蘇教版小學數學六年級上冊《稍復雜的分數乘法實際問題》的教案設計學校：巨口鋪鎮五星小學教師：朱艷玲教學內容：課本第78--79頁例2和“練一練”核心素養目標：問題與情境：通過創設稍復雜的問題情境，使學生理解并掌握用分數乘法和加減法解決稍復雜的實際問題。知識與技能：通過探究、觀察、比較理解和掌握稍復雜的分數乘法應用題的解題思路和解題方法。思維與表達：運用已有的知識經驗，引導學生正確畫出線段圖分析數量關系,培養學生的畫圖能力和分析能力；進一步積累解決問題的策略，增強數學應用的意識。交流與反思：發展思維、提高分析問題、解決問題的能力，進一步體會數學知識之間的內在聯系；培養學生認真審題的良好習慣。教學重點：解決稍復雜的“求一個數的幾分之幾是多少”的分數乘法問題教學重點：用分數乘法和加減法解決一些稍復雜的實際問題。課前準備：多媒體課件教學過程：一：創設情境，復習導入1、找出單位“1”，說出數量關系。（1）一堆黃沙，已經運走的噸數是總噸數的3/4.（2）已經看了全書的1/3.（3）六（1）班男生占5/9

2、六（1）班有45名同學，其中男生占了5/9

，男生有多少人？學生自己解答。學生解答后,教師提問:這道題是把哪個量看作單位“1”?為什么用乘法計算?學生口答分析思路。二、探究新知教學例2。教師將復習題稍加改動：嶺南小學六年級45個同學參加學校運動化，其中男運動員占5/9

。女運動員有多少人？提問:這道題與復習題哪些地方相同?1.分析題意提問：說說“男運動員占5/9”這個條件的含義學生獨立思考，再與同桌交流（教師指名在班上說一說）追問:把哪個量看作單位“1”引導學生思考后回答：補充線段圖：你能在線段圖上分別表示出男、女運動員所占的部分嗎?學生試畫,教師板書。提問:這道題與復習題有什么不同?復習題是求男運動員有多少人,例題是求女運動員有多少人。2.分析數量關系提問:線段圖上哪一部分表示女運動員的人數。問：要求女運動員有多少人，可以先算什么？在圖上指出來。學生思考后交流。教師適當評講。3.列式解答讓學生結合線段圖和已解答的復習題想一想這道題應該怎樣解答。學生試做,教師請同學板演并說說自己是怎樣想的。方法一:先求男運動員有多少人,再求女運動員有多少人。檢驗師：這道題可以怎樣檢驗學生獨立或同桌合作尋找檢驗方法。回顧反思回顧解決問題的過程，你有什么體會？學生自由舉手發言。把例題與復習題進行比較。哪些相同,哪些不同?小結:例題與復習題的已知條件相同,單位“1”相同,單位“1”所表示的數量都是已知的,都用乘法計算。只是問題不同,復習題中的幾分之幾所表示的數量就是所求的數量,可以直接用乘法計算;而例題中的幾分之幾所表示的數量不是題目所求的數量,在用乘法求出幾分之幾所表示的數量后,還要再算一步,求出題目要求的數量。所以,例題比復習題復雜。三：鞏固練習練一練指導學生完成教材第79頁的“練一練”。讓學生先說出解題思路,再解答,最后集體交流。選擇題看圖列式連一連思維拓展學生獨立解答后,說說解題思路,再集體交流。當兩根繩子的長小于1米時,第二根繩子剩下的長一些;當兩根繩子的長等于1米時,兩根繩子剩下的同樣長;當兩根繩子的長大于1米時,第一根繩子剩下的長一些。四、課堂小結談談這節課的你學到了什么？五、課堂作業六、板書設計稍復雜的分數乘法實際問題45-45×QUOTE595945×QUOTE1-591-=45-25=45×QUOTE4949=20(人)=20(人)答：女運動員有20人。教學反思：1.注重把問題置入生活情境之中,讓學生提出問題、解決問題,可以使學生體會到數學在生活中的作用,感受到數學就在身邊