單元寫作課

——“學習之道”主題征文（二）年級：高一學科：語文（統編版）主講人：史建筑學校：北京市十一學校【作文升格】利用量規合作升格；利用自評表自主升格。注：升格時，可以在原稿上進行圈點批注修改，便于與原稿相對比。一、作文的評價與升格第一次升格：小組研討，互助升格文章立意切題性深刻性新穎性文章結構明晰性文章論證方式準確性創新性豐富性小組互評評價應根據量規作為評判標準，評價內容中肯切實，對升格有益。①我需要調整優化的地方有：_____________________________________________②我仍然堅持的地方有：_____________________________________________

提示：小組討論后，會有很多新角度、新點子萌發出來，請根據自己的實際思考填寫。如果對一些問題有猶豫之處，可以尋求小組之外的其他人幫助。第二次升格：自我反思，自主升格【升格八問】我擬的標題還能更準確、凝練、新穎一些嗎？我對學習的認識理解在文中能更清晰地表達嗎？我文章的重心與征文的主題能更加吻合嗎？我篩選的材料還能與論點關聯得更緊密些嗎？我文章的結構能更加符合認知和閱讀規律嗎？我的文章能更加符合議論文的基本特征嗎？我文章的遣詞造句能更規范、簡明、連貫嗎？我文章的標點、篇幅、書寫符合要求嗎？一、作文的評價與升格二、部分優秀作文分享及解讀1.核心觀點：學習是建立自己與世界的聯系。例文：學習是建立自己與世界的聯系（何悅然）學習之道是建立自己與世界的聯系。所謂和世界建立聯系，就是指在學習中，認知、思考世界，在學習中找到適合自己的位置，并在這個位置上通過自己的努力實現自我價值，為社會做出貢獻，與世界進行聯系互動。（開篇）學習的第一步是對世界的探索和認知。……學習的第二步是對世界的感知和思考。……學習的第三步確立自己在社會中的定位。……學習的最后一步是在社會的定位中實現自我價值。……通過學習來探索、感知世界，在世界中尋找定位，實現自我價值，讓學習的過程更具有意義，也讓自己獲得充分提高。結構2.核心觀點：學習是依賴性的降低。例文：走得獨立，走得自在（郭晟毓）學習可以使內在降低對于外界的依賴。從前提上說，人為什么要學習？乃是因為我們走路不想要人家攙扶、不想因刮風下雨而止步不前，而想獨立、想自主、想自助，只能通過勤奮鍛煉，讓自己的雙腿更強健。培根說：“頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。”他所說的“特藥”就指讀書，就是一種學習。而學習不但彌補人自身的不足，使原先需要依賴他人的事可以親力親為，也改善環境，讓人從聽天由命變為控制天時，而主宰命運。我們的祖先在進化中掌握了使用火的方法，從而改變而控制住了外界條件。“進化”正是一代又一代的人類集體式學習而得以生生不息的過程。人類因之成為“萬物之靈長”，在天地間馳騁。論證二、部分優秀作文分享及解讀以上例文和段落給了你哪些收獲？1.____________________________________________2.____________________________________________3.____________________________________________三、征文展示在校內出版物、網絡平臺（學校、班級公眾號等）、各班級語文展板，展示同學們習作。四、單元總結六篇文章的學習梳理主題征文任務驅動評價升格對于“學習之道”的認識提升單元拓展訓練閱讀下面的材料，根據要求作文。古人教子曰：業精于勤，荒于嬉。現代教育家說：研究“玩兒”這一豐富的源泉，是我們的任務。以《中國古代漆器》《蟋蟀譜集成》《北京鴿哨》等“世紀絕學”享譽中外的文物鑒賞家王世襄，總結自己一生時說：“我這輩子沒干別的，凈玩兒了。”也有人說：玩物喪志，靠玩兒難以成就大事。以上材料引發了你怎樣的思考