫故知新參考句式：我從

讀出：本詩的關鍵句是

；我找到的關鍵詞（意象/情感語）有

，這首詩/詞用了

的手法，（詩人寫了

景），表達了詩人

的思想情感。（作者+詩歌題目）示范解讀春望[唐]杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。我從

讀出：本詩的關鍵句是

；我找到的關鍵詞（意象/情感語）有

，這首詩/詞用了

的手法，（詩人寫了

的景象），表達了詩人

的思想情感。杜甫《春望》烽火連三月，家書抵萬金。花濺淚、鳥驚心、烽火、家書、白頭情景交融、夸張國都淪陷、荒草叢生憂國傷時，思家悲己登高唐·杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。天凈沙·秋思[元]馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。水調歌頭·明月幾時有[宋]蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。漁家傲·秋思[宋]范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。題目（作者）關鍵詩句關鍵詞（意象/情感詞）手法情感《登高》杜甫《天凈沙·秋思》馬致遠萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。急風、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥、落木、長江借景抒情直抒胸臆動靜結合視聽結合描寫悲涼的深秋景象，表現詩人異鄉飄泊、多病纏身、憂國傷時、窮困潦倒的情感。夕陽西下，斷腸人在天涯。枯藤、老樹、昏鴉小橋、流水、人家古道、西風、瘦馬白描情景交融直抒胸臆描繪一幅悲涼的深秋景象，表現游子漂泊他鄉的凄苦與孤寂的思鄉之情一、立足課內，溫故知新題目（作者）關鍵詩句關鍵詞（意象/情感詞）手法情感《水調歌頭·明月幾時有》蘇軾《漁家傲·秋思》范仲淹明月借景抒情通過中秋賞月的描寫，表達作者思念親人，也抒發了積極樂觀的人生態度和對生活寄托的美好祝愿。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。雁、邊聲、號角、長煙、落日、孤城、濁酒、家、羌管、霜借景抒情用典通過描繪蕭瑟肅殺的邊塞秋景寫戰士們思念家鄉但報國功業未成而無法回去的矛盾心理。但愿人長久，千里共嬋娟。一、立足課內，溫故知新詩人狀態漂泊他鄉，前途渺茫，被貶赴任，游學趕考，游山訪水，探親拜友……詩歌題目詩題中含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“宿”等能夠表達漂泊客居之意的詞語，以及元宵、寒食、中秋、重陽、冬至、除夕等古代節日名。常見意象月亮、芭蕉、梧桐、杜鵑、鷓鴣、烏鴉、猿啼、鴻雁、浮云、高樓、茅店、井、望月思鄉，鴻雁傳書，折柳懷遠，杜鵑啼血。常見情感宦海沉浮、流離孤苦、節日思親、久戍思歸常見手法①借景抒情、寓情于景、情景交融；②樂景襯哀情；③側面描寫；④直抒胸臆；⑤虛實結合總結“羈旅思鄉詩”的主要特征“羈旅思鄉詩”常見情感抒發厭惡戰爭、思念家鄉親人之情久戍思歸感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念，與自己的孤獨之情節日思親敘寫羈旅之苦，抒發內心孤獨、凄涼及思鄉之情流離孤苦抒發不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情，年華老去的悲傷之感。宦海沉浮二、鑒賞步驟1讀全詩，整體感知，初悟情感結合詩人境況，了解詩人因何而生情，寄予何種感情？2抓意象，分析關鍵，構建圖景明確作者選用的意象，寫了哪些“眼中景”，什么樣的景？3定情感，體會意境，明確技巧詩人是怎樣把心中之情與所見所聞巧妙地融合在一起的？4細審題，規范語言，形成答案依題解文，依題解題，三步答題，以譯為主，針對性組織語言。三、拓展練習，學以致用殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④訓練1：（2015Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩，完成題目。

[注]①韓偓：字致堯，晚唐京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。1．下列對本詩的理解，不正確的兩項（）A．首聯描繪了春殘落紅、夜雨剛晴的景象，“憶咸京”三字，成為全篇樞紐，領起以下三聯。B．頷聯在作者筆下別開生面，這殘春之景帶著幾分傷別的落寞。C．頸聯寫作者客居館舍中感到很寂寞，只好用詩來抒寫自己的心境，用詩來表達悲憤的情懷。D．尾聯直抒胸臆，意思是說作者寧可終生潦倒，也不改變自己的氣節。E．全詩感情起伏跌宕，由“旅舍”“殘春”總起，承“殘春”，再承“旅舍”，脈絡清晰。BD9．這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）①表達作者內心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。（2分）②詩人只有通過參禪、寫詩、飲酒才能化解“愁陣”，表明他內心孤寂愁苦（2分）；避免官帽染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞、不愿意改變自己的氣節，對大唐一片忠心（2分）。蜀山道中史謹塞上秋光向晚多，無邊勝槩[注]入吟哦。太行舊畏羊腸險，驛路今從鳥道過。眼底故人無鮑叔，軍中諸將有廉頗。羈愁忽共云煙集，幾處猿聲出薜蘿。訓練2：閱讀下面這首詩，完成下面小題。

【注】勝槩：亦作“勝概”。詩歌尾聯在情感表達上有何特點？請簡要分析。詩歌尾聯在情感表達上有何特點？請簡要分析。答案：①情感表達生動具體：詩人通過“云煙”聚集來寫羈旅之愁，將抽象的愁緒形象化。②情感表達含蓄悠遠，耐人尋味：詩人通過“猿聲”來寫羈旅之愁，猿聲凄切悲涼，且“幾處”，以景結情，使愁情延綿不絕，含蓄悠遠。③情感表達直接明白：尾聯前句直抒胸臆，直接點明“羈愁