2011年關(guān)注留守兒童，情牽山村希望況調(diào)查

以湘潭縣烏石鎮(zhèn)為例Eva—l—ua留t守i守o兒n

童o童n教ly育.問題變化情ed

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Ltd.年級專業(yè)：2010級金融學(xué)三班姓

名：伍耀盆學(xué)

號：201013006827日

期：2012年9月28日目錄一、何為留守兒童及緣由二、留守兒童目前的基本情況生活狀況（監(jiān)護(hù)人、家庭聯(lián)系、）學(xué)習(xí)情況（監(jiān)護(hù)人Ev文a化lu、at就io學(xué)n情o況nl、y.學(xué)習(xí)成績、ed

wi輟th學(xué)A情sp況o）se.Slides

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Profi心理性Co格py狀r況ight

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Ltd.思想品德狀況三、教育問題的變化四、教育對策五、希望一、何為留守兒童及緣由

留守兒童問題起于上世紀(jì)八九十年代，隨農(nóng)村剩余勞動力大量涌入城市而產(chǎn)生。據(jù)統(tǒng)計，目前全國的留守兒童已突破5800萬人。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，因此在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——"農(nóng)村留守兒童"。Evaluation

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Ltd.二、基本概況——生活狀況1、監(jiān)護(hù)人情況：

據(jù)調(diào)查顯示留守兒童托付給爺爺奶奶，外公外婆照管的占到

90%；托付親朋好友照顧的占10%。據(jù)了解，將近10%的留守兒童與監(jiān)護(hù)人幾乎沒有心理交流，母關(guān)愛的迫切。這這情感嚴(yán)重缺失，使得E小va孩l子ua產(chǎn)ti生o嚴(yán)n重on的l孤y.獨感，也倍增對父ed

w“it我h想As要po和s爸e.爸Sl媽id媽e在s在f一o起r起.”NET

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Profi幾乎是C每o一py個r留ig守h兒t

童20的0心4-愿2。011

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Ltd.爺爺奶奶知識有限無法輔助孩子的學(xué)習(xí)，“隔代教育”現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。生活基本是自理，且從小就承受很多不是這個年齡該承受的東西這種經(jīng)驗?zāi)阌羞^嗎？Evaluation

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Ltd.2、家庭聯(lián)系：

根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，父母外出打工的時間雖然長短不一，但主要是集中在一下這幾種情況,其中比例占最大的是1年著一時段。Evaluation

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A時sp間o段se.Slides

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3.一C年op以y內(nèi)right2004-2280%11

Aspo1-3年59%3年以上13%se

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所以孩子只能通過電話、寫信的方式與父母進(jìn)行交流，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)外出打工父母能夠與留守兒童進(jìn)行定期或不定期的進(jìn)行溝通聯(lián)系，他們的聯(lián)系頻率如下表，由表時間段比例每天一次12.56%每周一次38.15%一月一次32.59%半年一次14.28%一年一次2.42%中我們看到比例最大E的va是l每ua周ti一o次n，on其l次y.是每個月一次。ed

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Ltd.二、基本概況——學(xué)習(xí)狀況1、監(jiān)護(hù)人的文化情況調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人的知識水平當(dāng)中最多的仍然停在初中水平。這對于科技日新月異、知識爆炸的知識經(jīng)濟時代的孩子們來說，他們存E在v很al大u的at劣i勢on；o“n隔ly代.教育”問題也越ed

w來it越h嚴(yán)A重sp。o監(jiān)se護(hù).人S人l的id知e識s水fo平r如.下NE圖T所3示.5：Client

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Ltd.2、就學(xué)情況兒童普遍學(xué)習(xí)成績較差，達(dá)不到要求。通過數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村留守兒童中，初中以下年齡段的輟學(xué)率相對較低，他們中的主要監(jiān)護(hù)人以母親或祖父母為主。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童小學(xué)生的就學(xué)率較高，中學(xué)生則呈下降趨勢。這主要是因為留守兒童普遍對教育不夠Ev重al視u，at且io學(xué)n校on對ly其.重視程度不ed

wi夠th，A再sp者os往e往.S父li母de雙s方fo或r一.N方E在T

3外.打5

C工l，ie家nt庭P對rofi留守兒Co童py的r教ig育ht關(guān)2注00不4-夠2等01種1

種As原po因se，P導(dǎo)ty致L留td守.就學(xué)率情況如下圖：2003年到2011年，小學(xué)生的就學(xué)率均保持在99%以上，波動幅度小，說明留守兒童小學(xué)教育得到了較好保障。相對于小學(xué)生，中學(xué)的就學(xué)率則只能停留在95%的水平。Evaluation

