1.2聲音的特征教學目標2、通過學習產生對物理現象的好奇心教學重點響度的影響因素教學難點物體振動幅度對響度的影響教學過程情景引入思考振動會發聲，為什么我們聽不見蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？有些人模仿明星唱歌幾可亂真，模仿者能和歌星本人唱的一模一樣嗎？要知道這些問題的答案，就需要探究聲音的特征。樂音與噪聲有規律的、好聽悅耳的聲音叫樂音。無規律的、難聽刺耳的聲音叫噪聲。觀察你身邊令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢？樂音和樂器1.樂音：悠揚、悅耳，聽起來很舒服的聲音叫樂音樂音的波形是有規則的。2.樂器：分為三種主要的類型（1）打擊樂器：鑼、鼓等收受到打擊時產生聲音。以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調越高。（2）弦樂器：二胡、小提琴、等通過弦的振動發聲。弦樂器的音調高低取決于弦的粗細、長短和松緊。一般來說，弦樂器的弦越細、越短、越緊，其發聲時的音調越高（3）管樂器：長笛、簫等吹動空氣柱振動發聲。管樂器音調的高低取決于所含空氣柱的長短；空氣柱越長，音調越低波形圖音調不同的兩種波形比較注解：水平軸表示時間，縱軸表示聲音的強弱（振幅）示波器顯示的波形特點：兩種聲音的振幅相同（響度相同），但相同時間內振動的次數不同；聲音高的波形較密，聲音低的波形較疏。說明了：發出聲音高的物體振動快，發出聲音低的物體振動慢。二、噪聲（1）從物理學的角度講，噪聲來源于發聲體做無規則振動時發出，且強度過大。想想議議發聲體做有規律的振動時發出的聲音,一定是樂音嗎？①我們班正上物理課，如果對門班級大聲播放音樂，音樂聲對我們來說是樂音嗎？音樂聲影響我們學習，聽著也不悅耳了，不是樂音。②廣場舞大媽比賽時的樂曲嘹亮動聽，如果晚上10點以后還在小區廣場練習，那還是樂音嗎？有人已經休息，樂曲聲擾民，也不是樂音。（2）從環境保護角度上講：凡是防礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都屬于噪聲。噪聲強弱的等級和噪聲的危害1.噪聲強弱的等級（2）噪聲強弱的三條界線①大于50dB，會影響休息和睡眠；②大于70dB，會影響學習和工作；③大于90dB，會破壞聽力。特別提醒1.0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音，而不是沒有聲音。2.較為理想的安靜環境不是0dB(難以做到)，而是30~40dB。3.為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。噪聲會嚴重影響人們的身心健康，主表現在以下方面：①心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.②生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等,嚴重的神志不清、休克或死亡③高強度的噪聲能夠損壞建筑物.樂音和噪聲的區分聲音（樂音）的特征響度“音量”，指的就是響度，所以響度也是指聲音的大小思考：要使鼓聲更響一些，你會怎么做？實驗探究：探究響度與什么因素有關提出問題：響度與什么因素有關?猜想與假設：鼓聲的強弱可能與鼓面振動的幅度有關制訂計劃與設計實驗如圖所示，敲擊音又使之發出聲音的響度不同，觀察音叉振動的情況1.實驗器材：細線、乒乓球、音叉等2.實驗過程：①用細線拴住乒乓球,懸掛在鐵架臺上②用橡皮槌輕輕敲擊音又使它振動，聽一聽音義發出的聲音，如圖所示，讓音又一臂的外側接觸乒兵球，觀察現象。③用橡皮褪用力敲擊音義，再聽一聽音叉發出的聲音，同時讓音叉一臂的外側接觸乒乓球，觀察現象。三、探究結論幾次用不同的力敞擊時，乒乓球被彈開的幅度不同，用力越大，乒乓球振動的幅度越大，聲音的響度也越大。決定響度的因素①聲音的響度與物體振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大。②聲音的響度還與聲音的傳播距離和分散程度有關.聲音是從聲源向四面八方傳播的，人距聲源越遠，聲音越分散，人耳感覺到的聲音響度就越小，反之就越大。注意:聲音的強弱常用分貝(dB)為單位來表示，聲音的強弱不同，人們聽起來的感覺是不同的。四、課堂練習1、下列說法正確的是()超聲波來相互聯絡C.海豚用的超聲波，大象用的次聲波D.海豚用的次聲波，大象用的超聲波2、下列不是利用聲信息的有()3、據說有一種用超聲波做子彈的槍,當超聲波達到一定強度時就能有