歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!以人為本打造安全文化確保電網安全和人身安全，是蘭州超高壓公司重大的社會責任和政治責任，也是該公司安全工作的出發點和落腳點。近日，公司以安全月為出契機，在抓好安全基礎工作的同時，以人為本著力打造超高壓自己的安全文化。

該公司以省公司下發的二十條禁令、十個不準為內容，制作成大幅廣告招貼；在全公司范圍內開展了我眼中的爸爸媽媽活動，從員工內心進行起迪員工的安全生產意識，從內心深入教育員工我要安全的理念。

明確責任夯實基礎全員保安全

在安全月活動中，該公司明確領導責任。按照誰管理，誰負責、誰組織，誰負責、誰實施，誰負責的原則，把安全生產責任落實到每項工作的管理者、組織者、實施者，落實到每個環節、每個崗位、每個員工。明確安全管理各級責任。按照層次分明、權責明確、程序嚴密的安全管理責任體系要求，將安全生產考核指標層層下達，逐級負責，確保責任和壓力傳遞到位；細化、量化考核標準，堅持嚴細實管理，狠抓基層、狠抓基礎、狠抓細節，充分發揮關鍵崗位人員的把關作用，及時糾正不安全現象和違章行為，提高安全管理執行力；完善安全生產監督機制，充分發揮安監隊伍的作用。確保安全，必須做到人員的百分之百，全員保安全；時間的百分之百，每一時、每一刻保安全；力量的百分之百，集中精神、集中力量保安全。

在全公司開展安全月活動。公司各單位集中力量，認真制訂活動計劃，周密部署，全面組織實施，確保取得實效。結合工作實際，總結吸取多年來的事故教訓，開展安全生產大討論，強化安全意識。各

第1頁共3頁級主要負責人親自領導組織，親自抓好監督檢查，深入基層，深入一線，深入實際，深入安全生產重點部位、關鍵環節、重點人群，排查設備和電網運行隱患，對薄弱環節研究制定安全防范措施和應急預案，加強對重大危險源的監控，加強對基建、生產、等作業現場的專項安全檢查。

以人為本從內心深處啟迪安全意識

公司努力營造珍惜生命、促進和諧的氛圍，各級領導帶著感情、帶著責任來到生產一線抓安全生產和安全管理。以各基層單位為主，開展了形式多樣的安全活動，以愛心活動為內容，一改往日的說教和文件的形式，通過在員工中開展我眼中的爸爸媽媽和蘭超管理人員論壇等豐富多彩的形式，在全公司員工中開展安全活動，從孩子的發自內心的真誠呼喚，從員工對企業的盡職盡責的誠懇交流，使每位員工和管理者都受到極大的振動，從內心深入受到啟迪，并感受到自己身上的責任。在活動中，該公司還教育員工要立足本職崗位，培育愛心理念、平安理念，關愛自己、關愛他人，關愛家庭、關愛企業、關愛社會，養成遵章守紀和嚴肅認真的工作習慣，確保在任何作業環境和條件下都能自覺遵守安全規章，真正實現由要我安全到我要安全的轉變，從根本上避免發生重大事故和人員傷亡。

該公司還以省公司下發的二十條禁令、十個不準為內容，組織人員將其制作成大幅廣告招貼；圖文并茂、生動真實，將文化內涵融入到生硬的安全禁令中，使得安全、文化有機結合，畫面以正確的人物動作表示其內容。近日，將這些招貼分別懸掛在變電站，起到很好的警示教育作用。

加強現場管理推行標準化作業確保各項措施落實

第2頁共3頁強化現場管理，推行標準化作業。加強對生產作業現場、基建施工和調試現場、安全管理與監督，特別要針對夏季施工建設、現場安全工作特點，加大工作組織和監督管理力度，嚴格落實危險點分析和預控等現場安全措施，嚴格執行安全生產規程、規定，遏制人身傷亡事故的發生。要結合各地區實際，本著安全可靠、簡便易行、實用實效的原則，在作業班組和作業人員中廣泛推行標準化作業，最大限度地減少安全隱患。關心一線員工，強化班組建設。加強對生產一線和基層班組的安全監督檢查和幫助指導，確保安全生產各項措施嚴格執行到位。制定政策，鼓勵專業技術人員在一線建功立業，穩定基層技術隊伍。深刻吸取事故教訓，切實開展整頓違章違紀活動，杜絕違章指揮、違章作業、違反勞動紀律，消除人身事故隱患，把好人身安全關，為打造一流的超高壓電網努力。

