2024屆江蘇省無錫江陰市重點達標名校中考語文模擬精編試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．隨著蘇寧集團成為有著108年歷史的國際米蘭足球俱樂部的大股東，使我國球迷對中國足球未來的發展產生了無限的聯想。B．表面上看，創新是科技人員的事情；但從本質上講，創新是一個從基礎科研到應用科研，再到產品市場化、技術產品化的復雜過程。C．制作上的硬傷并沒有影響《歡樂頌》收視率的原因，更多的是因為它貼近女性視角、貼近現實和年輕人的生活。D．真正的幸福不是做驚天動地的事，而是懂得發現生命中的“小美好”，過自己想要的生活。2．下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（）A．酬和（hè）沉湎（mián）龍吟鳳噦（huì）吹毛求疵（chī）B．熾痛（zhì）緘默（jiān）咫尺天涯（zhǐ）花團錦簇（zú）C．頃刻（qǐng）隕落（yǔn）寵辱偕忘（jié）怒不可遏（è）D．狡黠（xiá）狩獵（shòu）遍稽群籍（jī）汗流浹背（ji?。?．下列語句表達得體的一項是A．老李對父親剛去世三天就來上班的老張說：“家父剛過世，你還是在家里多休息幾天吧?！盉．小馬老師參加工作剛一年，她對教學經驗豐富的高老師說：“教學上我有許多不懂之處，請您多多指教?！盋．王老師高興地對我說“你此次奪冠，為班級增了光，你真是我的高足呀！”D．小蘭在剛開張的小店里買到了她心儀已久的音樂盒，興奮地對店主說：“下次我還會光臨貴店，多多惠顧貴店的。”4．下列各句沒有語病的一項是（）A．中國不僅是“一帶一路”建設的倡議者，更是負責任的參與者，有擔當的行動者。B．通過參加這次活動，使我對中國博大精深的書法藝術產生了濃厚的興趣。C．《大魚海棠》在影片質感和人物情節方面突破了一大步的跨越。D．防止校園欺凌事件不再發生是個系統工程，需要多方面，多領域齊心協力完成。5．對下面這首詩歌理解正確的一項是（）賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。A．這首抒情詩通過賣炭翁被剝削、壓迫的故事，揭露了“宮市”的掠奪本質，表達了詩人對勞動人民的深切同情。B．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”這是膾炙人口的名句?！吧砩弦抡龁巍?，自然希望天暖，因此賣炭翁埋怨天氣寒冷；詩人用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。C．詩歌第二節中連用“手把”“口稱”“回”“叱”“牽”一連串動詞，將“宮使”仗勢欺人、兇殘霸道的嘴臉刻畫得淋漓盡致。D．詩人在結尾的情節敘述和人物形象描寫中直接議論抒情，令人深思回味。6．給下面新聞材料擬寫標題，并簡述理由。中文網2018年3月16日報道日媒稱ofo將自3月28日起在日本提供服務，首先在和歌山縣和歌山市啟動。共享單車服務可通過APP輕松使用，有助于減少自行車的閑置率和提高各地區的流動性，越來越受到關注。ofo將以和歌山市為開端，逐漸擴大在日本的服務區域。27日，ofo將在和歌山市與該市政府共同舉行記者會，屆時將宣布出租地點和費用等使用方案詳情。和歌山在大阪附近，將成為ofo進入關西的切入點。據悉，ofo已經在海外70余座城市開展運營，投放超過12萬輛共享單車，為海外用戶提供騎行服務累計超過2500萬次。標題：__________理由：__________7．詩文默寫填空。明月在古詩詞中象征對故鄉、友人、親人的思念。李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中寫道：“_____，隨君直到夜郎西。”王維在《竹里館》里寫道：“深林人不知，______?！碧K軾在《水調歌頭》中寫道：“但愿人長久，____?！毙翖壖苍凇镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》中從視覺和聽覺描寫戰斗激烈的句子是：_______，_____。