2023年給家長的建議書篇給家長的建議書1

敬重的各位家長摯友：

你們好!

新的一學年已經起先，您的孩子已進入一段嶄新的初中生活。此時，你的心情或許既興奮又擔憂，但可以確定的是，你肯定會賜予自己的孩子最深切的期望與最美妙的祝福。然而隨著孩子進入初中，家長這個位置卻不是越來越輕松，而是越來越難當了，因為此時的孩子正處在身心巨變的關鍵時期，也是學業任務相對較重的時期。大量家庭教化問題的存在將是不行回避的，而且很明顯已干脆影響到孩子的成長發展。有人可能要講，不是我們不想做只是不知道該如何做，其實要做好也不難。比如：

1、在驚慌的學習過程中，經常會出現孩子提不起愛好，懶散厭學等現象。這里的緣由可能是多種多樣的，但我們一般可以運用“賞識”的方法來加以調整。在家庭教化中要對孩子多賞識，即多激勵和表揚，并且要發自內心地“看得起”孩子。如孩子在學習上有了一點進步，或者能夠堅持不懈的努力就應當給以表揚。同時，在孩子失敗時也要賜予激勵和支持,并削減責難、埋怨。作為成人肯定有體會，假如別人指責我們，說我們無能，我們反而可能會把工作做得更糟，而要是一受嘉獎，我們的工作熱忱就會提高許多，于是成果也就出來了。其實對于孩子也是一樣的。

2、隨著孩子的長大，另一種比較常見的問題是親子間的溝通、理解越來越困難。對于這個問題我們可以怎么做呢?首先在心態上要做到敬重孩子，即應當把孩子看成一個獨立的人，不要當成是受你擺布的附屬物，如動不動就說：“究竟聽你的還是聽我的。”其次是要能投入肯定的時間，如可以在每天吃飯的時候留意多與孩子交談，或實行每星期固定時間以摯友聚會的方式加強溝通。第三在溝通方式及內容上。你可以用閑聊談話的方式，也可以用書信表達的方式。在內容上應當不限于學習，而可以多涉及些社會新聞，工作經驗等。

3、如何對孩子的一些還不成熟的行為加以規范引導，這應當也是家庭教化的一項重要內容。在這方面家長可以做些什么呢：(1)對已經出現的行為要有個正確推斷。即明確哪些行為是好的，哪些行為是不允許的。如有些家長認為孩子在學校蠻橫，好攻擊是正確的，這樣可以使孩子不吃虧。而有些家長則認為孩子要懂得協作、團結、寬容，這樣才有利于發展。那么這時家長的立場推斷就將干脆影響到對孩子的引導了。(2)規范引導的方法要科學。你可以實行對話勸服、榜樣比照、嘉獎懲處等方式來引導你的孩子。(3)內心要堅決，不要半途放棄。因為當孩子出現錯誤后是不太情愿變更的，這時孩子簡單賭氣鬧心情，所以家長要變更孩子的行為就不行以心軟放棄。另外，行為的變更本身要經過一個漫長的時期，家長也不能看到問題有反復就失去了耐性，退縮放棄。

那么孩子上初一，家長該做些啥?

1、家長要剛好了解初一學生的學習特點和學校的要求

每年初一新生進校之后，我們都會聽到很多家長反映孩子的作業比小學時明顯削減，晚上無事可做，家長查問時，孩子總是振振有詞地說：做完了!而老師檢查作業卻發覺學生的書面作業質量很差，口頭作業則根本沒有完成。因此，我們感到，當孩子升入初中以后，作為家長很有必要到學校走訪幾次或電話與老師溝通，了解中學的各種規章制度，了解作業的規范化要求、各學科的學習特點、每學期幾次重要考試的支配等等，做到心中有數。這樣，指導起來有目標，檢查起來有標準，使少數不自覺的孩子難以“蒙混過關”。

2、培育孩子的時間觀念，要求他們提高時間利用率

家長可以幫助孩子制定一份作息時辰表，支配好一天的學習、消遣和休息，在規定的學習時間里，要求孩子肯定要集中精力，提高效率。這里最重要的是家長要常常檢查督促，千萬不行滿意于給孩子供應優越的學習條件。現在住房條件普遍有了改善，不少家長為了不干擾孩子的學習，都給孩子單獨發排了臥房，書桌、臺燈、電腦、學習機無奇不有，可由于缺少深化的檢查督促，結果孩子在房間里究竟干什么，家長卻心中多數。有的孩子就利用了家長的疏忽，躲在房間里看小說，雜志，玩網絡嬉戲，荒廢了學業。

3、留意培育孩子良好的'學習習慣。

駕馭科學的學習方法，養成良好的學習習慣，對于一個初中學生來說，不但能有效地提高他們當前的學習成果，而且能使他們終身受益。

(1)、預習的習慣。在完成當天的作業以后，肯定要支配時間仔細預習其次天學習的內容。預習的基本要求是：通讀課文，了解內容層次結構、主要論點、基本概念和原理，找出難點并做好記錄，使其次天的聽課有所側重。

(2)、做作業的習慣。許多學生都是一坐下來拿出作業就做，圖完成任務，結果不但費時多，錯誤率高，而且達不到訓練目的。正確的做法是，做作業之前，先仔細想一想白天老師授課的內容，講了哪些概念和例題，有什么要留意的問題等等，將所學的學問理出一個頭緒，然后再起先做作業。因此，除了要求做到看法仔細、獨立完成、步驟完整、書寫整齊、符合規范、反復檢查、仔細訂正以外，還要擺好復習與做作業的先后依次。

(3)、朗讀的習慣。不少學生由于從小缺少訓練，沒有養成朗讀的習慣，不但在人前不敢大聲朗讀，就是獨自一人讀課文也是囁囁嚅嚅，讀不成句;而這些學生，大多數文科成果都不夠志向，特殊是英語，更是難以達到較高的水平。因此，對于初一學生，肯定要抓住其少年過渡期即將到來的最終機會(進入少年過渡期后，由于心理的閉鎖性，他們將變得更加羞澀，朗讀就會更加困難)強化這方面的訓練，家長應當要求孩子每天支配肯定的時間，如早晨朗讀課文，對語文的重點課文或重點段落和英語課文，肯定要讀出聲，讀得瑯瑯上口;而且要堅持不懈，養成習慣。