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第二篇：以人為本打造和諧團隊以人為本打造和諧團隊

育黎鎮初級中學

學校是教育人培養人的場所，學校的一切工作都是緊緊圍繞著“學校管理者——教職工——學生”三個管理層面來展開。近年來，我校以人為本，推行民主管理，彰顯人文情懷。我們的主要做法是：

一、用真心凝聚人心

管理就是讓人做事。那么怎樣才能讓人愉快地做事呢。

1、平等對話見真心。為了搭建干群心靈溝通的橋梁，我們建立了“領導干部與教職工談心制度”，提出了“暢開心扉，平等交流，挖掘潛能，完善管理”十六字方針，一年下來，每位領導干部的談心記錄本都用完了兩本以上。我們明文規定領導干部在談心活動時必須做到“四個及時談”：一是思想認識有偏差的時候及時談，為教職工疏通思想，糾正偏差。去年新學期一開始，初四一位青年教師在班主任競聘時落聘。他一度情緒低落，誤認為是竟聘答辯時評委的提問讓他失去了這寶貴的機會。學校領導了解情況后，與他促膝長談，肯定了他對學校工作的大力支持，幫他分析落聘的原因，并鼓勵他繼續努力，爭取明年班主任競聘成功。學校領導開誠布公的交談，讓他卸去了思想包袱，消除了固有的成見，全身心地投入到了新學期的工作之中。二是工作遭受挫折時及時談，幫助分析原因，總結經驗，變壓力為動力。三是生活遇到困難時及時談，了解教職工的經濟狀況，設法解決后顧之憂。08年清明節前夕，我校一位女教師的孩子遭遇車禍不幸身亡。事發后，中小學領導干部在第一時間趕往現場，將受傷的孩子送進醫院，并及時通知了她的家屬，幫助處理后事，多次與女教師丈夫工作單位領導協調，使他的工作得到了妥善安置。并派有關女領導干部與這位女教師談心交流，幫她減輕痛苦，振作精神，重新燃起生活的希望。四是獲得榮譽的時候要及時談，告誡教師要保持清醒，做到謙虛謹慎，再接再厲。

2、書信短信心交心。學校留存了每一個教職工的聯系電話，在重大節日來臨時，校委會成員都會以短信的形式向每一位教職工送去溫馨的節日問候。前段時間，我校17位教師積極響應上級黨委的號召，義務獻血。獻血剛結束，校長的“獻血光榮，注意保暖，增加營養，好好休息”的問候短信也及時抵達，一條條短信傳遞的是一份濃濃的親情與友情。有的老師在短信鼓舞下當天就返回學校準備上課，被級部主任婉言勸回家中。

教職工對教育教學管理方面所提的意見和建議，校長會通過郵箱或書信的形式及時予以回復。09年新學期開始，牛樹祥老師就教師業務考評方面存在的問題向學校提出了合理化建議。校長閱信后當即通過郵箱給牛老師做了回復，對他的合理化建議予以充分肯定，并和他一起探討落實的具體措施。學校領導的理解信任，讓教職工樹立起了“這是我的學校，校榮我榮，校損我損”的信念。

3、做好實事暖人心。學校要求領導干部每學期要為教職工做一件實事。當老師們婚喪嫁娶、生病住院，學校領導總是前去看望，及時幫教職工排憂解難。09年春，鄭生老師下班回家路上不幸摔傷，需要巨額的醫療費。獲悉此情況后，校委會一班人多次前去探望，并四處籌款，使他能得到及時救治。點點滴滴都是情，春風化雨暖人心。廣大教職工心系學校，幸福執教，愉快工作。

為了呵護教師的健康，學校出資并積極與醫院協商，組織全體女教職工進行了一次婦科體檢。下一步我們還將組織男教職工自愿自費進行全面體檢，真正做到防患于未然。

根據教職工的提議，經教代會通過，學校投資近萬元，購買了拉力器、啞鈴、毽子、球類等140多件健身器材，發放到各處室，供教職工業余進行體育鍛煉。學校先后組織了教職工籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。目前教職工陽光體育活動和教師業余藝術隊已成為校園的一道亮麗的風景。豐富多彩的文體活動使教職工身體更加健康，心態更加陽光。

