生活化教學模式在小學道德與法制教學中的應用獲獎科研報告【摘

要】隨著素質教育的推進和教育體制改革的深入，小學教育培訓的教育觀念和方法發生了重大變化。道德和法制教育變得越來越重要。小學教育中道德、價值觀和生活態度的發展具有非常重要的影響。

【關鍵詞】生活化教學;小學道德與法制;應用

小學生不能完全了解自己和世界。受外部環境的影響，學生的思想道德觀念趨于偏離。在所有的教師課程中都會有德育的痕跡，但它們不是系統的和全面的。道德和法制學科以道德教育為基礎，使學生能夠正確理解道德、紀律和法制，并形成健康的人格。

一、在小學進行以生命為導向的道德和法制制度教學的重要性

道德與法制制度確實是教學與學習的緊密結合，并與我們生活的現實息息相關。隨著新課程標準改革的不斷完善，每所小學都要求教師在道德和法制教育中采用以生活為導向的教學模式。本文認為，這種教學模式具有以下含義：

1.幫助學生理解知識點

在道德和法制體系的教學中，知識存在一些棘手和困難的問題，小學生不能完全接受和理解認知水平的影響，也不能對知識點有深刻的印象。在這種情況下，如果教師盲目地運用“填鴨式”的傳統教學方法，強行向學生介紹知識，不僅使學生難以理解知識要點，甚至會感到反感。教師應以生活為導向的教學模型整合到教學過程中，將極大地激發學生的興趣并促進學生對知識的輕松理解。

2.有助于提高道德和法制教育的質量

教師使用以生活為導向的教學模式來教授小學的道德和法制制度，并在生活中添加具體實例，使學生能夠真正體驗生活的道德和法制觀念，這不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以幫助學生提高學習興趣，提高教師的教學效果和質量

二、將生活方法應用于道德和法制教學的策略

1.創建教室的現場介紹

是否可以很好地教一堂課，基礎和前提是對這門課的介紹是否出色。對教室的良好介紹就像是一個吸引人的磁鐵，可以有效地吸引學生上課前的注意力，從而盡可能地集中學生的熱情。但是，一些教師在教學時往往會忽略這個問題，在這種情況下，將無法有效地保證整個課堂的有效性。在這一點上，如果使用面向生活的教學方法對課堂進行精彩介紹，那么整個課程將變得非常有效。以“談論我的家”教學為例。在上課之前，教師可以幫助學生談論他們的家庭成員。因此，一些學生回答：有一個父親，一個祖父，一個母親，一個祖母和我。然后，教師可以更深入地介紹學生，并允許學生根據家庭的實際情況介紹他們的家庭成員，學生可以介紹職業的愛好、個性和其他方面，因此會有很多學生介紹他們的家庭情況。此時，教師可以借此機會說今天班級的話題是“談論我的家”。這是對課堂的一個很好的介紹，它可以完全提高班級的亮度，還可以讓學生與生活中的實際情況保持聯系。

2.培養學生靈活運用的能力

在新課程改革的背景下，學?，F在將更多的精力放在教師身上，以發展學生在教學中的靈活運用。因此，教師在講授道德和法制框架時，教師需要積極主動的采取某些有針對性的教學方法以提高學生的靈活性之前。但是，有些教師會受到某些不良原因的影響，教師傾向于忽略問題的這一方面，并在不知不覺中發展學生靈活使用的能力。因此，教師應意識到，終身學習方法與教學活動的有機結合不僅可以激發學生的學習動機，而且可以幫助學生更好地利用自己的知識。以“我喜歡教室”為例。當教師在教學中向學生介紹班上的話題時，教師可以告訴學生，每個學生都在學習知識、共同生活、交流和彼此共享。你對我們班有什么了解？讓學生聯系他們的生活，并真正談論學生在課堂上的方法。有些學生會站起來回答教室就像一個溫暖的大家庭，有些學生也會說教室是我們共同成長的天堂。這樣，在一個非常輕松愉快的氛圍中，教師可以交流如何創建一個出色的班級團隊，這樣一個教學效果對學生的影響是顯而易見的。

3.生活在教學環境中

當前，創建教學情境也是一種新型的教學方法。在教學過程中，教師可以引導學生進入情感豐富的學習環境，從而使學生能夠創造真實的情感。這種教學方式不僅使學生更容易接受課程，而且將豐富的情感體驗轉化為崇高的道德教育更加有益。在教學過程中，教師應根據教材的特點優化教學情境，創造基本的教學情境，營造課堂情感傳授氛圍，促使班級生活并有效地將班級與現實生活聯系起來。在教學過程中，教師應該對生活場景很好的選擇，了解小學生的心理特點，并提出問題，以激發學生的道德和法制課程的興趣，激發小學生進行交流和分析，以及小學生審美趣味。此外，教師還可以使用多媒體教學方法逐步吸引學生的內心和學生現實生活的片段，從而使學生在課堂上有話要說，并使學生感到道德和法制課不是枯燥乏味。教學已融入生活，因此小學生會無意識地學習。

綜上所述，隨著課程改革新標準的不斷深入，小學德育和法學教育的地位和作用日益重要。因此，教師在思想