教案系列大班語言嬉戲教案：我們在一起教案及反思《大班語言嬉戲教案《我們在一起》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

設(shè)計意圖：

人世間，情感是一種特殊奇異的東西，面對當(dāng)今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過對六個角色獨特性的觀看、六個不同嬉戲的想象、推想，引導(dǎo)孩子從中體驗親情之外的、純凈而奇妙的友情。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看畫面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推想，體驗發(fā)覺的樂趣。

2、自愿表達(dá)自己的想法，感受和好伴侶在一起的幸福。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。

活動過程：

導(dǎo)入部分播放音樂，查找好伴侶，感受在一起的歡樂。

熟悉六個好伴侶

1.小姑娘在哪兒？你從哪里看出來的？

2.小姑娘的好伴侶是誰？

感受六個伴侶帶給大家的歡樂

（一）故事前半段

1.畫畫的時候，大家在一起。

①這是什么？他們在一起干什么？

②幾個好伴侶在畫？少了誰？

③他們可能在哪里畫？穿上花衣的灰熊看上去怎樣？

④完整敘述片段

2.爬山的時候，大家在一起。

①他們又去干什么了？有可能在哪里爬？

②作為小觀眾的你們會對他們喊什么？（手指嬉戲）

③完整敘述片段

3.捉迷藏的時候，大家在一起。

①接下來他們又玩什么了呢？（逐一看圖猜想、推斷）

②他們在哪里捉迷藏？誰來幫小姑娘找找？（幼兒查找、表述）

③完整敘述片段

（二）小結(jié)

1.讓我們一起來共享一下他們的歡樂吧！（完整回顧）

2.平常你和好伴侶在一起玩什么？感覺怎樣？

（三）故事后半段

1.六個好伴侶接下去又玩了些什么？（觀看圖標(biāo)）

2.他們是怎么玩的？感覺怎樣？（幼兒相互爭論）

3.這三個嬉戲真好玩！你喜愛哪個嬉戲？（完整敘述片段）

（四）小結(jié)六個好伴侶每天在一起，快歡樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。

延長活動：

出示圖畫書《當(dāng)我們同在一起》，鼓舞孩子連續(xù)探究。

活動反思：

每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有伴侶的感覺真好。伴侶帶給我們的歡樂是親情也無法比擬的，所以我們始終都在查找“找啊找，找啊找，找到一個好伴侶，敬個禮，握握手，你是我的好伴侶！”只惋惜，找伴侶并不像兒歌中唱得那么簡潔，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人協(xié)商?，合作，體驗同伴之間的友情，共享歡樂,做大家庭中歡樂的一員。

大班幼兒在經(jīng)受小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了肯定的交往意識，把握了一些交往規(guī)章，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的溝通和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，未能做到關(guān)懷別人、關(guān)注他人，還未能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏肯定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅氖繗猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必需立足孩子，主動給孩子制造一起嬉戲、一起活動的機(jī)會，開展社會《夸夸好伴侶》這個活動，旨在進(jìn)一步增加孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注伴侶、與伴侶合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗與伴侶的交往、合作、共享的歡樂。

在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家樂觀舉手發(fā)言，在幾個小伴侶發(fā)言過后，我發(fā)覺一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很樂觀”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，好像適用于許多小伴侶，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。

我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小伴侶相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的許多，那和他們平常的觀看分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好伴侶，她和我是最好的伴侶，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩”從她的話語中，我看到了她們的深厚友情，也知道阿紫是一個熱忱、友善的孩子。

語言是關(guān)懷孩子之間建立友情的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計開展這一活動，讓好伴侶之間相互溝通興奮的、難受的、好玩的事情或者小隱秘，使孩子懂得要想成為知心伴侶，就需要相互溝通，只有在傾聽與敘述的過程中才能了解自己的伴侶，知道好伴侶的需要，從而造成或產(chǎn)生關(guān)注伴侶、關(guān)懷伴侶的想法，同時提高了孩子自己的語言表達(dá)力量。在伴侶之間相互溝通的過程中，老師自始至終留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自