二、用制度引領行為

不成規矩，難成方圓。一所學校必須以規治校，才能保證民主建設落到實處。如何才能以規章制度做保障，將學校的民主建設落到實處呢。

1、民主協商定制度。學校是大家的，因而有關制度的制訂、決策的形成，我們都依靠大家出謀劃策，充分體現出對人權利的尊重。近年來，我們改變了以往由管理者制訂制度、被管理者執行的做法，創新制度的產生過程，引導教師參與學校民主管理，參與制度的制訂、決策的形成。我們學校的許多制度都是從教師中來，因為是大家一致通過的，真正體現了從群眾中來到群眾中去，落實起來誰都沒有怨言，都能自覺的遵守。

2、人人平等守制度。國有國法，校有校規。當一整套為大多數人認可的、完善的規章制度一旦出臺，在規章制度的執行上，我們切實做到了“制度面前，人人平等”，絕不能因為某人的身份特殊而對其網開一面。如：去年新學期開始，我校組織衛生大檢查時，一位領導干部家屬因為辦公室值日工作做得不到位，被通報批評并按規定扣去相應的考評分。天長日久，優秀的教師感覺不到制度的存在，而不自覺的教師處處感到規則的約束，并能時時反省檢點自己的言行。

3、激勵表彰促落實。一個忘記了激勵學生的教師，他的工作是蒼白的；一個忘記了激勵的學校，它的前途是渺茫的。因此，學校在修訂各項管理制度時充分體現激勵教育精神。比如，上學期，鄭文平和溫林兩位老師在夜間值日巡查時發現兩名學生半夜溜出宿舍，很長時間沒有回來。為了查清學生去向，兩位老師商量，由一人在宿舍門口守候，一人四處尋找，終于在校園的一個角落找到了兩個正準備溜出校園上網的學生。為了表彰這兩位老師恪盡職守的行為，學校對他們予以考評加分獎勵，號召全體教職員工向他們學習。09年新學期，初四一位英語老師因懷孕不能勝任學校原來安排的教學工作，學校商量倪晶老師接替初四兩個班的英語。倪晶老師二話沒說，勇挑重擔，為了嘉獎她無私奉獻的精神，決定給她在考評中給予加分獎勵。彈性的獎勵措施激勵了先進，鞭策了后進。全校教職工以遵守制度為榮，觸犯制度為恥。

三、用民主孕育和諧

把窗戶打開，讓陽光進來。如何才能讓民主管理、民主監督在陽光下有效運行呢。

1、“你看我看大家看”。建好校務公開欄。每月定期將工作中涉及到的重大內容及時張貼于宣傳欄中，校內外人士都可前來了解學校的情況。與此相配套，學校還設立了檢舉箱，如果哪位教職工覺得公示的內容與事實不符或有其他疑問，都可以書信的形式向學校報告或咨詢，確保每個人都能履行監督職責。

2、“你管我管大家管”。學校每年都要召開數次教代會，由學校領導向教工代表匯報學校各項工作的實際狀況，并聽取教職工代表的意見。重大決策或改革舉措出臺前，學校都要事先通知教代會代表，讓其征求民意寫出提案，并參與決策的全過程，讓“民主”與“公開”落到實處。本學年業務考評實施意見的制定，校委會經過反復論證拿出初稿后先交由教代會討論，并根據教代會提出合理化的建議，再進行二次修正。由于措施得力，本年度的考評實施意見在教代會票決中全票通過。

3、“你聽我聽大家聽”。每學期開始和結束時，學校都要各舉行一次校情發布會，由校長向全校教職工通報學校工作的進展情況，并就紀檢、招生、經費收支、人事安排等重要事項向老師們做重點陳述。每學期學校還利用這種形式向學生和家長通報學校的相關情況，并回答學生和家長關心的問題，使學生和家長同樣能夠關心、了解學校。

“感人心者，莫先于情”。教職工在濃濃的人文關懷中，心情舒暢起來、工作積極起來。廣大教職工凝心聚力，共同打造出了一個民主、和諧、均衡發展的家園、校園和樂園。

第三篇。以人為本打造特色企業文化踐行“三個代表”重要思想，以真正維護廣大員工的根本利益的人本化管理理念為核心，進一步實施人的情感管理，打造特色企業文化，是xx廠的一貫做法。～年，這個廠表現得尤為突出，以人為本，使這個廠廣大員工呈現了勃勃生機并增添了無窮的工作力量。這個廠共有員工600多人，平均年齡只有32歲，是一個年輕的、可塑性比較強的隊伍。這個廠黨政領導本著對員工和員工的發展負責的原則，抓住這個特點，齊抓共管，帶頭示范，與廣大員工團結一心，艱苦奮斗，使得這個原本虧損的小廠終于甩掉了虧損的帽子，～年盈利4600萬元。

