慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《小足球賽》教學設計與反思收拾《小足球賽》教學設計與反思

作為一位出色的教職工，就難以避免地要決定教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是我收拾的《小足球賽》教學設計與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、學習按絕對的順序，抓住人物的神態、動作看見圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習主意，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的主意。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“贊賞”“津津有趣”造句。

3、有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生愛慕生活的情感。

教學重點、難點

1、運用圖文結合的學習主意，抓重點句、段，理解課文內容，養育和提高看見、理解能力。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的主意。

教學課時：二課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，通過查工具書，聯系上下文理解生字詞。

2、借助課文明確看見圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：指導學生借助課文明確看見的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你愛慕玩什么？有人愛慕踢足球嗎？

哪些學生愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh（”，不要讀成“sh）”的音；

“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀準確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應該讀輕聲的字音。

如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的.“傾”應讀“q！ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有趣”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語：

警惕（[emailprotected]）：對可能發生的驟然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養神：閉著眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶（[emailprotected]）：回想。

出色：（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

三、教學反思

1、在教學時，我首先帶著學生一起做球操，以達到熱身的效果，同時把學生帶到課的意境中，在新授前讓學生先舉行各種主意熟悉球性練習，然后學生自由模仿創新練習，通過練習，養育了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學習做好輔墊。

2、新授課，為了進一步建立運球和射門的概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方、把球控制好，射門的時候抬頭看見球門，搖晃腿充足搖晃，膝關節充足外展，有腳內側區推擊球，采用了學生散點看教師示范，然后指導學生分組練習，同時教師發現問題及時解決，練習中根據不同的學生，教師分離提出不同的要求，并分層輔導，愜意了不同學生的需求，提高了學生的積極性和自信心；為檢驗學生練習效果，同時也是為了提高學生的興趣，安頓了運球射門接力比賽，每個學生都表現出了熱烈的求勝欲望，積極得舉行運球射門比賽，賽后根據比賽結果我及時的舉行了鼓勵和表揚，收到了很好的鼓勵效果?？偹悖瑸樾菊n堂氣氛提高練習密度我安頓了“往