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，_____，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（毛澤東《紀念白求恩》）《論語》中闡述學與思關系的句子是：_________，__________。8．閱讀下列名著選段，完成小題。（甲）窗外的人影晃了一下，用壓低了的粗嗓門說：“是我，朱赫來?！苯又?，他兩手按住窗臺，縱身一跳，頭就同保爾的臉一般高了?！拔业侥慵医杷迊砹耍〉艿?，行嗎？”他小聲地問。“當然行，那還用說！”保爾友好地回答。“你就從窗口爬進來吧?！敝旌諄泶謮训纳眢w從窗口擠了進來。他隨手關好窗戶，但是沒有立刻離開那里。他站在窗旁，傾聽著窗外有沒有動靜。月亮從云層里鉆出來，照亮了大路。他仔細觀察了路上的情形，然后才轉過身來，對保爾說：“咱們會把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”保爾告訴他，家里只有他一個人，水兵朱赫來這才放心，提高了嗓音說：“小弟弟，那幫吃人的野獸正在到處抓我。為了車站上最近發生的事，他們要找我算帳。虐殺猶太人的時候，要是大伙心再齊點，本來可以給那幫灰狗子一點厲害看的。可是人們還沒有下火海的決心，所以沒有干成。現在敵人正盯著我，已經兩次設埋伏要抓我了。今天差點給逮住。剛才，我正回住處，當然啦，是從后門走的。走到板棚旁邊一瞧，有個家伙藏在院子里，身子緊貼大樹，可是刺刀露在外面，讓我看見了。不用說，我轉身就跑。這不是，一直跑到你家來了。小弟弟，我打算在你家拋錨，停幾天船。你不反對吧？行。那就好了！”（乙）秋雨淅淅瀝瀝下個不停。飽含水汽的深灰色云團在低空緩緩移動。深秋，大片大片的樹變得光禿禿的。老榆樹陰沉地站著，樹皮的皺褶里長滿褐色的苔蘚。無情的秋天剝去了它們華麗的衣裳，它們只好裸露著干枯的身子。小車站孤零零地隱沒在樹林里。一條新開的路基從石頭砌成的卸貨臺通往森林。路基兩邊是螞蟻般密集的人群。腳下的黏泥討厭地吧唧吧唧直響。路基兩旁的人們瘋狂地掘土,鐵釬和鐵鍬碰在石頭上,發出嘁喳卡喳的響聲。雨水像從篩子里流出一樣,又細又密,下個不停,冰冷的雨點浸透了衣服。雨水沖壞了人們的勞動成果，泥漿如同稠粥般從路基上流下來。濕透的衣服又重又冷，但是人們工作到很晚很晚才收工。1．甲段中朱赫來提到的“車站上最近發生的事”是指____________。2．聯系全文和選段甲情節，說說保爾的性格特點。3．選段乙是節選自哪一章節？請任選角度賞析這段環境描寫。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。清平樂晏殊紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。斜陽獨倚西樓，遙山恰對簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。1．下列對詞內容理解正確的一項是（）A．抒寫豪情壯志B．描繪山水美景C．敘寫離情別意D．表達懷人感傷2．下列關于詞的賞析不正確的一項是（）A．詞中寓情于景，以淡景寫濃愁。B．起句“紅箋小字，說盡平生意”語擬平淡，實包蘊無數情事，無限情思。C．詞的上片寫景，下片抒情。D．此詞以斜陽、遙山、人面、綠水、紅箋、簾鉤等物象，營造出一個充滿離愁別恨的意境，將詞人心中蘊藏的情感波瀾表現得婉曲細膩，感人肺腑。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。晉二月，大司馬溫來朝；辛巳,詔吏部尚書謝安、侍中王坦之迎于武帝寧康元年新亭。是時，都下人情憫，或云欲誅王、謝，因移晉室。坦之甚懼安神色不變，曰：“晉祚存亡，決于此行?！睖丶戎?，百官拜于道側。溫大陳兵衛，延見朝士；有位望者皆戰懾失色；坦之流汗沾衣，倒執手版°。安從容就席，坐定，謂溫曰：“安聞諸侯有道，守在四鄰，明公何須壁后置人邪！”溫笑曰：“正自不能不爾?！彼烀笥页分?，與安笑語移日。郗超常為溫謀主安與坦之見溫溫使超臥帳中聽其言。風動帳開，安笑曰：“郗生可謂入幕之賓矣?！睍r天子幼弱，外有強臣，安與坦之盡忠輔衛，卒安晉室。1．解釋下列加橫線詞的含義。謝太傅寒雪日內集（________）未若柳絮因風起（________）或云欲誅王、謝，因移晉室（________）溫既至（________）2．