一、情感管理，“六小”活動心系員工～年，這個廠牢固樹立以情感人、情感建家的思想，用人本的管理感召人，用優美的環境熏陶人，用和諧的氛圍凝聚人，用美好的愿景鼓舞人，從而給員工提供了一個健康、舒適、和諧、向上的工作環境，營造出了“家”的氛圍，真正讓員工順心、舒心、安心，達到對企業忠心、熱心、關心的目的，激發了廣大員工的積極性和創造性，最終為廠今年實現完成工作目標乃至更大的發展而努力奮斗。在實際工作中，這個廠開展創建了以“六小”為主要內容的“班組情感小家”活動。“六小”，即：小演講、小文化角、小練兵、小廚房、小藥箱、小綠化。小演講：各基層單位利用班前會5分鐘時間，開展“小演講”活動，即演講主題涉及日常生產管理、安全警示、操作技能和先進經驗，等等。在相互比、學、趕、幫、超的氛圍下，創造員工內部的競爭環境，培養員工系統思維，樹立“超越自我”的理念，讓員工愿意并主動發揮內心的最大潛能和動力，從而展示員工的內在素質和外在形象。小文化角：開設小文化角，主要擺放《中國石油報》、《xx石油報》等與生產經營管理有關報紙、專業書籍以及《讀者》、《意林》、《家庭醫生》等文化知識方面的雜志，建立流動圖書庫，在各單位輪流傳閱。大力倡導全員學習、終身學習，鼓勵自學成才和健康、祥和、溫馨的文化氛圍，滿足員工的求知、求美、求樂的精神文化需求。牢固樹立“素質決定成敗、學習成就未來”的理念和“人才資源是第一資源”的思想，把“小文化角”建設作為創建學習型企業、學習型團隊一項重要內容抓好抓實。小練兵：要求在各基層班組原有的基礎上進一步提高完善，既要考慮生產需要，又要考慮員工的實際承受能力，避免形式化。堅持理論與實踐的技術練兵活動，創造性地做好一線崗位員工培訓，樹立“學后要有新動力”、“學習工作化、工作學習化”的理念，培養一專多能的復合型崗位人才，促進員工的全面發展。小廚房：重點是改善硬件條件，購進名牌冰箱、吸油煙機、廚柜、電磁爐、電飯鍋等廚房用品、用具，讓一線員工吃上新鮮可口的飯菜，喝上放心的水，樹立“科學飲食、營養飲食、健康飲食”的理念，給員工以家的溫馨感、歸屬感和幸福感，最大限度地滿足員工的生活需求。小藥箱：從關心、關愛員工的角度出發，設置“小藥箱”，常備日常藥品和醫療用具，建立用藥記錄，定期補充藥品。在配備健身器材的同時，讓醫生走進班組，舉辦醫護、疾病預防知識講座。大力倡導全員健身、健心，樹立“健康生活，快樂工作”的理念，不僅要使員工身體健康，更要使員工身心健康。小綠化：因地制宜地組織員工根據班組的具體環境和條件，栽種花草、樹木，綠化、美化、亮化班組。用美好的環境陶冶員員工情操，愉悅員工心情，樹立“和諧創造發展動力、和諧提供良好環境”的理念，進而適應石油企業“能源與自然和諧發展“的需要，體現人與自然、企業與自然的和諧統一。