(4)、一絲不茍的習慣。舉個例子，某老師曾在初一年級一個班做過一次測驗，讓每一個同學抄寫十個生字，每個字寫五遍。第一次交上來，48個同學只有五個同學全部正確。該老師要有錯的同學按要求再寫五遍，結查仍有23個同學在抄寫時出現錯誤。講評之后，該老師再讓這23個同學再寫五遍，滿以為這次可以全對了，沒想到，還有五個同學抄出錯字。有一個家長，看到孩子考試成果很不志向，覺得非常驚奇，她對該老師說：“我的孩子考前都在家里復習功課，我還親自檢查他背書的狀況，該背的內容他差不多都會背，只是有的地方背不太精確，怎么考起來這么差呢?”我們分析了這個學生的卷子，結果問題就出在“不太精確”上，東扣一點，西扣一點，分數當然就低了。現在的孩子都不笨，為什么學習成果差距會這會大呢?究其緣由，主要就在于粗枝大葉、不求甚解。對這種現象，老師要抓，家長也要協作著抓。作為家長，應當常常檢查孩子的作業(主要不是檢查作業正確與否，而是檢查孩子的作業是不是仔細，是不是整齊。這一點，就是文化水平不高的家長也是可以做到的);有條件的家長，在檢查孩子背書的時候，必需要求孩子做到精確，一字不差;對孩子作業中出現的錯誤，肯定要求他們仔細加以訂正，而且要他們自己分析錯誤的緣由。為了培育孩子一絲不茍的習慣，最關鍵的是要常抓不懈，切不行一暴十寒，否則就會前功盡棄。

以上是一些在家庭教化中常見的問題及簡要對策，當然還會有其他的許多問題等著我們去面對。我們深信“一份耕耘，一份收獲”，所以我們真誠地希望在教化過程中能得到您的響應與協作，來共同營造孩子美妙的將來。任何時候您有對于班級或班主任工作的建議或看法請務必指出，我定虛心接受。

給家長的建議書2

沒有經過高三的家長，是無法體會什么是驚慌、忐忑、糾結、驚慌、焦慮、煩躁、壓抑、無奈……曾經高三的家長與我溝通“理解孩子、理解家長”但真正經驗了女兒高考才有深切的體會和感悟！這一年，家長不僅要做好后勤工作，還要做好自己和孩子的心理疏導，才能給孩子一個寬松、和諧的家庭環境。總結這驚慌的一年，與新一屆高三那家長共享一下“雙面焦”的經驗（自己工作和孩子高考的雙重焦慮），送給大家幾點建議：

1、管住嘮叨的嘴

孩子說，我明顯比以前愛嘮叨了，連穿什么衣服都要管。家長啊，尤其這當媽的，生活瑣事，什么都要照看到。始終以來，我還以為自己很到位。穿什么？是怕凍著、怕熱著；吃什么？是怕消化不良、怕養分不良；考試呢，肯定是要過問的！怕掉下來、怕追不上；放學回家早了晚了，怕怕怕……咱們可能不覺得，但對于處在高三這個高學習強度、高壓力的孩子來說，這就是嘮叨、是干擾！所以咱肯定要管住自己這張嘮叨的嘴！

2、餐桌教子不行取

孩子起得很早，一路上迷迷瞪瞪的，每天一家人能夠溝通的時間就是吃飯的時候。許多家長會用這個時間教化孩子，問孩子一些學習上的事兒。一次在吃飯的時候問了孩子兩句考試的事兒，結果孩子竟摔了飯碗，把自己反鎖在房間里。我心里難過得不知道怎么辦好了，其實最難過的不是孩子給我臉子看，而是自己影響了孩子的心情，耽擱學習！有的家長會說，“咱們每天都沒時間說話，這個時間說說話吧。”假如孩子說累了，“你每天都累，那我什么時候能跟你說話！”起先是以談心的名義，結果成了教化孩子……

咱急迫想知道孩子的狀況，但是再焦急也不急于這一時半刻的。吃飯的時候就好好吃飯，聊些輕松的話題，甚至八卦一下，調整調整氣氛、緩解驚慌的心理。想了解孩子的狀況，多與班主任溝通溝通即可，餐桌教子不行取！

3、遇到問題冷處理

關于第三條，也是之前那位家長的總結。那天孩子摔了碗，心里咯噔一下，意識到自己問話有些不妥當了。她求助于我們高老師博客的QQ群友，大家的看法就是先不要管，讓孩子冷靜一下，過幾天再找個相宜時間聊聊。

后來在合適的機會告知孩子“本意不是干涉，過問你的目的是想我們如何可以幫助你”。孩子也表態“有什么事情肯定會剛好告知家長！”這就是冷處理的結果。因此，面對孩子突然出現的心情波動，為了防止進一步激化，咱們家長要冷處理！

4、理解并敬重孩子

假如是對孩子的教化問題夫妻雙方看法不統一，不要當著孩子的面爭辯。高三是個敏感時期，一些父母三天兩頭的磕磕絆絆，。比如報輔導班，一個主見報名參與，不管學到多少，至少心理上不會覺得被人落下；另一個認為高三學習任務夠多了，沒必要，有針對的補習一下就夠了。再比如，對孩子的學習、看法、成果有不同的看法等等。有家長對孩子的學習比較放手，理解孩子；而有的家長則認為還須要有一個更高的目標。類似這種事情須要定要與孩子商議，敬重孩子的看法！

5、適度的陪伴孩子

孩子高考，家中謝絕全部來客，說話輕聲輕氣、走路躡手躡腳，恨不得用眼神代替語言！每天家里寧靜得掉根針都能聽得到。以為這樣就是為孩子創建了“好環境”，其實這種氣氛讓孩子更驚慌。從另一個角度看，是咱們家長自己太驚慌。