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）郗超常為溫謀主安與坦之見溫溫使超臥帳中聽其言。3．請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。撒鹽空中差可擬。坦之甚懼安神色不變。4．請結合兩篇文章內容分析謝安的形象。11．閱讀下文，完成小題桃花源記（節選）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。1．列中的加點詞與“設酒殺雞作食”的“作”意思最相近的是________A．其中往來種作 B．若有作奸犯科及為忠善者C．一鼓作氣 D．火爆聲，呼呼風聲，百千齊作2．用現代漢語翻譯下列句子乃不知有漢，無論魏晉。3．下列對文章內容的理解，不正確的一項是_______A．桃花源的自然環境與生活情況正是作者心中的理想社會。B．村中人的自述反映出人們對戰爭的厭惡、對和平的向往。C．“皆嘆惋”表明武陵人對桃花源中美好生活的由衷感慨。D．“遂迷”、“未果”表明這種理想在當時社會只是一種幻想。12．（一）閱讀下文，完成各題。莫讓青春染暮氣①似乎在一夜之間，80后一代集體變“老”了。先是懷舊。他們感嘆消逝在記憶里穿著?；晟榔鲂南奶?，懷念看過的連環畫，還有那些年一起追過的女孩，再是嘆老群在父母看來還是小孩的80后，在比自己更小的小孩面前大嘆“老了”“心好累，感覺不會再愛了”…②是什么，讓本該朝氣蓬勃的年輕一代變得暮氣沉沉？③不可否認，那些看似“矯情”的吐槽，背后有著一言難盡的青春滋味。和父輩們相比，青年一代有著無可比擬的生活條件和成長環境，但時代也制造了新形式的磨練。成長于改革開放年代，他們的童年擁有動畫片和汽水，也有做不完的作業；他們比父輩擁有更加寬廣的人生選擇，也面臨前所未有的激烈競爭；他們棲身上一代人從未經歷過的網絡時代和工業文明，也品嘗著城市化帶給個體的無助和壓力；他們踏入了一個有著空前流動性的社會，也遭遇著精神上的迷茫和認同感的缺失…④對身處這樣一個變革時代的年輕人而言，生活就像一部不斷加速的跑步機。它一方面代表了某種值得追求的生活品質，另一方面也意味著不提速就要被甩下來。更令人擔心的是，你跑了半天，卻不知道目的地在何方，不斷地奔跑，換來的只是顯示屏上一連串的數字。在這樣的處境中，不管是懷舊還是嘆老，表達的都是一種面對壓力時，對記憶中美好過去的懷念。⑤如果說“嘆老”只是情緒的釋放和吐槽，那么精神上的“早衰”就值得警惕了?！霸缢ァ钡哪贻p人，有時會顯得和“成熟”很像，舉手投足都無比正確，待人接物都恰如其分，說話談吐都深思熟慮。但總讓人覺得少了點什么。⑥少了點什么呢？想來想去，原來是少了年輕人的朝氣和銳氣。年輕人不應該是敢想敢干嗎，不應該是直抒胸臆嗎，不應該是敢為天下先嗎，為什么眼前的這個年輕人像是從少年直接邁入了中年？⑦奧地利作家茨威格在回憶一戰前太平時代的歐洲時，曾經描寫過一個頗堪玩味的現象:剛從醫學院畢業的年輕醫生都已蓄起大胡須戴上金絲邊眼鏡，而他們之所以這樣做，僅僅是為了給患者留下“有經驗”的印象。⑧年輕人有朝氣，社會就有朝氣；年輕人有光明的前途可奔，社會的未來就一片大好。掃除籠罩在社會上、徘徊在青年人心頭的暮氣需要社會對他們敞開更多的機會之門，提供更公平的競爭環境，更廣闊的上升空間。正如同志所說，“為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空，為青年實踐創新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機會，為青年建功立業創造更有利的條件。”讓年輕成為資本而不是不足，讓銳意進取、活力四射的青年精神成為社會風尚。⑨“少年心事當云，誰念幽寒坐鳴呃”青年在時代的召喚前應當奮起，更有擔當和責任感。當代青年的父輩和兄長們，已經率先垂范，用枕戈待旦的奮斗精神，換來了令世界驚嘆的中國奇跡。時代轉輪的指針已經落在當代青年人的身上，國家的命運也是青年的命運，擔負起這一使命，青年人責無旁貸。1．第③段畫線句中“新形式的磨練”指的是（1）______（2）______（3）_____2．第⑥段畫線句運用了__________的修辭手法，其表達作用是________3．圍繞“莫讓青春染暮氣”，本文先從“青春染暮氣”的表現說起，進而分析_____，最后論述了_________。