二、和諧企業，治安綜合治理保駕護航為深入貫徹落實公司黨委、公司的決策部署，為維護油田公司經濟利益，為新國道開通后營造平安和諧的治安環境，增強全員的防范意識，確保實現今年生產任務乃至更長遠的發展目標，～年，這個廠緊緊圍繞生產開發這一中心工作，同當地政府、公安機關聯合開展了百天打擊盜油盜公專項整治活動。為切實保證活動不走過場，收到實效，這次活動科學細致地分為宣傳發動、普查清理、集中整治、驗收總結四個階段。并制定了多項針對性措施，狠抓落實，重點打造“4441”工程。做好“四個防范”，即要做好各基層單位的自已防、機關人員的巡邏防、保安隊的重點防和與地方公安機關的聯合防。從廠領導到一線崗位員工，層層落實安全保衛責任制，形成了全員參與、群防群治的有效格局。打好“四個攻堅戰”，即打好盜竊原油攻堅戰，打好盜用、侵占天然氣、水、電等油田能源攻堅戰，打好盜竊國道沿線物資設備攻堅戰和打好防護重點崗位、要害部位攻堅戰，不遺余力的搞好專項整治活動。落實“四個到位”，即組織保證到位、發動群眾到位、與地方政府、公安機關配合到位及激勵制度考核到位。達到“一個目的”，即通過專項整治活動的開展，配合地方政府、公安機關要收繳一批盜、販油車輛，破獲涉油案件，懲治一批不法犯罪分子；要強化企業內部管理，提高全員治安防范意識和企業自身保護能力；要力爭建立保護原油、天然氣及其生產設施的長效工作機制，全力打造平安環境，創建和諧企業。截至目前，這個廠已將警～系卡和有關打擊盜油盜公活動的宣傳單發給了附近村屯的每家每戶，專項政治活動正在緊張進行中。廣大村民紛紛表示，一定會企地聯防，密切配合，為油田的發展及地方的經濟繁榮做出自己最大的貢獻。為了徹底摸清基層各單位的治安防范情況，這個廠黨委副書記深入基層各隊部和井組檢查指導工作，使廣大員工的安全防范意識和能力不斷提高。

三、快樂工作，員工業余文化生活豐富多彩xx廠地處偏遠，廣大員工常年離家在外，除了正常的生產經營工作，業余生活非常單調、枯燥。近4年來，這個廠通過各種有效途徑為基層單位分批分期配置了乒乓球臺、臺球案、vcd機、健身器材等文化活動設施和器材，總投入資金達7.5萬元之多。公司百天會戰中，這個廠為了再鼓士氣，緩解大家精神上和肉體上的疲勞，配備工作又加大了力度，籃球、排球、跳繩、呼啦圈、啞鈴、臂力器、橡棋、跳棋等等，不但配置到了每個隊部，而且很多東西都配到了偏遠井組，這不但大大豐富了員工們的業余文化生活，也鼓舞了大家的會戰干勁。近期，在原來“歡樂每一周”活動、每季度一次大型活動，每月一次小型活動的基礎上，經過一段時期的精心籌備，這個廠第

一屆員工運動會隆重開幕了。運動會共設有籃球、排球、羽毛球、乒乓球、跳繩、橡棋、跳棋、拔河、呼啦圈、摸石過河等20個項目。除廠工會、廠團委積極組織各種賽事之外，這個廠還鼓勵基層工會和團委參與進來，把很多項目都分別“承包”給了各基層站隊，從出方案到具體比賽運行，都由相應的單位自行承辦。廠還成立了“籃球協會”和“排球協會”等，會長都是隊員們當中的“高手”，不但球打得好，而且還都具一定的組織能力，在很多比賽中，都要由其一人“操辦”，這不但增強了各個單位和隊員們參賽的積極性，而且還在很大程度上給了他們鍛煉的機會。廣大員工都積極參與到健身運動中來，呈現了昂揚向上的精神風貌，從而真正做到了“健康生活，快樂工作”。

四、讀書自學，終身學習理念正深入人心為全面落實“人才觀”，根據公司領導在員代會上提出的“倡導全員學習、終身學習，鼓勵自學成才”的要求，為盡快打造學習型企業和知識型員工隊伍，促進員工隊伍素質進一步提高，這個廠積極鼓勵員工利用業余時間，鉆研本崗位需要的技術知識，參加非企業安排的學歷教育和崗位資格培訓，學習適應新形勢發展需要的現代化技術知識，在全廠范圍內深入開展了員工讀書自學活動。并把每個月的20日定為前大讀書日，采取不同形式的集中學習、座談討論、交流心得等，以鞏固學習效果。為增加員工的讀書面，這個廠除根據員工的需要重新調整了圖書室的圖書種類為，還把廠的各種報紙側重基層井組下發，并多方籌集資金，每兩個月為井組購買和推薦一本書籍。截至目前，《細節決定成敗》、《意林》、《讀者》、《家庭醫生》等書籍已“落戶”井組，每個井組的小文化角日益豐富。同時，這個廠根據《中華人民共和國憲法》和全國總工會、教育部、科學技術部、人事部、勞動和社會保障部頒發的《全國職工自學成才獎勵條例》精神，結合自身實際，還出臺了《員工自學成才獎勵暫行辦法》，積極鼓勵員工自學成才。截至目前，在已申報的人員中，每人都符合1000元的標準獎勵。員工讀書自學風氣日益形成和濃厚。這個廠還積極鼓勵員工開展“五小”攻關，大膽創新。廠工會在年初就下發了《合理化建議、修舊利廢和群眾性技術創新方案》，加大獎勵力度，堅持時時到基層檢查指導，積極鼓勵廣大員工群策群力解決生產難題。8月初，這個廠還舉辦了技術創新成果展，并評出了