做父母的不僅要照看孩子的生活和學習，同時還要工作，必要的社會活動也要參與。這樣做的`目的其實是讓孩子獨立，孩子在學習，我們也在看書。家里和平常沒什么兩樣，因此陪伴孩子要適度！

6、做孩子的榜樣

有孩子高考超常發揮，得到大家的慶賀。問他為什么這一年里會變更這么多，他說“是爸爸的行為感動了他！”父親在這一年里，無論孩子上自習學到多晚，自己上班有多累，也堅持接孩子上下學，陪著孩子打打球，聽聽孩子發牢騷~另外自己孝敬雙方的父母、工作也做得特別出彩！對孩子來說，父親的行為無形中給孩子樹立了特別好的榜樣！

在這一年里，在孩子最須要我們的時候，要知道，父母的陪伴是種強大的力氣。讓我們做一個擅長傾聽的父母，與孩子一同走過高三！

給家長的建議書3

1、引導學生進行體驗性活動，培育志氣和自信。

2、校內多組織一些有益的課外和校外活動，培育孩子多方面的潛力，還能夠利用一些休息日，舉辦一些群眾活動，如春游、訓練營、公益活動、親子活動等，以適應將來社會生活。

3、一切活動應以學生學習為主，課外活動少一些，不能影響正常上課。

4、學奧數;多搞主科競賽，提升淮清中入學比例。

5、每周有復習試卷，家庭作業多一些，讓孩子時間緊一些。

6、老師給班級，甚至每個學生制定目標，賜予壓力和動力，促進孩子們努力。

7、加強班風建設，多關切有問題的學生，老師多溝通理解，多關愛激勵，多給與笑容，讓孩子有信念去努力。

8、班中開展好差生結對子，提高孩子學習專心主動性，在培育孩子自主學習方面上點心。

9、在可能的狀況下，常常調換位置，避開影響孩子視力，讓高個子學生也能離老師近一些。

10、期望校內重視課外閱讀，多建議有益孩子身心成長的課外書籍。

11、畢業班沖刺階段，期望校內：拓寬學問面;把教材進一步向深度挖掘;以考帶學，多支配有質量、有難度、有針對性的.模擬考試;平常訓練能做到題型多樣，針對自主招生。

給家長的建議書4

我女兒2歲四個月進入幼兒園，現在5歲了，也讀到了大班，期間換了幾個班，也換了許多老師，興奮的是她們都特別優秀。我多次參與幼兒園的開放日活動，真實的感受到幼兒園的發展和進步。

首先，幼兒園制定了良好的育兒理念，注意幼兒溝通、動手和情感實力培育，注意體質熬煉，以及注意特性培育。再者，從教學活動看，從最初的蒙氏教學，到后來的多元組合教學，到現在的敘事性整合教學，教學的理念也在不斷進步。還有外部環境也增設立了閱讀區、植物區、動物區、幼兒醫院區和交通示范區，讓孩子們自我體驗活動大大加強。

現在彎月亮班的幾位老師也特別棒，用我女兒自己的話說，“張老師很喜愛我，但是比較嚴厲，（生活老師）張老師是第一喜愛我的！”剛畢業不久的李老師上課也特別仔細，她上拼音課打算了許多的教具，例如她為每個單韻母打算的一所房子及單獨的房間，然后字母“n”去跟它們找摯友，謝老師接著講了一個生動的故事，在故事中孩子們學到了5個前鼻韻母。這真是一堂不錯的.教學課。一點點缺憾是略微有點驚慌，與孩子的互動還可以再加強點。所以我也建議幼兒園多加強與家長的溝通和溝通，詳細我建議幼兒園能否建一個網站，假如一家幼兒園的實力不夠，可以聯合多家幼兒園建一個網站，這樣即較強了幼兒園之間的溝通，更加強了與家長的溝通。

孩子是我們的將來，我們教化好的不僅僅是自己的孩子，更是國家的將來希望。每一位家長和老師任重而道遠。

xxx

日期：20xx年x月x日

給家長的建議書5

敬重的家長：

您好!這是本學期最終一封信，感謝您一學期以來抽出珍貴時間閱讀老師分發的各種文字材料。孩子一個學期的學習又結束了，面對孩子拿回來的成果單，您心里可能是或喜或憂，作為老師，此時我又要再次強調那一句，請看重孩子自身的進步，終歸分數只是在肯定程度上反映了孩子駕馭學問的狀況，而不能完全反映孩子的智力水平，更不能以分數凹凸來衡量孩子的優劣。因此請您不要只看分數多少，硬性規定指標，重要的是多幫助孩子仔細分析試卷，總結學習狀況，確定其進步和優點，指出不足，并耐性啟發孩子，正確看待學習成果。為了讓孩子學習能夠更有進步，我特殊懇求您要多留意以下幾點：

首先，您的家庭里是否具有不良學習氣氛，如認為金錢至上，讀書沒用等?在這種環境里，這種不良氣氛對孩子進行了一些消極的宣揚，打擊了孩子學習的主動性，使他們無心于學習活動。或許對您們有些家長來說，您雖然沒讀多少書就獲得了勝利，但這并不意味著學問不重要。因為您們沒讀“有字書”，但讀盡了生活這本“無字書”，積累了大量生活閱歷，因而憑借實踐真知才獲得勝利。所以為了孩子能更好地適應將來的激烈競爭的社會，為了孩子的健康成長和良好發展，請您多創設良好溫馨的家庭氣氛，尤其要敬重學問、重視學習，讓孩子有充分的信念和理由進行學習。

其次，您的孩子是否缺乏學習愛好和動機?學習在肯定程度上來說的確是件很枯燥很費勁的事，與孩子愛玩的天性相沖突，并且，學習與嬉戲不同，它對孩子在留意力、視察力、手眼協調、自控實力和堅持時間等方面有肯定的要求。這對孩子，尤其是年幼的孩子來說，很難做到。再加上，孩子本身受相識條件的限制，只能進行詳細的推理和思索，只能看到眼前的因果關系，無法預料將來的后果。所以，當他們看不到學習對一個人的成長和發展的作用時，便認為學習無用，自然沒有學習愛好。因此，請您一方面加強對孩子學習動機和志向的教化，另一方面利用孩子的心理特點，組織各種活動，利用孩子的好勝心，激發起他們的學習愛好，提高其學習效率。