通觀全文，作者想表達的主要觀點是_____________4．下列文字最適合放回文中的第幾段？為什么？請具體說明理由。年輕，成為發展的障礙，年老卻成了有利條件。對年輕人的不信任遍及了當時所有的社會階層，人們完全忘記了莫扎特和舒伯特都是在30多歲時就完成了奠定自己一生榮譽的作品。一股沉沉的暮氣，籠罩在當時的社會之上。年輕人的扮老和早衰，無非是社會活力漸趨遲暮的表現。5．有人認為文章的第⑨段完全沒必要寫，請就此談談你的看法。13．閱讀下面的文章，完成后面小題回憶我的母親朱德①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。②我家是佃農。祖籍廣東韶關，客籍人，在“湖廣填四川”時遷移四川儀隴縣馬鞍場。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農民。③母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!母親把八個孩子一手養大成人?？墒撬臅r間大半被家務和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著。④母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。⑤母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地;一到農忙便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。⑥佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。⑦勤勞的家庭是有規律有組織的。我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，切生產事務由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人－這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒;母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。⑧但是災難不因為中國農民的和平就不降臨到他們身上。庚子年(1900)前后，四川連年早災，很多的農民饑餓、破產，不得不成群結隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高梁，通年沒吃過白米。特別是乙未(1895)那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。⑨我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，過得母親和父親決心節衣縮食培養出個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年(1905)考了科舉，以后又到更遠的順慶和成都去讀書。這個時候的學費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當護國軍旅長時才還清。⑩光緒三十四年(1908)我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學民主的思想，想在家鄉做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。?從宣統元年(1909)到現在，我再沒有回過一次家，只在民國八年(1919)我曾經把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續勞動，一直到最后。?中國革命繼續向前發展，我的思想也繼續向前發展。當我發現了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活。抗戰以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景?！