一、

二、三等獎，有效的調動了全廠員工參政、議政的熱情，對生產起到了積極的促進作用。活動中，廣大員工共提有關生產、經營、生活和安全隱患等內容的合理化建議188條；修舊利費72項，修復價值29.87萬元；技術創新40項，直接和間接創效99.81萬元，使活動收到了實實在在的效果。

第四篇：堅持以人為本_打造企業文化.堅持以人為本_打造企業文化

人本主義即以人為本，是現代企業管理的精華和主題，"堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”的科學發展觀，對指導現代企業管理觀念的創新，樹立以人為本的企業管理理念具有重大的理論和實踐意義。

企業文化的精髓即以人為本，企業即人，文化是魂。人是振興企業的關鍵，組織中的人的活力，決定群體的成敗。企業管理要以人為核心，一切為了員工、一切尊重員工、一切依靠員工，努力開發員工的潛能，激發員工的積極性、主動性和創造性，提升員工素質，實現員工的全面發展。從而實現以人的發展帶動企業發展，以企業發展促進人的發展，打造具有強大凝聚力和向心力的現代企業。

一個企業要想在競爭機制中立于不敗之地，靠的是先進的企業文化。海爾、諾基亞、聯想、海信等國內外知名企業，無不把"以人為本、客戶至上”的企業文化理念滲透到企業生產管理的各個環節之中，核心價值觀是服務客戶，為顧客創造價值，尊重顧客和員工，提倡團隊精神，不斷學習創新。紅星家具集團就是秉承了這種文化價值觀，積極創建學習型企業，他們強調快樂學習，倡導互動學習，成果分享，讓知識和技能最大限度地在公司里流動，共享學習的快樂。企業文化管理中，他們倡導"公司的員工，就是公司的顧客”的員工顧

客觀，"對員工的事業負責，對員工的生命負責”的員工觀，注重員工的品德修養和品格的塑造，激發員工的內在動力，促進員工自覺地發揮內在潛能來發展企業。這樣，人在企業中的地位和作用被肯定了，人的價值被發現了，從而人力資源得到了開發和利用。

辦好企業靠什么。靠我們自己，靠我們公司的管理者和全體員工。企業文化的本質就是以先進文化再造人的素質、開發人的潛能、激發人的創造力，是管理科學的飛躍和升華。在相同的物質資源條件下，甚至實力對比懸殊的企業，由于企業文化優劣的不同，小企業可以吃掉大企業，實力弱的企業可以打敗貌似強大的企業，落后的可以后來居上。人才是企業興盛之基、發展之本。把合適的人放在合適的崗位上

才能發揮出不可估量的潛能。實踐證明青藏鐵路之所以取得了輝煌的業績，歸根結底就是堅持以人為本，圍繞關心人、理解人、愛護人開展企業文化建設，培養了"挑戰極限、勇創一流”的青藏鐵路精神。日本松下有句名言："生產出合格產品之前，先培養出合格的人。”那么如何培養出一支戰斗力強、高素質的隊伍呢。

首先要用企業精神武裝員工，鼓舞員工斗志，提供精神支柱和動力源泉。要用企業精神鼓舞士氣，激勵斗志;要用企業精神凝聚力量，攻堅克難，打造團隊精神;要用企業精神打造品牌，拓展市場，提升企業核心競爭力;要用企業精神建設隊

伍、創佳績，推進做強做大企業的進程;要用企業精神，優化資源配置，培育專業競爭優勢，占領市場制高點;要用企業精神落實科學發展觀，推進企業持續健康穩定發展。半個多世紀以來，我們中鐵建這支兵改工隊伍為了國家富強和人民幸福，逢山鑿路，遇水架橋，風餐露宿，沐雨櫛風，鑄就了歷史的豐碑，同時創造了輝煌燦爛的優秀文化，打造了不畏艱險、求真務實、勇于創新、自強不息、頑強拼搏的企業團隊精神。在新世紀的今天，我們要牢固樹立員工這種精神理念，樹立新時代企業精神，抓好員工"誠信創新永恒、精品人品同在”的企業價值觀教育，培養員工的企業榮譽感和責任心，確立以人為本、崇尚文明的先進企業文化理念。

