教案系列一個都未能少教案教案及反思一個都未能少教學設計示例

一、訓練目標

（一）學問教學點

①了解電影劇本的特點。

②體會畫面以及畫面組合的內涵。

③把握劇本的故事情節和環境描寫。

④劇本是怎樣通過人物動作、表情來描繪人物性格的。

（二）力量訓練點

引導同學能閱讀一般的電影劇本，并能分析人物的形象。

（三）德育滲透點

引發同學對我國農村貧困地區訓練的思索，讓同學樂觀參加希望工程一幫一的活動。

（四）美育滲透點

欣賞電影劇本與其它文學作品語言的不同之處，把握電影劇本的特點。

二、學法引導

①觀看電影《一個都未能少》，了解電影的大致情節。

②分析節選的三個畫面之間的關系，聯系課文內容爭論是怎樣在人物的動作、語言、表現上綻開情節，表現人物的。

三、重點、難點、疑點及解決方法

①重點

把握電影劇本的特點以及劇本的情節和環境描寫。

②難點

劇本是怎樣通過人物動作、表情來描繪人物性格的。

③疑點

對“一個都未能少“這句話是怎樣理解的。

④決方法

抓住課文的語句，通過爭論爭論??，師生相互溝通來歸納。

四、課時支配

1課時

五、教具預備

電腦、碟片《一個都未能少》

六、師生互動活動設計

1、分析中國目前農村的訓練現狀引出本文。

2、讓同學復述課文的情節

3、了解文中的環境--社會環境、社會背景。

4、抓住關鍵的語句分析人物的性格。

七、教學步驟

（一）導語

孟子曾說過：“得天下英才而訓練之。“管子也曾說過：“十年之計，莫如樹；終身之計，莫如樹人。“訓練是任何一個社會進展的重要的后備力氣，現代社會的任何進步與生產的進展，都離不開訓練，國務院前總理李鵬在聯合國向世界莊重承諾：20世紀末，中國將毀滅文盲，實現訓練達標。

但中國人口眾多，光農夫就有六億，農村的基礎便顯得至關重要，那么農村訓練實際狀況究竟怎樣呢？今日我們就來學習反映這一現實的文章《一個也未能少》。

（二）教學過程

1結合說明，向同學介紹與文章前后關于的劇本的內容。

2請同學用自己的話來概括選文的劇本的內容。

明確：張春花歷盡艱辛，進城找回李望水，水泉學校也得到了市委，市政府辦公室和城里人的支持，贊助，改名“水泉希望學校“。

3同學爭論文章描寫了哪些場景？你對哪個場景最感愛好？用自己的話復述這個場景。

明確：電視臺的演播室，大排擋，回村途中及回村后的情景。

4分析第一個場景，寫張春花在省城電視臺演播室里的情形，對張春花在演播室的動作，表情有哪些描寫？這些描寫表現了她怎樣的心理？從中可以看出她怎樣的性格特點？

（1）描寫動作，表情的語句有：

①她看看主持人，把身子往外移移。

②她也想笑，可怎么也笑不出來。

③刺得她的眼睛也睜不開，連忙用手蒙住臉。

④張春花眼睛迷亂地看著，不知所措。

⑤張春花看看主持人，又對著前面那個黑洞洞的鏡頭看看，不知該說什么。

⑥她模糊著眼，照舊不知說什么。

⑦張春花抬起頭，看看主持人，嘴唇動動，眼睛看著下面。

⑧張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時說不出話來。

⑨張春花說著，眼淚突然泉水似的涌了出來，哽咽著說不下去了。

（2）這些描寫表現了她局促擔憂，緊急的心理。

性格特點：性格倔強，堅毅，忠于職守，單純的農村學校代課老師的形象。

5文章第二個場景寫了個體老板熱忱地把李望水送到電視臺并慷慨相贈后，又在第三個場景中寫了社會各界所贈物品及市政府的關懷送來的捐款，這種由點到面的寫法說明白一個怎樣的問題？

明確：表明農村兒童失學的問題已受到政府的高度重視并受到了社會各界群眾的廣泛重視，人們以各種不同的方式表達了對訓練的關懷。農村訓練的現狀正發生著一些轉變。

6依據課文內容綻開爭論，說說你對“一個都未能少“這句話的理解？

（1）引用村長交待這期間同學“一個都未能少“的原話。

（2）未能讓失學，逃學的現象再發生。

（3）訓練是社會的問題，需要來自社會上下人們的共同關注，任何人都應當多份愛心和憐憫心來關懷農村失學的孩子們，讓他們能盡早回到課堂。

7我們通過分析課文把握了故事情節以及了解了劇本是怎樣通過任人物動作，表情來描繪人物性格的，下面我們來了解一下電影劇本的特點。

8播放電影《一個都未能少》的關于情節，讓同學體會電影與劇本的內容有何異同。在此基礎上概括出電影劇本的特點。并與戲劇劇本比較異同。

明確：電影劇本的特點：用文字描繪畫面，表現視覺形象。異：電影劇本受時間、空間的限制很小。同：人物的語言和動作必需符合各自的身份和性格特征。

八、隨堂練習

談談你對中國的農村訓練的看法。

九、布置作業

學習文章用動作、神態兩種人物描寫的方法來刻畫形象、表現性格，你也選擇你所熟