钡耀I身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望。?母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。?我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。?母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢?我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望—中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。?愿母親在地下安息!1．這篇散文②－?段是對“很多事情”的具體回憶，可分為兩個層次，請你寫出第一層次最后一個詞語，并簡述這樣劃分的理由。2．文章除了表現母親的勤勞儉樸、聰明能干、寬厚仁慈、任勞任怨、剛毅堅強的品格外，還表現了母親哪些優秀品質?請你列舉出來。3．⑦段中記敘祖父祖母的內容為什么不能刪?4．“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。體會這句話在文中的作用。5．朱總司令謙遜忠厚誠懇，人們常說：“文如其人。”本文的語言特點是？三、語言表述14．請選出下列句子中沒有病句的一項（）A．春天的深圳，到處鳥語花香，風景宜人，真是個美麗的季節。B．電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于能不能加速訓練并造就一批專業技術人才。C．市教育局聯合市交警局組織開展校車安全專項檢查行動，嚴防校車安全事故不再發生。D．2016年1月1日，在中國實施了30多年的獨生子女正式宣告終結。四、寫作15．作文初中三年，時光匆匆，成長路上，我多了一份自律，因為我學會了對玩手機說不；我多了一份堅強刻苦，因為我學會了對嬌氣懈怠說不；我多了一份積極進取，因為我學會了對虛度人生說不；我多了一份夢想，因為我學會了對隨波進流說不；我多了一份專注和安靜，因為我學會了對沉迷電視說不；我多了一份獨立自強，因為我學會了對爸爸媽媽的幫助說不……那一個個取舍和節制的故事，讓我的成長收獲更多……以“對說不”為題，寫下你的成長故事。要求:①內容具體,有真情實感；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用英文大寫字母A、B、C……代替；⑤不得抄襲題干中的材料。

參考答案一、積累與運用1、D【解題分析】

試題分析：考查病句的辨析與修改。A句，缺少主語，去掉“隨著”或“使”其中一個。B句，語序不當，把“產品市場化”和“技術產品化”位置互換。C句，句式雜糅，去掉“的原因”。D句，沒有語病。據此，答案為D。2、D【解題分析】

D項正確。ABC三項修改為：A.沉湎（miǎn）吹毛求疵（cī）；B.熾痛（chì）花團錦簇（cù）；C.寵辱偕忘（xié）。3、B【解題分析】

A項，“家父”謙辭，用于對人稱自己的父親，使用不當。C項，“高足”敬辭，用于稱呼別人的學生，使用不當。D項，“光臨”“惠顧”敬辭，多用于商家對顧客，使用不正確。4、A【解題分析】

B.缺少主語，刪去“通過”或“使”；C.動賓搭配不當，“突破”改為“實現”；D.否定詞誤用，刪去“不”；故選A。5、C【解題分析】

A.敘事詩不是抒情詩；B.賣炭翁希望天氣寒冷，并非埋怨；D.作者并非直接議論抒情，而是深沉含蓄地表達。6、標題：ofo將于3月底首次登陸日本理由：該標題從整體概述了新聞的核心內容，能夠吸引讀者的眼球，激發中國人的自豪感，讓人印象深刻?！窘忸}分析】本題考查對新聞標題的擬寫。新聞標題的要求：1.題文一致；2.一語破的；3.簡潔明快；4.生動活潑。要概括出新聞的主要內容，一定要找出文段中的時間、地點、人物，還要把發生的事情用簡單的語言表達出來，概括方法是：時間+人物（事物）+地點+事件。根據要求，標題可擬寫為：ofo將于3月底首次登陸日本。7、（1）我寄愁心與明月明月來相照千里共嬋娟（2）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（3）一個純粹的人（4）學而不思則罔思而不學則殆【解題分析】