二是用共同愿景激勵員工，吸引人才、留住人才，不斷增強企業發展的原動力。愿景是對企業未來發展的一種期望和描述，告訴員工企業將做成什么樣子。一個美好的愿景能夠激發員工發自內心的感召力量，激發人們強大的凝聚力和向心力，讓職工認識到企業發展的根本目的，激勵員工立足本崗的積極性、主動性和創造性。因此在人才的選拔與使用方面，要堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，充分調動員工的積極性、主動性和創造性。通過建立客觀公正的績效評價與激勵體系，對每位員工的工作業績、工作態度、工作能力、貢獻大小進行客觀公正的評價。在工資待遇方面要按照"效率優先、兼顧公平”的原則，打破舊的等級工資加獎金的分配

機制，實行合理公平的新分配方式，這樣才能充分激發員工學習、創新的熱情，使職工安心工作，為企業的發展創造后勁。著名的留學機構金吉列集團之所以在眾多的留學機構中建立良好信譽，就是一向遵循"以人為本、以客為尊”的企業文化理

念，堅持"尊重知識、尊重能力、更尊重成績”的用人標準，提倡"自我實現、自我完善、自我創造”的員工行為準則，關注員工全面發展，努力營造和諧文化氛圍，建立起企業與員工平等、尊重、友愛、共贏的新型關系，把以人為本的理念體現到各項具體工作之中，切實體現出對員工的尊重，是員工把自己的利益與企業的利益緊密聯系起來，真正成為企業的主人。知識經濟要求人力資源管理必須以人為本，需要員工具有靈活性、創造性、積極性。這就要求企業必須給每位員工創造寬松的工作環境，既要善于吸引優秀人才來企業工作，發揮其聰明才智，又要對在職員工提供學習培訓的機會，營造出重視人才、珍惜人才、合理使用人才的良好氛圍。

三是靠民主管理凝聚員工，靠真情關懷溫暖員工，發揮他們的主觀能動性，使員工感受到集體大家庭的溫暖。加強企業民主管理，強化全員民主意識，提高職工參政議政能力，使員工真正感受到自己是企業的主人。堅持公正原則，合理采納職工的建議，開展經常性的合理化建議活動，及時解決職工反映的熱點難點問題，以促進企業的全面建設。并通過企

業內部網絡、"意見箱”等多種方式加強與員工的溝通，吸納員工的建議，鼓勵員工對公司經營、管理和發展提出合理化建議，為員工營造出一個公平、公開、公正的環境和寬闊的發展空間，使企業走上法制化、民主化的軌道。在企業文化建設中，我們要時刻本著"想職工之所想、急職工之所急、需職工之所需”的宗旨，立足眼前想長遠，有的放矢地把、中規定的職工各項權益落到實處。把解決職工面臨的困難和問題與思想政治工作相結合，樹立職工正確的世界觀、人生觀和價值觀，在日常生活中，要關心、尊重員工，時刻把職工的冷暖放在心上，設身處地為職工解決實際問題，使職工們真正感受到"家”的溫暖，以企業人本文化氛圍陶冶員工，從而增強企業的凝聚力和戰斗力，推動企業的持續健康穩定發展。

總之，實施以人為本的企業管理，是新時期市場經濟條件下企業生存乃至實現可持續發展的關鍵所在。因此在企業文化建設中，我們要堅持以人為本的準則，追求"以人為本、顧客至上、追求共贏”的企業文化理念。我們相信：企業就是"人”，人才是企業最寶貴的財富。我們不但要充分地尊重個人，給個人足夠的空間和發展機會;

同時要始終倡導"平等尊重、團隊第

一、誠信為本、追求卓越”的人本文化，這樣才能使企業在競爭機制中立于不敗之地，打造具有強大凝聚力和向心力的現代企業。

第五篇：以人為本，以學生為本以人為本

----簡述我校心理健康教育活動

XX市第七十四中學

指導思想。教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中指出，“中小學心理健康教育是素質教育的重要組成部分。”在教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的指導下，各級學校都重視了學生心理健康教育，都能在實際工作中重視學生存在的種種心理健康方面的問題，把中學生心理健康問題當做是學校教育面臨的新課題、新任務。