第三，孩子性格上是否具有缺陷?這主要表現在意志薄弱，自制力不強，缺乏學習的堅持性和自信念，不能解除學習的困難和外來的干擾，使得孩子文化學問長期跟不上一般學習水平，長期處于落后狀態，學問脫落現象越來越嚴峻，孩子就會越學越感到困難，以致失去學習的信念。還有可能孩子平常要求自己不嚴格，什么事情都按自己的心愿去辦，形成任性的毛病，而沒有養成有始有終的堅持完成任務的.習慣影響了學習任務的完成。因此，請您依據孩子性格上的缺陷，實行不同的措施，比如有的要放低要求，培育和增加其學習信念;有的要在學問上查漏補缺;有的要嚴格要求，培育其自制力和學習的長久性。

第四，隨著語文學習的深化，試卷將越來越多側重于對學生分析、理解、表達……諸多綜合實力的考察，要提高綜合實力，光靠摳教材是遠遠不夠的，只有投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就捕擊風浪的本事。公正地說，偶然一次的考試，與您和孩子的詳細付出有時會不相符合，但是，請信任，廣泛閱讀和各科學習是一個水漲船高的關系，既然語文是工具性和基礎科，假如孩子上課仔細聽講，仔細完成作業，大量閱讀，以閱讀提高寫話。不僅是今日，不僅是語文，將來孩子的發展，都可以抱以樂觀的看法。因為教化學家告知我們：所謂智力，就是閱讀實力。

新年將至。

再次感謝各位家長，感謝您與老師一起度過孩子入學后最艱難的四個月，您辛苦了!祝我可愛的孩子們華蜜歡樂，健康成長;祝家長事事順心，歡樂教化;祝您全家華蜜。讓我們為此一如既往，伴隨著你孩子成長的蹤跡，直到他們學業有成、功成名就之時!

給家長的建議書6

敬愛的家長們：

給您們的一點小小建議：

不妨“刀子心豆腐嘴”

距離中考只剩下200天，在這么重要的時刻，家長要“厚著臉皮”，尋求一切有利于孩子學習的方法和幫助，幫助孩子獲得好成果。比如，常常與學校老師聯系，與孩子信服的長輩聯系，共同教化孩子。在初三年，“厚著臉皮”的家長，就是好家長。

進入初三，家長應當關注兩個話題：一是親子溝通;二是幫助孩子提升成果。

親子溝通用好技巧

首先，要知道如何讓孩子堅持。

讓孩子堅持，最重要的是家長要清楚自己的底限，孩子什么是可以做的，什么是不行以做的。在這個過程中，肯定不要讓孩子“戰勝”家長的底限。但同時，家長在守穩底限的時候，肯定要留意技巧，那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起來的一方，就是失敗者。所以家長的看法要親善，行為要堅決。

其次，不要有“攀比行為”。

孩子正處在不知天高地厚的年齡。不知天高地厚的孩子事實上都是比較有自尊心的孩子，善加利用，完全可以讓孩子為自己的“光明將來”負責。所以家長不要隨意打擊孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年齡的孩子進行“攀比”。因為同年齡段的孩子沒有真正完備的，而孩子往往會看對方的缺點，所以拿自己的孩子和身邊的孩子進行對比，往往沒有勸服力。假如要幫孩子樹立榜樣，可以樹立遠一點、高一點的榜樣，效果往往很好，比如上屆本校的狀元，或者前幾屆的某個優秀學生等。

第三，做好“監護”人。

一個合格的家長必需扮演兩個角色，最基本的角色是“監護人”，其次個角色是叫做“父母”的教化者。許多家長第一個角色都沒做好的時候，就始終想做好其次個角色，其實舍本逐末了。

監護人有兩層意思，一是“監”，監督。監督孩子的言行和生活圈，進而肯定程度上駕馭孩子的'學習生活狀態;“護”則是愛惜，我們的家長大多知道愛惜自己的孩子。家長應當在監護上做得盡如人意，再履行教化者的責任。

整合資源幫助孩子

孩子的教化分為家長教化、學校教化和社會教化，而在這三方面教化中，家長是橋梁。所以家長要做好橋梁角色，做好三方溝通，整合三方資源，助力孩子學習。家長在跟三方溝通的時候，最重要的原則是，肯定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師，肯定是孩子的主要教化者。一般孩子都最聽自己寵愛的老師的話。學齡期的學生，心目中都須要榜樣，須要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣，孩子的教化就勝利一半了。所以，家長要通過和孩子溝通、和老師溝通，找出孩子最喜愛的老師。然后，家長可以只管生活上的問題，學習上的問題讓老師來介入。

特殊提示

錯題本對于中等以下成果的學生而言，是不適用的。因為成果中等以下的學生每份試卷錯的題目都較多，假如讓學生做錯題登記，有三大壞處：第一，要整理的內容過多，奢侈時間;其次，大量錯題的整理，會讓學生有“失敗確認”心情，進而對自己產生懷疑，不自信;第三，花了大量時間整理錯題后，反而沒時間把錯的學問再強化學習，做錯題本的意義就失去了。只有那些成果很好的學生，做錯題本才有作用。

給家長的建議書7

敬重的各位家長們：

家庭教化提倡什么

提倡好的習慣，好的作風。特殊是家長要以身則。主要有以下幾點：

用過的東西放回原處

這不僅有利于培育孩子思維的有序性，也有益于孩子責任心的養成。但應從小教化，一旦錯過最佳教化時期，再去矯正將相當困難。

剛好感謝別人的幫助

對一切來自他人的幫助都應心存感謝，對于一切阻礙他人的行為都應心存愧疚。如能養成剛好表達內心感受的習慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避開缺憾的產生，從而使自己處于健康、主動、主動的生活狀態。