考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“嬋娟、霹靂、罔、殆”的書寫。8、1．帕夫柳克的部隊在車站虐殺猶太人，遇到強烈的抵抗，他到處搜捕抵抗的人。2．如保爾毫不猶豫地幫助朱赫來，表現保爾的仗義；從他四次死里逃生表現保爾意志堅定，勇敢堅強；從他與病魔抗爭仍堅持寫作，體現了他具有鋼鐵般的意志。3．選自“筑路”這一章節，作者通過具體、細致的景物描寫，展示了惡劣的自然環境。在“一望無際”的“樹葉全落”的森林里，就越發顯得環境的蕭條、冷落和惡劣了。筑路工在這種環境里勞動，衣服被冰冷的雨水濕透了，“粘混在靴子底下撲哧撲哧直響”，這本來對工作就是非常不利的。可是，雨水還不斷地把人們的勞動成果沖走，“泥漿像稠粥一樣從路基上淌下來”。面對這種情況，筑路的共青團員們并沒有被嚇倒,被征服。他們依舊每天工作到很晚才收工，從而表現出他們頑強的斗爭精神和忘我的勞動態度?！窘忸}分析】1．結合對名著的閱讀理解，可知帕夫柳克的部隊在車站虐殺猶太人的時候，遇到強烈的抵抗，部隊受到不少的損失，所以他到處搜捕抵抗的人，朱赫來為了躲避追捕來到保爾的家里，在他家住了八天。2．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家。保爾毫不猶豫地幫助朱赫來，表現保爾的仗義；保爾在工作中堅決和各種歪風邪氣作斗爭，對戰友杜巴瓦的成為反對派，他十分痛心，在會上堅決地給予批評；“要是我這一槍……子彈說不定……”心理描寫體現了保爾對戰友關心、謹慎、細致的性格；單槍匹馬救朱赫來，體現他的勇敢。3．乙文段是節選“筑路”這一章節。為了供應城市木材，要在三個月內修一條鐵路。于是保爾和共青團員被調去修鐵路。筑路隊的工作條件非常艱苦，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同志們。文段中寫深秋的景色，烘托了蕭索、凄冷的氣氛，環境的惡劣。寫連綿的秋雨，渲染了筑鐵路的巨大困難，筑路工人在這種艱苦的環境中堅持工作，頑強斗爭，充分顯示了他們不畏艱難困苦具有鋼鐵般意志的革命樂觀主義和英雄主義獻身精神。二、閱讀9、1．D2．C【解題分析】1．本題考查對詩歌內容的理解感知。結合具體詩句來理解詩歌的內容，體會詩人表達的思想情感，特別注意一些具體意象的描寫，往往能深刻體現作者的思想情感。在這首詩歌中我們注意“紅箋小字”、“鴻雁”、“斜陽”等意象，這些都傳遞出詩人漂泊在外，思念親人內心感傷的情懷，這樣就可以選出D項。2．本題考查對古代詩歌的理解賞析能力。讀懂詩歌是賞析的關鍵，注意詩人通過內容傳遞出的情感。這首詩歌我們體會到的是懷人感傷的情感，詞作的上片更多的是抒情，而下片更多的是針對景物的描寫。所以，C項錯誤是比較明顯的。點睛：古代詩詞的理解賞析，首先要做到把握詩歌內容，同時結合寫作背景，理解詩歌體會詩人的思想情感。注意詩詞中一些重點意象的內涵，注意一些重點詩句傳遞出的思想情感，這樣才能全面的感知賞析。10、1．（1）舉行家庭聚會（2）憑借（3）有人（4）已經2．郗超常為溫謀主/安與坦之見溫/溫使超臥帳中聽其言。3．（1）把鹽撒在空中差不多可以相比。（2）王坦之非常害怕，謝安則神色不變。4．重視教育、從容、鎮定、忠誠、在政治上有遠見卓識。【解題分析】1．本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。注意：內集：家庭集會?；颍河腥?。2．本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這句話的意思是“郗超經常作為桓溫的主謀，謝安和王坦之去見桓溫，桓溫讓郗超藏在帳子中聽他們談話”，據此可斷句為：郗超常為溫謀主/安與坦之見溫/溫使超臥帳中聽其言。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：差可擬：差不多可以相比。懼：害怕。4．本題考查對人物形象的分析。甲文言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，可見謝安是個重視子女教育的人。乙文中“謝安則神色不變，說：‘晉朝國運的存亡，取決于此行?！