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人教版·必修1第一單元第2課詩兩首1課前語基訓(xùn)練liáo

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3藻躁溯朔茫惘闌斕4嘆息坍塌,破敗隨意地逆流而上走走停停地樣子美好的身影燦爛多彩5寂寥寂寞6積淀7猶豫彷徨8現(xiàn)代詩舊體詩沖破了舊體詩格律節(jié)奏惠特曼9雨巷詩人《雨巷》《我用殘損的手掌》新月詩派浪漫10解析C.正確停頓應(yīng)為“軟泥上的青荇,油油的/在水底/招搖:在康河的/柔波里,我甘心/做一條水草”。11解析B項,最后一處逗號應(yīng)改為句號;C項,應(yīng)去掉引號內(nèi)的句號;D項,最后一處頓號應(yīng)改為逗號。12多產(chǎn),廣度,深度,技巧,蛻變13答案《再別康橋》古人云:“黯然銷魂者,唯別而已矣?!彼栽诠湃说脑娢闹校扔小拔鞒鲫栮P(guān)無故人”的無奈,又有“天下誰人不識君”的豪邁,也有“相見時難別亦難”的苦澀。那么,現(xiàn)代人又是如何去體悟和理解離別的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)徐志摩先生的《再別康橋》,領(lǐng)略一下現(xiàn)代詩人筆下的離別之情。《雨巷》一首好的抒情詩,應(yīng)該能超越時間和空間的限制而喚起人們審美的感情?!坝晗镌娙恕贝魍娴摹队晗铩肪褪沁@樣一首優(yōu)美的抒情詩。這首詩描寫“我”彷徨在江南的悠長的雨巷,等待著一位姑娘,也許是這位姑娘的家就在雨巷的盡頭,也許是她回家時必然要穿過這條小巷,冬去春來,日復(fù)一日……現(xiàn)在,讓我們走進這《雨巷》。14紙傘在烈日和暴雨中,你總是給人們最好的關(guān)懷。因為掌握在別人手里,所以注定生活在逆境中。15答案示例:溫柔地回答她道:“來吧,親愛的,我依然敞開懷抱,等待你的到來?!苯馕霰绢}考查補寫的能力。這首詩中,春葉的態(tài)度是“輕慢”的,而“大地卻”中的“卻”表明大地的態(tài)度應(yīng)該與春葉相反,所以橫線上應(yīng)該填入大地大度溫柔的話語,以表現(xiàn)大地心胸寬廣。16課堂交流探究答案(1)主要內(nèi)容:詩人追尋丁香女子而不得。(2)直接表現(xiàn)情感的詞語:獨自、彷徨、寂寥、憂愁、哀怨、冷漠、凄清、太息、凄婉、頹圮等。1718答案油紙傘、雨巷、丁香、籬墻。油紙傘:泛黃的傘面,纖細的傘骨,散發(fā)出一種古老而神秘的氣息。雨巷:幽深寂靜而又細雨迷茫,給人一種壓抑、惆悵、彷徨之感。丁香:暮春綻放、纖小文弱、花色清淡、花束似結(jié)?;h墻:頹圮、衰敗。19答案詩歌中寫了“我”和“丁香姑娘”兩個人物,主要感情特征是:憂郁、彷徨、苦悶、迷茫、惆悵。20答案詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景,營造了一個富有濃重象征色彩的迷離、縹渺、超然、朦朧的抒情意境。答案也許是為自己的憂郁嘆息,也許是為雨巷頹墻嘆息,也許是為這個時代嘆息,甚至是詩人通過姑娘的眼光為國家命運而發(fā)出嘆息。21答案“飄”不能換成“走”。因為這個姑娘不是真實存在的,是作者想象出來的,想象中的人物是沒有重量的;且“飄”與后面的“夢”構(gòu)成最佳組合?!帮h”字生動形象地描寫出了詩人幻想中的丁香姑娘飄忽朦朧的特點。