做事有安排

做大事要從小事起先。不能太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，要讓孩子習慣于行動之前做安排，并使安排切實可行。

講究衛生，干干凈凈地迎接每一天

孩子的形象與狀態簡單影響孩子的心態。如：剪去長指甲，常常換洗衣服，常常洗澡，不使自己發出異味、書本上不亂涂亂畫等。

家庭教化反對什么

反對將就孩子的壞脾氣

孩子的性格、脾氣對孩子后天的的影響是極其重大的。

反對給孩子造成一些“隱性壓力”

弄不好會造成難以挽回的后果。

反對對孩子自信念的損害

每個孩子都有其勝利的落腳點，都有可能成為社會有用之才。孩子有獲得公正評價的需求。要從敬重孩子的人格去滋潤孩子的心田。

必需堅決反對“家長作風”，變更學習是孩子唯一出路的觀念

今后的社會承認的是孩子的實力和素養，而不是學習成果。學科學習對孩子來說只是一個墨點，更重要的是人格的培育。假如孩子學科學習不好，萬萬不要放棄，只要把孩子培育成為有道德、有愛心、有公德心的人，將來肯定會對社會有用的。

給家長的30條建議

1、夫妻共同做家務，以便夫妻雙方都有更多的時間和精力關注孩子的教化。

2、將一切時間都獻給孩子，形成以孩子為主的生活日程表。

3、做有預見性的父母，不做事后諸葛亮。

4、不以自己的模式塑造孩子，支持孩子走自己選擇的道路。

5、持之以恒，幫助孩子養成良好的習慣。

6、不向孩子隱瞞生活中的陰暗面，并依據孩子年齡和成熟程度漸漸給孩子說明。

7、夫妻共同探討如何培育子女，并努力保持一樣。

8、重返童年，陪孩子一起消遣、玩耍。

9、父親努力去說：“我愛你，孩子!”并用行動傳達你的愛。

10、避開說謊話、假話、臟話、牢騷話，以免污染孩子的心靈。

11、夫妻之間避開吵架，以免使孩子產生恐驚和擔心，或上行下效。

12、避開在孩子面前談論單位人事方面的分歧，以免因自己的好惡影響孩子對人對事的看法。

13、避開在面前流露對錢、權的不正值想法，以免使孩子產生特權思想和金錢至上的意識。

14、不占公家的便宜，以免使孩子受到不良影響。

15、孝順長輩，為孩子做出表率。

16、不要動不動就讓孩子寫檢查，以免使敬重與被敬重、教化與被教化慢慢易位、談化、走形。

17、與孩子一起學習運用計算機和互聯網，最好能先行一步，使孩子能從一起先就養成良好的習慣。

18、讓孩子多多體驗勝利。這是抵擋不良媒體的關鍵。

19、孩子上網之前先立下規則。如：每天運用計算機一般不超過一小時，不泄露個人和家庭隱私，學會選擇閱讀健康網站等。

20、豐富孩子的生活，培育孩廣泛的愛好，尤其是酷愛戶外運動。

21、引導孩子學會交往。讓孩子從小就生活在在伙伴的友情之中，是避開虛擬時空誘惑最重要的.保障。

22、全面了解孩子身心發展的實際水平，做到量力而行。要使教化獲得勝利，遵循孩子的生理和心理的發展規律，以此考慮教什么、怎么教。

23、要按部就班地傳授學問，培育實力，不要急于求成。

24、家庭成員相互協作、協調一樣，使孩子的品德和行為按統一的要求發展。

25、把對孩子的早期教化和家庭生活實踐結合起來，讓孩子在一個和諧、文明的家庭環境中接受教化，健康成長。

26、有理智、有分寸地關切愛惜孩子，正確對待孩子的要求，力戒溺愛。

27、依據孩子的身心發展水平和年齡特點嚴格要求孩子，嚴而不厲，嚴而不出格。

28、努力提高自身素養，為孩子做出榜樣，即要言教，又要身教。

29、讓孩子在自己的世界里成長。家長不必要時時到處都參加孩子的生活空間，孩子有孩子的世界。要引導處理好同伴關系。

30、家長要以自身的實際行動，表現出在追求學問上的自強不息的精神，并以此來影響、教化孩子，激發孩子的主動性，進而轉化成自身的不懈努力。

全面關切，使孩子德智體全面發展

德育方面

要從小培育孩子具有遠大志向，立志成為社會有用人才，培育孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，酷愛勞動，關切他人，艱苦樸實。目前，要特殊留意對孩子進行愛科學、學科學、用科學、為祖國為人民而勤奮學習的教化。

智育方面

要時時關切孩子的學習狀況，一切活動都要把孩子的學習放在第一位。形成一種高度重視，平常光是問一問是不夠的，必需深化了解狀況，有時要參加孩子的學習。可以共同探討探討，提前看看書，備備課參加孩子的學習當中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分調動孩子的學習主動性。此外還要留意培育孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要用心聽講，主動思索，主動發言，課后剛好鞏固訓練，放學后要保質保量完成老師布置的作業。要養成仔細檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人，直到弄懂為止。總之，要培育孩子主動學習和獨立學習的好習慣。

體育方面

小學生正處于長身體的時期，特點是愛動，家長必需適度的引導孩子運動。不能由于玩的過度，影響休息和學習，要激勵孩子做些正值的平安的有益的活動，以促進孩子的健康和發育。應當保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學生每天要睡足十個小時。看書寫字要留意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼。飲食方面要教化孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種養分，限制孩子吃零食，影響發育。還要教化孩子講究衛生，每天要刷牙、洗臉，常常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。

給家長的建議書8

敬重的老師：

你好！

暑假快過完了，在整個假期中，我發覺孩子存在許多問題，假如不剛好訂正，會成為習慣，對將來的發展會產生影響的，所以我想在這里提幾點建議，希望我們共同攜手對孩子進行教化，是孩子得到良好的發展。

一、作業量方面，是不是應當有目的性，讓孩子通過作業得到有效的提高;

二、作業質量反面，應當嚴格要求，不要潦草，不許混亂是吧?