薄爸x安從容就座”“當時天子年幼力弱，外邊又有強臣，謝安與王坦之竭盡忠誠輔佐護衛，最終使晉王室得以安穩?！笨梢钥闯鲋x安的從容、鎮定與忠誠，他在政治上有遠見卓識。【題目點撥】譯文：謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人談論詩文。一會兒，雪下得緊了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”謝太傅高興地笑了。這就是謝太傅大哥無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。公元373年，長期駐扎在外、獨攬軍政大權十幾年的大司馬桓溫，突然宣稱要回京師朝見皇帝，朝廷下詔書要吏部尚書謝安和侍中王坦之前往新亭迎接。當時京城的人都非?？只牛芏嗳苏J為桓溫此次進京別有用心，是要殺掉王坦之、謝安，改朝換代，自立為皇帝。王坦之非?？謶趾蛽?，只有謝安神色不變，說：“晉朝的存亡，就看我們此行的結果了?！被笢氐搅耍俟俣脊虬菰诘缆穬蛇呌??；笢卮髷[兵陣然后接見大臣，凡是有名望的都膽戰心驚深怕被叫到。輪到王坦之和謝安了，王坦之緊張的大汗淋漓，連手板都拿倒了。只有謝安淡定從容，落座后，對桓溫說：“我聽說守道的諸侯都是守衛在國家的四方，明公何須在影壁后面埋伏人呢！”桓溫笑著說：“我也是聽說京師不穩，不得已才這樣的。”乘機下令讓手下人撤走，和謝安談笑交談了很長時間。郗超經常作為桓溫的主謀，謝安和王坦之去見桓溫，桓溫讓郗超藏在帳子中聽他們談話。風吹開了帳子，謝安笑著說：“郗超可謂入帳之賓?！碑敃r天子年幼力弱，外邊又有強臣，謝安與王坦之竭盡忠誠輔佐護衛，最終使晉王室得以安穩。11、1．B2．（他們）竟然不知道有個漢朝,更不要說魏朝、晉朝了。（補充主語、乃、無論）3．C【解題分析】

1．A.勞作。B.與例句一樣，當作。C.振作。D.發出。2．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：乃：竟，竟然。無論：不要說，（更）不必說。3．C錯誤，“皆嘆惋”表現桃花源人不想讓外人打擾他們的寧靜安逸的生活?！绢}目點撥】譯文東晉太元（公元376-396）年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續往前走，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發現了一座小山，山上有個小洞口，洞子里面仿佛隱約透著點光亮。漁人便舍棄了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變得明亮開闊了。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男男女女的衣著打扮，全都和外面的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其它人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂，率領妻兒鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號，最終迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個叫劉子驥的人，是一個高尚的讀書人，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著前往桃花源。但沒有實現，不久后就病死了，后來就再也沒有探訪桃花源的人了。12、1．(1)承受更重的負擔(2)面臨前所未有的激烈競爭(3)品嘗城市化帶給個體的無助和壓力(4)遭遇精神上的迷茫和認同感的缺失(答到其中任三點)。2．排比、反問，強調年輕人應該有朝氣和銳氣，表達了作者對年輕人普遍“嘆老”這一現象的憂慮和急切(/遺憾)之情(或:表達了作者對青年人擁有朝氣和銳氣的強烈渴盼之情)。3．出現這一現象(青春染暮氣)的原因(為何會出現這一現象改變這一現象(青春染著氣)的方法(如何改變這一現象)讓銳意進取、活力四射的青年精神成為社會風尚(或:青年人應當有朝氣和銳氣,承擔社會責任。)。4．第③段,因為這段文字寫了年輕人扮老對社會所造成的危害,(年輕人的扮老和早衰,是社會活力漸趨遲暮的表現,)從反面證明了第③段中年輕人有朝氣,社會就有朝氣”的論述。5．有必要。因為該段是從青年人自身(個人主觀)這個角度來論述應該如何“莫讓青春染暮氣”,是對上段從社會(客觀)角度論述的補充(或:進一步論證了本文的主要觀點,點明了寫作意圖),體現了論證的嚴密性?！窘忸}分析】