客觀現狀。但是，長期以來，我們被教育過的人和正在從事教育事業的人有一個深刻的教訓，就是忽視學生的心理健康教育，更有甚者，把學生中存在的厭學、離家出走、情感脆弱、承受力差等問題歸納為思想品質問題，從而出現認識誤區。實質上這些都是因為認識偏頗、情緒激動、意志薄弱、內心矛盾而產生的苦惱困惑，或受到刺激、挫折而引起的心理失衡所致。

情況分析：簡單地說，學生的心理健康教育被忽視，可以歸結為學校內有各種利益訴求：校長的、教師的、學生的，傳統教育我們總能千方百計的滿足各種利益訴求，唯獨漠視學生的利益訴求；與強大的自然和社會相比，個體總顯得那么弱不禁風、微不足道，多次的訴求不果，造成的結果有兩種：一種是走向訴求的反面——強求；另一種就是妥協，強求和妥協都不是民主教育的結果，不是符合學生發展的結果。

得出結論。所以在學校構建以人為本的心理健康教育理念，在二十一世紀的中國教育已被擺在了前所未有的重要地位。可以說以人為本的心理健康教育理念符合“為了每一位學生的發展”這一理念，從根本上要求我們要關注每一位學生的喜怒哀樂，更關注人的情緒生活和情感體驗，更關注人的道德生活和人格養成，更關注學生的尊嚴，更加注重在學生心理教育中的人本觀念。

主要理念。學校教育的主體是人，以人為本，以學生為本。“以學生為本”的概念就是在學校的心理健康教育活動中以確立學生的1

主體地位，以學生發展為目的，并符合社會發展，牢記一切為孩子，為了孩子的一切，讓每一個老師看重、熱愛、欣賞、寬容每一個學生，建立民主、平等的師生關系。被看重、被信任、被理解這是人的基本心理需求，當教師把學生看成一個與自己有同樣尊嚴、有同樣人格的人時。就會看重學生，善待學生，信任理解學生，這是教師教學的最基本要求，也是教育成功的根本保證，更是培養一個心理健康時代新人的保證。

具體做法：介于以上原因，在學生的心理健康教育道路上，我校堅持以人為本的理念，有了如下具體做法：

第一課

新生入學心理教育課----激發動機。

學生心理健康教育問題表現出的首要行為特征是學習動機缺失，興趣發生轉移，出現厭學情緒。在我校的心理健康問卷調查活動中，有40.8%的學生都有這種傾向。由于我校生源大多數為農村小學畢業生，其中農民工子女和外來務工子女占50%左右，由于社會家長的影響，孩子的學習動機不明確，厭學心理較重。

所以，新生入學第一課的心理教育課就是激發學習動機課。毋庸臵疑，學習是一種艱苦的腦力勞動，需要毅力和耐心。但一切事物是相對的，孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只要產生興趣，就會不怕苦，反而以苦為樂。對于學習動機的激發，我們采取內部動機開啟與外部動機誘導相結合的方法。在學習目的培養上，開展理想教育，嘗試報恩教育，教育學生以刻苦學習來改變自我命運，以優異成績來報答父母的養育之恩和老師的教導之情，變“要我學”為“我要學”，自我加壓，自覺發展。

第二課

階段學習后心理輔導課-----強化成功。

我校每學期都要舉行兩到三次階段總結會，對在階段學習管理中出現的進步的孩子鼓勵表揚，爭取在階段分析中發現每個孩子階段性的進步，成功可起到正強化的作用，給學生以愉悅的刺激。我們在教學中注意發現學生的閃光點，針對不同的學生制定不同的學

習目標，盡力為學生創設表現的機會，對獲得成功的學生，哪怕是些許的進步，及時給予表揚鼓勵，使其享受成功的喜悅，從而培養學生自信心理系統，促其自覺主動地學習，不斷取得進步與發展。

第三課

發現自我的心理輔導課----自我愉悅，立志成才

在心理輔導教程中，我們開設了“發現獨一無二的我”這一課，利用班會課要求班主任設計班會活動，讓學生從性格、氣質、愿望等各方面正確認識、評價自己，了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價，使學生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己，然后幫助學生樹立奮斗目標。如果奮斗目標適當，學生不僅能體驗到奮斗過程的快樂，也會體驗到目標實現時成功的快樂，從而增強自我愉悅程度，