三、在讀書方面應當做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度?是否寫讀書筆記?

四、在作文方面，應當不止肯定數量的作文，而且要求肯定仔細寫好，從字數到內容到質量都要出名求的`要求，才可以使孩子努力寫好;

五、日記的數量方面，大體應當假期最至少應當些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對假期生活做好記錄，也可以熬煉寫作實力，積累寫作素材不是嗎?

總之，在假期中，我對你在做業方面的不知不是很滿足，但是我提出的建議也不肯定是對的，假如我說的不對，希望諒解，對你個人沒有什麼，只是希望我們能夠攜手把孩子教化好。感謝老師對孩子的關照!

此致

敬禮

xxxx家長

xx年xx月xx日

給家長的建議書9

敬愛的家長們：

大家好！

自從我懂事以來，看到很多家長對孩子們的教化方法都不對。通常，家長們都會“望子成龍，望女成風。”而到了最終往往自己的孩子都一無所取。

家長們應當讓自己的孩子往他們自己喜愛的方向去發展，假如自己的孩子喜愛寫作，您應當支持自己的孩子，讓孩子有更大的自信。但是別忘了“人不行有傲氣但不行無傲骨。”您也不能把孩子的文章說的天花亂墜，在贊揚好以后應當有一點建議，這樣既能夠加強孩子的`自信，也可以訂正孩子自身的錯誤。（對其他愛好愛好同樣有效。）

假如您實在想讓孩子照著自己以后的期盼走，您應當從小培育他（她）的愛好，如您想讓他（她）成為一位歌手，從2~3歲可以放些好聽的歌，讓孩子沉醉在音樂中，這樣您就勝利了。

祝你們勝利！

嚴林欣

20xx年1月2日

給家長的建議書10

敬愛的家長摯友們：

好孩子是夸出來的。

一位心理學家做了這樣一個試驗：新學年起先不久，他到一個新入學的初中一年級班里，找來學生名冊，隨意登記了十二個學生的名字。然后，他找到這個班的班主任老師說：“經過測試，你們班這十二個學生智商很好，特別聰慧，可以確定，他們是很有發展潛力的'孩子。”班主任聽了很興奮，又一個一個告知學生說：“努力啊，專家說你智商很好。”學生聽了異樣興奮，因為專家說自己智商好，有潛力。回家后，又把這一信息告知了父母。父母聽了很興奮，因為專家說自己的孩子很聰慧，有發展潛力。就這樣，從十二個孩子到老師、家長，都處在一種特定的生活與學習氛圍中;孩子們覺得自己智商好，有潛力，做什么也不甘落后;老師們覺得這些學生底子好，有后勁，既敢于嚴格要求，又擅長剛好表揚;家長們覺得自己的孩子變了，變得聰慧、勤奮，時時流露著信任的眼神。一年后，這位心理學家帶著儀器和設計好的問卷到這個班里搞測試，這十二個學生的各項指標盡然均名列前茅。這一試驗告知我們，激發和愛護孩子的自信念是特別重要的。這十二個學生之所以各項測試指標均列前茅，就是因為他們充溢自信。

人的自信念是從哪里來的?對孩子來說，很大程度來自激發、表揚與夸獎。小孩子學走路，起先時總是揪住大人不放手，因為他沒有嘗試過走路，怕摔倒。大人拉著走，扶著走，一邊學，一邊夸，經過反復嘗試，摔倒了，爬起來再學，最終學會了走路。再往后，他們走路時不情愿讓大人拉著或扶著他們了，因為他們有了獨立行走的自信念。假如當時怕摔倒而不讓他們學習走路，很要能恒久不會走路。所以，當孩子遇到困難時，父母要與孩子共同向困難挑戰，激勵孩子去戰勝困難。當孩子遇到挫折或挫敗時，切記不要埋怨，不要訓斥，更不要打罵，而要與孩子一起分析失敗的緣由，激勵孩子下一次做得更好。當孩子受到表揚，獲得勝利時，要與孩子同喜同賀，通過夸獎，進一步激發孩子的自信念。我們學校的走廊里懸掛就是“我能行”三個大字。在激勵學生的自信念。

沒有一個父母不關愛自己的孩子，沒有一個父母不希望自己的孩子成人成材。那么，就從夸獎起先，夸獎出自信，自信出效果。請記住：好孩子是夸出來的。

給家長的建議書11

一、不要性急——家長的心態。

孩子立刻要上學了，是每個家庭的大事，因為大家都明白這樣一個道理：學習是一輩子的事情，學習就是向世界吸取生命的能量。“不能讓孩子輸在起跑線上”成了每個家庭最洪亮的口號，學習多么重要，不言而喻。家長驚慌，孩子期盼都是正常的心理表現。但我今日要告知大家的就是：盡量讓自己不要性急。

我們應當理智的看待自己的孩子：每個孩子都有每個孩子的特點，沒有一個孩子沒有缺點，也沒有一個孩子樣樣都棒。既不能光艷羨別人的孩子怎么就那么好，也不能就覺得自己的孩子最棒。小學生活和幼兒園相比，多了一份壓力的，多了一些責任。因此，和幼兒園相比會多遇到一些困難，但生活也肯定是更精彩、更豐富，請信任在育才，孩子肯定是歡樂的。

在對待孩子學習的看法上，我們要愛惜孩子的學習愛好，不要性急，不要跟別人比，有些因素是不能比的。不要只盯著分數，請你只跟自己孩子比——今日是不是比昨天好，這個月是不是比上個月有進步。孩子的成長，是一件緩慢漂亮的事情，讓我們耐性些，一抓就靈，那是吃激素呢?