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Ltd.3、學(xué)習(xí)成績的情況：留守兒童們易受社會不良行為影響，滋生厭學(xué)情緒等。

調(diào)查小組通過對學(xué)生進(jìn)行個案調(diào)查以及與老師溝通發(fā)現(xiàn)部分留守兒童學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)忽冷忽熱Ev，al成u績at忽io高n忽on低ly。.而他們最缺ed

wi乏th的A就sp是os父e母.S的li監(jiān)de督s，fo有r的.N孩E子T

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C監(jiān)l督ie時nt則P成rofi績良好Co，py無r人ig監(jiān)ht督2時00成4-績2便01直1

線As下po滑se；P而ty且L這td些.留守小學(xué)生的具體成績變化見下表：對于小學(xué)生，留守兒童的成績總體上波動不大。但是，留守兒童成績優(yōu)秀率逐年降低，2011年降到了21.30%，下降幅度達(dá)到22%；成績差的比率較之2003年也有明顯變大，成績良的比率變化相對較小，可見在這9年時間里，留守小學(xué)生的成績整體在下Evaluation

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Ltd.留守中學(xué)生成績比率變化情況對于中學(xué)生，成績優(yōu)秀者比率從2003年的27.32%降到了2011年的23.80%，成績差的比率大幅上升從27.60%上升到37.96%，成績良的比率也呈下降趨勢，可見中學(xué)生留守兒童的成績也是在下降的。Evaluation

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Ltd.4、留守兒童的輟學(xué)情況

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示留守兒童的輟學(xué)率呈明顯提高形勢。具體如圖所示：Evaluation

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Ltd.三、留守兒童的心理性格狀況

對于離家在外的父母，通常12歲以下的孩子特別想念父母，甚至對他們的離去心生質(zhì)疑。因此很多的留守兒童會表現(xiàn)出心理不健全和心理偏差等問題。而12歲以上的孩子們則表現(xiàn)出較高的成熟性，大多表示理解，認(rèn)為父主要是以下這幾種：

其次表面上大大咧咧、歡笑不斷的孩子們或許不想父母，但這卻不是他們的內(nèi)心真實的想法。在堅強的外表下，孩子們的心靈其實在承受著由于父母不在身邊而帶來的很大的痛。母外出是基于家庭情況。E因va此l在u性a格ti一o項n調(diào)o查n中l(wèi)y，.我們發(fā)現(xiàn)的性格取向ed

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Profit性h格A取sp向Coos開e朗.Slpyrighid內(nèi)e向st

200fo任r任性.N4-2011ET暴3躁.5Aspos選擇比例51%39%41%21%e

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Ltd.四、留守兒童的思想品德狀況

首先在思想狀況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童中，都不同程度地表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣。童的人生觀和價值觀發(fā)生扭曲。物質(zhì)條件極大的豐富，衍生了許多如享樂主義、拜金主義等許多與社會首先要求相背離的首先意識，追求享樂與讀書無用是多數(shù)留守兒童的道德價值取向。不良行為習(xí)慣

違紀(jì)

集體活動

老師和監(jiān)經(jīng)常打架Eval抽u煙atio很n少o參n加ly.撒謊欺騙ed

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Cl護(hù)i人ent

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Ltd.這些都還主要是因為社會環(huán)境和家庭的教育模式導(dǎo)致留守兒留守兒童以個人為中心團結(jié)協(xié)作能力差。

其次我們發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)，青少年尊老愛幼意識淡薄，留守兒童表現(xiàn)得尤為突出。很多留守兒童沒有尊老愛幼的習(xí)Ev慣al，u認(rèn)at為io祖n輩on“l(fā)y心.疼”自己那ed

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C輩l做ie力nt所P能rofi及的事Co情py。r與ig此ht同2時00，4-個2人01主1

義As思po潮se盛P行ty，L很td多.五、留守兒童教育問題變化的原因要知道留守兒童問題變化的原因是什么，我們就先要知道為什么會出現(xiàn)留守兒童教育問題。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭、學(xué)校和社會是少年兒童社會化的三大機制Ev。al因ua此t農(nóng)io村n

留on守ly兒.童教育問題ed

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Ltd.學(xué)校教育管理方式的缺陷留守兒童問題自身的特殊性農(nóng)村基層組織功能的弱化六、解決當(dāng)前留守兒童教育對策針對現(xiàn)今教育出現(xiàn)的主要問題，我們可以使用的對策主要有：加強留守兒童教育Ev問a題l題u的at對io策n研on究ly.ed?wi健th全A法sp制ose.Slides

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