所以,詩中有三次用“飄”字描寫這位姑娘的行動。答案用了比喻的修辭手法。將抽象的“結(jié)著愁怨的姑娘”比作“丁香”,我們眼前仿佛走過一位高潔又蹙眉、飄香淡淡又轉(zhuǎn)瞬即逝的江南女子。22答案“飄過”強化了“倏然而過”的感覺,象征美好理想的稍縱即逝,難以出現(xiàn)又難以實現(xiàn),其中隱含著孜孜求索的執(zhí)著精神和“凄婉迷?!钡木d綿哀怨之情。23答案提示:①丁香是古典詩詞里常見的意象,往往用來代表孤高、美麗和憂愁。詩人將這種美賦予姑娘,“丁香一樣的”姑娘,就象征詩人心中高潔、美麗的理想,但這種理想即如丁香或姑娘一樣,稍縱即逝,不可把握,給人暫時的安慰,留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。②本詩是現(xiàn)實的沉寂和理想的幻滅在詩人心中的投影,詩人內(nèi)心的沉郁和彷徨反映在筆下的形象上,就形成了這一個獨一無二的憂郁美麗的丁香姑娘。24答案抒情詩。2526答案提示:詩的開頭有意連用的三個“輕輕的”,突出了寧靜,奠定了全詩的感情基調(diào),突出地表現(xiàn)了詩人對康河的愛和依依惜別的情感;同時,給人一種寧靜和諧感覺。答案“軟泥”讓人們聯(lián)想到泥的細膩與光滑,讓人有親近的愿望;“水草”是“油油的”,讓人直覺到它的生命力的旺盛。27答案“甘心”一詞,表達了詩人對康河的深深眷戀:愿意永遠留在康河。答案比喻?!敖鹆笔菍ο﹃栂铝鴺渖实纳鷦用枥L,它秀美婀娜,隨風(fēng)搖擺,好似一位美艷的新娘。這樣寫既描繪出了其形態(tài)美好,又表達出詩人對康橋的喜愛與眷戀之情,寓情于景,情景交融。28答案提示:這種寫法,叫作“移情”。詩人唯恐讀者把那清泉只是當作普通的泉水,看不出它的特殊之處,所以才用這樣的寫法來提醒讀者。在詩人眼里,這的確不是一般的泉水,那里有作者的“夢”,所以說是“天上虹”。答案選取了金柳、艷影、青荇、柔波、水草、清泉、浮藻等意象,描繪出一幅色彩鮮明、豐富的畫面。29答案詩中描寫了詩人再別康橋時所看到的特定的景物:西天的云彩、夕陽中的河畔、金柳、在水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝、笙簫和想象中沉默的夏蟲。這些景物共同構(gòu)成了一幅寧靜、清麗的圖畫,這幅圖畫融入了詩人對母校深沉的愛,同時也表達了一種微波輕煙似的淡淡的離愁別緒。這種情緒還表達了人類共有的一種情感,即對失去的美好事物,人們總是充滿懷念。整首詩,情與景高度融合,物與我渾然一體,構(gòu)成了柔婉清新的意境。30答案不矛盾,因為笙簫是在詩人心里響起的。雖然此時詩人內(nèi)心波動翻滾如大海,但是離別愁緒壓倒了一切,所以笙簫的離別曲只能在心中回蕩,在矛盾中達成統(tǒng)一。31答案首節(jié)的兩個“輕輕”,末節(jié)改成了“悄悄”;首節(jié)是“招手”“作別西天的云彩”,末節(jié)是揮袖“不帶走一片云彩”,末節(jié)表達的依依惜別之情比首節(jié)又進了一層,讓人惆悵不已。32答案作者對康橋的依戀之情貫穿詩歌始終。但也有起伏波動:(1)開頭“輕輕的我走了”,奠定了作者對康橋的依依不舍之情,“金柳”“青荇”兩節(jié)進一步表達對康橋的無限依戀;(2)由“沉淀著彩虹似的夢”依稀可以想見當

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