1．考查對文段內容的梳理概括。題目針對的是第③段來出題的，仔細閱讀第③段，不難看出由幾個分號，每個分號寫的是一個方面的磨煉，即“也有做不完的作業，承受更重的負擔；面臨前所未有的激烈競爭；品嘗著城市化帶給個體的無助和壓力；遭遇著精神上的迷茫和認同感的缺失”。2．考查對排比修辭手法的理解。劃線句子三個“不應該……”構成排比句，同時也是反問句，讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果；加強語氣增加語勢，表達了作者對青年人擁有朝氣和銳氣的強烈渴盼之情。3．考查對文章寫作思路的理解。由“②是什么，讓本該朝氣蓬勃的年輕一代變得暮氣沉沉？”可知是分析朝氣蓬勃的年輕一代變得暮氣沉沉的原因，然后提出解決的措施和辦法，最后是呼吁和號召銳意進取、活力四射的青年精神應成為社會風尚。4．本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容與段落之間的關系來判斷。材料談的是“一股沉沉的暮氣，籠罩在當時的社會之上。”屬于分析“青春染暮氣的原因”這一部分，“年輕人的扮老和早衰，無非是社會活力漸趨遲暮的表現。”寫出年輕人扮老對社會所造成的危害，從反面證明了第③段中年輕人有朝氣，社會就有朝氣”的論述。故而放在第③段。5．考查對文章的創意解讀能力。根據“⑧年輕人有朝氣，社會就有朝氣；年輕人有光明的前途可奔，社會的未來就一片大好?！钡贸鲇^點有必要，年輕人與社會未來密切相關，青年人心頭的暮氣需要去除，所以結尾的呼吁號召喚醒年輕人的斗志，青年在時代的召喚前應當奮起，更有擔當和責任感。點明主旨。13、1．印象（或“至今在我心中留有深刻的印象”）理由：（1）2—7段，是在貧苦的家境中表現母親的品質；（2）8—13段，是在更廣闊的社會背景下表現母親的平凡和偉大（或社會生活中體現母親的平凡與偉大）。2．愛憎分明、有遠見，識大體（深明大義）、同情革命支持革命3．寫祖父祖母是為了襯托母親，說明勞動家庭的勤勞是言傳身教、代代相傳的。4．（1）母親勤勞一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農婦，她是“平凡的”；正是像母親這樣的千百萬勞動人民，推動著歷史的發展（或為我們的民族做出來不可磨滅的貢獻）；中國的現在未來都是勞動人民的。5．平實質樸（自然），飽含深情【解題分析】

1．試題分析：考查梳理文章的內容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結構層次，合并敘寫同一內容的語段，然后概括分析作答。閱讀文章文②－?段，其中2~7段重點敘寫了母親在家境貧困的情況下，表現了一個家庭婦人的勤勞儉樸、寬厚仁慈、任勞任怨的高貴品質。8~13段重點敘寫母親在大是大非方面所表現出來的平凡與偉大，表現了母親堅強不屈的性格和樸素的階級覺悟，仇恨為富不仁者，支持和慰勉作者參加及對自己的教育和深刻的影響。據此，這部分大致可以劃分成兩層：一層是母親在家庭中表現出來的美好品質；一層是母親在社會活動中所表現出來的平凡與偉大的品質。據此理解作答。2．試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。閱讀文本內容，“她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”——愛憎分明；“母親和父親決心節衣縮食培養出個讀書人來‘支撐門戶’”——有遠見；“我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”——深明大義；“母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功”——支持革命。據此可概括作答。3．試題分析：本題考查學生對重要情節作用的理解能力。解答重要情節作用類題型，要閱讀文