在我的班上有這么一個真實的案例：一個媽媽在孩子入學的第一次考試后，發覺孩子考了92分，在班上基本是處于后者。很焦急，就起先給孩子加大訓練力度，有段時間我就發覺這個孩子上課怎么對學習失去了往日的愛好，萎靡不振的，與他家長溝通，才發覺這個媽媽為了提高成果，每天晚上除了老師的作業以外，還要完成一張語文試卷、一張數學試卷。這把我嚇了一跳，孩子太了不得了，能做這么多。但長期下去，孩子會累壞的，于是我送這位家長一句話：欲速則不達。這位家長把這句話貼在了床頭。過了一段時間，孩子無論題目難易，成果還在92分左右徘徊，還是沒有起色，又焦急了，我又送了她一句話：學會等待。經過了一年，直到昨天，孩子考出了高分，整整一年時間。

所以我要說的是考試的分數不重要，重要的是學問駕馭了沒有，更重要的是孩子是否喜愛上學。分數無論凹凸，我們都當它是孩子們辛苦勞動的收獲。這樣我們就會以平和、理性的看法去對待孩子，并且找到今后的用力點。當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：假如我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后接著做——該做的事情。

二、心平氣和——多與老師溝通

孩子進入學校以后，各位和我們的老師們自然也成了摯友，孩子遇到什么樣的老師，應當說既是老師與孩子的緣分，也是各位家長與老師的緣分，大家都應當彼此珍惜，老師和孩子們的相處，肯定不僅僅是一份工作，一個“情”字構筑了家校之橋，良好的師生關系是——和諧相處，互敬互助。

我們的老師會不遺余力的教化各位的孩子、愛孩子。但老師也非圣人，我們的角色有老師，有時還要充當會計，有時充當警察，有時充當保育員，甚至有時還是保潔員等等，在繁雜的工作中確定有時會有一些不足或者誤會，那么這就須要多溝通，怎樣與老師溝通，我從我的家長中，總結了幾點給大家的建議：

1有禮貌。家長良好的禮貌素養會給老師留下深刻的印象。同時，禮貌也是個人素養凹凸的外在表現，從孩子的角度來說，你也給孩子做了一個表率，親其師，信其道，你越是對老師禮貌，老師在你孩子心目中的地位越高，你的孩子就會越親近老師，情愿和老師一起學習，你說最終受益的人是誰呢?我也遇到這樣的家長，一天，我帶著孩子們出去，這位家長看到我說：“嗨，老師，你對我孩子嚴格一點。”當然這個家長的意思是希望我對他的孩子嚴格要求，沒錯!但這樣的語氣，假如是你，會舒適嗎?我無奈的一笑了之。我信任在座的肯定不是這種素養。

2多寬容。前面說了，老師非圣賢，在這六年的密切接觸中，難免會有些不盡人意的地方，假如有不同的看法，大家可以心平氣和的和老師談談，老師和大家的最終目標是一樣的.，你們情愿望見自己孩子的進步，也不會有不期盼自己學生優秀的老師。希望家長摯友們知道，在學習之外，心里能多裝著班級、裝著他人，是品德好的表現，更是一種實力的體現——愛而且會愛，就是一種宏大的實力。有機會為班級服務的孩子和家長都是幸運的。

3將心比心。老師是一般的人，每個老師和在座的一樣，多半是為人父母，為人子女，我們會為在座的孩子鞠躬盡瘁，同時也希望自己是一個好媽媽、好兒女。我們辦公室一位老師就說了這樣一件事情，她說：“昨天晚上我一夜沒有睡好。”我就問：“為什么?”她說呀，她11點剛睡著，一個家長來電話了，問孩子最近的學習狀況?老師無奈，與之聊了一會兒，結果，最終怎么都難以入睡了，大家想這樣是否合適呢?我建議大家與老師溝通的時間，若非緊急狀況，看看孩子的課表，當老師不在課堂上時，你是與老師溝通的最好時間。所以，凡事都請大家將心比心。

三、持之以恒——教孩子學會學習

一入學，孩子就起先了考試生涯，考試不能不說也是孩子的一種重要的技能。前面我說了，分數不重要——考試的目的在于使我們了解學生對學問的駕馭程度。誰都希望自己的孩子能考出高分，而入學后家長會對孩子吹胡子瞪眼睛的緣由，也大部分起源于成果。

面對大家，大的道理和方法我信任大家比我讀得還多，我想對大家說的是：一年級共有三門功課，對于孩子來說，內容不簡潔。孩子特別須要你的扶助——今日的扶，正式為了將來的不扶或者少扶，否則問題越來越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。

放學后，回家要做功課是天經地義的事情，教化部規定了各年齡段的作業時間，但沒有說沒有作業。曾經一個家長這樣問我：“嗨，老師，你們在學校不寫作業的嗎?回家怎么還要寫作業?”我真的張口結舌，無從回答。給大家的建議：在晚飯前完成全部的作業，因為晚飯過后，孩子已經累了一天了，體力與精力都跟不上了，學習效率自然低下。

給大家舉個真實的案例：我班上有個孩子，一開學沒有多久，我就發覺這個孩子常常不能完成作業，于是就和這位媽媽溝通，一說話，感覺這個媽媽應當是讀了比較多的教化書籍，對教化有肯定的了解，我把孩子的狀況說了，這位媽媽不以為然地說：“老師，我知道，我沒有管他作業，因為我想讓他從小養成獨立完成作業的習慣。”說得很沒有錯，但是你要分析你的孩子，現在有沒有這個實力，在孩子還沒有這個實力的狀況下，你就這么放手，他能不跌倒嗎?作業不完成，老師肯定會指責，指責必定影響孩子的學習心情，長期下去，孩子會對學習有愛好嗎?于是，這個孩子一段時間后，考了班級倒數第一，在家出現了明顯的厭學心情。這時，這位媽媽才意識到問題的嚴峻，來問我怎么辦?我說，問題出現在哪兒，就從哪兒抓，回去陪著孩子學習。果真，孩子作業完成了，老師勢必表揚，學習來勁，一路上升，當上了值日班長。

我給大家的建議是：第一學期“跟”，其次學期“半跟”，不行，再“跟”，最終才能“表放暗跟”，恒久都不能撒手。沒有付出怎能得收獲，當我們和孩子一起爬坡的時候，播種的是學問，更是情感。否則，我們哪有資格對孩子說：“我愛你，我曾為你真心付出?”

