如何在小學道德與法治教學中激發學生學習興趣的思考摘要：在小學道德與法治教學中激發學生的學習興趣意義重大。本文首先簡要分析了小學道德與法治教學中激發學生學習興趣的意義，接著提出了小學道德與法治教學中激發學生學習興趣的策略，旨在通過于此，全面提升小學道德與法治教學的整體水平。關鍵詞：小學；道德與法治；教學；激發；學習興趣近年來，素質教育和新課改在我國教育領域開展的過程如火如荼，“改革之火”像一個星星之火，不斷燎原，最終讓整個的教育界呈現出與眾不同的全新局面。在傳統的小學道德與法治課堂教學中，學生對于相關內容的興趣始終提不起來，學習十分被動。在新形勢下，如何在小學道德與法治教學中激發學生的學習興趣成為了每個業界人士廣泛關注的焦點問題之一。一、小學道德與法治教學中激發學生學習興趣的意義在小學道德與法治教學中激發學生的學習興趣具有十分深遠的現實意義，其主要表現在以下幾個方面。第一，在教學中全面激發學生的學習興趣能夠讓小學道德與法治教學效果全面提升。正所謂“興趣是最好的老師”，對于小學道德與法治教學亦是如此。特別是對于探究欲和好奇心極強的小學生而言，只有充分調動了興趣，教學成效的提升方能最終全面彰顯。第二，在教學中激發學生的學習興趣能夠讓學生的綜合素質得以全面提升。綜合素質看上去似乎十分的“高大上”，但是其實就是依靠教師和學生一步一個腳印的努力最終達成的。在富有興趣的小學道德與法治課堂之上，學生學習的主動性得到全面提升，綜合素質的提升也是指日可待。二、小學道德與法治教學中激發學生學習興趣的策略（一）教師巧妙的進行課程導入，激發學生的求知欲正所謂“好的開始就等于成功的一半”，對于提升小學生的學習興趣來說也是至關重要。在小學道德與法治課堂教學中，教師應該巧妙進行課程導入，讓學生的學習欲望被充分激發出來，后續教學的過程勢必會順利許多。良好的導入讓學生興趣滿滿，學習的注意力也全面調動。對于認知能力和理解能力都較弱的學的時候就可以利用一次主題班會的時間讓學生真正走進春天，感受春天的氣息，用眼睛觀察春天的一草一木，用耳朵傾聽春天美妙的聲音。在充分體會觀察之后，教師在將教學內容順利引入，有了之前學生親身體驗的基礎，學生的“話匣子”一下子被成功打開，興趣的激發和產生也是順勢而為。同時，有了體驗式教學的引導，小學生對于大自然的感情也變得順其自然，流露其中。（四）通過形式多樣，內容豐富的活動激發學生學習興趣對于小學生而言，教學的外在形式十分重要，是充分調動起興趣點的主要來源方式之一。對于小學道德與法治教學而言，教師應該深諳此道，通過形式多樣、內容豐富的活動來全面激發學生的學習興趣。在教學內容中，可以開展活動的內容和節點眾多，教師應該慧眼識珠，給予學生更多的支持與點撥，讓學生在寓教于樂的氛圍中完成相應教學內容的學習。三、結束語通過上文的分析可知，在小學道德與法治教學中激發學生的學習興趣任重而道遠。每一個小學道德與法治教師應該從源頭出?l，分析每個學生的實際情況，開展有的放矢的興趣教學策略，通過各種創新的教學活動，讓學生的學習興趣成倍提升。參考文獻[1]李美華.如何激發小學生對道德與法治課的學習興趣[J].中外交流，2017（12）：15-15.[2]種勁松.如何在道德與法治課堂教學中激發學生興趣[J].