我還要說的是：老師的一視同仁總是相對的。對于教化責任感特殊強、“跟”地特殊好的家長，老師對她的孩子自然要特殊關注一些——這很公允。因為沒有家庭的協作，老師的努力全然是做無用功。作為家長，誰也不情愿自己的孩子攤上甘做無用功的笨老師吧?

四、定能生慧——教孩子學會守紀

“定能生慧。靜納百川。”“靜如處子，動如脫兔。”這些古語告知我們：靜心——靜氣，對于渴望獲得學問、擁有才智的人來說，是多么重要。

愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的。她的眼里只望見自己，她的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書本有所吸取和吸取?“聰慧”——耳聰目明，顧名思義，就是指一個人的聽覺、視覺習慣性處于傾聽和搜尋的狀態。其實聰慧的孩子是很簡單辨識的。根本不待考試，你只要留意他在人群中聽人說話的神情就知道了——至于上課，他的用心致志，那是自然而然的事情。

所以，假如你的孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是特性有缺陷，這也是可憂的心智狀態。培育孩子的靜氣，是家長和老師共同的責任。當你除了叫喊，不能引起孩子留意的時候，孩子已經被你訓練成“很難應付的人”了。這樣的孩子，到了學校，是不能期盼老師的“和風細雨”對他產生作用的。

有的孩子喜愛攪擾、進攻同學。希望大家嚴于律己，寬以待人，多多規范自己的孩子。終歸，對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。我班上有個孩子，就是因為跟同學相處不好，有一次對媽媽說：“媽媽，你可以不要幫我剪指甲了，因為大課間我無聊時可以咬指甲。”可想而知，作為父母聽到這話會多難受。

因此，現在建議大家：每天培育孩子寧靜的做一件事，看書、玩玩具等。假如你家電視、音響、包括說話聲音一向很大，請放低音量。“在家很任性”這實在是家長應當深刻的檢討。現在的孩子性格成型早，希望父母高度重視，剛好扭轉。否則，學校教化的效果只能被抵消。

五、書香門第出學者——教孩子學會讀書

依據眾多老師的閱歷，我們總結出這樣的閱歷：大凡是文理兼修、學習輕松的中學生，都是在小學就養成了良好的閱讀習慣，對于課外書籍有著深厚愛好的人。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品嘗的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長出參天的才智之樹，結出豐碩的學問之果。

我們學校從校長起先，到每一位老師，都特別注意孩子們讀書，我們多年來始終開展這樣一個活動“書香校內”，就是激勵我們育才的孩子讀書，讀好書。今日在一年級還不識字的孩子的家長會上談讀書，就是想呼喊我們的家長摯友們：先做讀書人，然后談教化——和孩子一起閱讀。

假如你希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，寧靜地看書。假如你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢?

大師告知我們：全部那些有教養、好求知、品德端正、值得信任的年輕人，大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。

當然，你也可以舉出“文盲父母”培育出優秀子弟的例子來反對我。但你不要遺忘，物以稀為貴，之所以文盲之家的才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的狀況太少啊!書香門第出學者——誰會為此而驚異呢?愛讀書的父母，最簡單帶出愛讀書的孩子，和孩子一起閱讀吧!

關于讀書我還想說的是：不要焦急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受實力的要求。讀書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興趣盎然。只要每天讀，只要孩子在讀，只要這周比上周進步了，就值得興奮，就應當激勵。從零起步——只要是日不間斷和興趣盎然，最終一樣可以擁有值得傲慢的閱讀實力。記住，要像愛惜眼睛一樣愛惜孩子的讀書愛好。剛起先長度不重要，到一學期后，孩子閱讀水平能達到每天閱讀一篇200字以上的故事就很好了。

昨天我們主任給我布置這個任務時，覺得有許多話想和大家說，因為我也為人父母，我特別能體會到各位的心情。總想盡我的全力，零零碎碎說了這么多，是我最真誠的話語，希望能給大家一點啟發。也請大家記住，教孩子恒久沒有最正確、通用與每個孩子的勝利閱歷，孟子云：盡信書，則不如無書。孩子的教化一切都在改變中，這就是教化的魅力吧!但我們期盼我們的孩子：

第一，身心健康，

其次，正直勤勉，

第三，面對困難，具有獨立戰勝的志氣和實力，

第四，成果優秀。

最終感謝在座的各位將與我們一路同行，祝我們全部的孩子在育才一小華蜜歡樂!我們一起為此奮斗不息，因為他們是你們的孩子，也是老師的孩子。

給家長的建議書12

敬愛的家長摯友們：

家庭教化提倡什么?

提倡好的習慣，好的作風。特殊是家長要以身則。主要有以下幾點：

1、剛好感謝別人的幫助。對一切來自他人的幫助都應心存感謝，對于一切阻礙他人的行為都應心存愧疚。如能養成剛好表達內心感受的習慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避開缺憾的產生，從而使自己處于健康、主動、主動的.生活狀態。

2、做事有安排。做大事要從小事起先。不能太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，要讓孩子習慣于行動之前做安排，并使安排切實可行。

3、講究衛生，干干凈凈地迎接每一天。孩子的形象與狀態簡單影響孩子的心態。如：剪去長指甲，常常換洗衣服，常常洗澡，不使自己發出異味、書本上不亂涂亂畫等。

家庭教化反對什么?

1、反對將就孩子的壞脾氣。孩子的性格、脾氣對孩子后天的的影響是極其重大的。

2、反對給孩子造成一些“隱性壓力”。弄不好會造成難以挽回的后果。

3、反對對孩子自信念的損害。每個孩子都有其勝利的落腳點，都有可能成為社會有用之才。孩子有獲得公正評價的需求。要從敬重孩子的人格去滋潤孩子的心田。

4、必需堅決反對“家長作風”，變更學習是孩子唯一出路的觀念。今后的社會承認的是孩子的實力和素養，而不是學習成果。學科學習對孩子來說只是一個墨點，更重要的是人格的培育。假如孩子學科學習不好，萬萬不要放棄，