年八年級語文教學計劃部編版(匯總13篇)時間消逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開頭寫方案了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是我為大家帶來的方案書優秀范文，盼望大家可以喜愛。

八班級語文教學方案部編版篇一

我所任教的20xx級（1）班和（2）兩個班，兩班是一般班。

兩班狀況：從上學期的教學和測試狀況來看，與其它平行班級相比較，同學的進步還是比較大，差距縮小了。但同學仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生較少，差生較多，優秀率比較低，上學期未平均分只有六十幾分。

思想狀況方面，絕大部分同學的學習樂觀性都比較一般，仍舊處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分同學的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠樂觀回答問題。但也有少數同學狀況較好。有五七個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1／5的同學有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，關心老師調整自己的教學方法；有l／3的同學屬于鞭策進步型，此類同學平常能夠協作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受歡快，他們盼望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個同學屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無愛好，需要老師一再強調才能牽強完成作業。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。這是學校三年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上連續打基礎。

學問目標：了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關學問，記敘和談論的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學問力量的目標：進一步指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達力量，說話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的力量為主。

人文素養目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

依據同學的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、首先要從思想上扭轉同學以往的不良學習習慣和態度，培育同學多動手，動腦的優良習慣，課堂上精講多動。

2、依據同學各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

3、每堂課老師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點。務必要求同學把握必需把握的基本的東西。

4、從語文學科的特點動身，在教學中使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

6、要重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

7、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。

對教材的閱讀部分方案在15周完成教學，課外古詩文和附錄部分用3周時間指導同學學習，用2周時間復習。

詳細是：先教學第五單元的文言文，接著教學第一、二單元，每單元方案用時2.5周然后復習迎接期中測試。下半期就先教學第六單元，然后第四單元，接著指導教學課外古詩文背誦，最終教學第五單元。閱讀部分完成后，同學完成附錄部分學習，然后進行詳細、專項復習，在復習中注意對同學難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接期末區教科所的學年統考測試。

八班級語文教學方案部編版篇二

1、德育滲透：

在八班級語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學踐行社會主義核心價值觀的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。這是本學期的最終目標。

2、教學目標：

課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計的。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下：

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確?????、周密的語言。要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據要求篩選信息。第一單元新聞寫法重點教學。

文言文方面要先要求同學借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精湛語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

3、教學策略

1）、本學期的重點放在基礎較差同學身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

2）、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要質量。

3）、引導同學把學問系統化，比如古詩詞，可按、按類別、按主題分別進行分類學習。

4）、依據同學的實際狀況，在講解新學問的同時留意對舊學問的回顧。

5）、常常督促同學養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求同學學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

6）、語文學習重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學的眼界。

7）、鼓舞同學利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、干凈的習慣

8）、除課堂的大作文外，鼓舞同學平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使同學寫作力量能慢慢地得以提高。

9）、多給同學一些實踐的機會。如讓同學自己辦手抄報等，讓同學在實踐中提高自己的力量。

10）、優化作業管理,培育同學自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的布置和批改要有所區分,要因人而異，充分照看到不同同學的特點。

4、習作

寫作記敘文和說明文的練習六次。（結合教材各單元內容配套作文）

5、綜合性學習

本冊教材中的“綜合性練習”仍舊分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，其次、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較簡單，對同學查找和運用資料的力量、寫作討論報告的力量、辨別是非善惡的力量以及辯證思維的力量都提出了較高要求。教學時會重點支配，合理布置，充分調動同學的樂觀性、自主性，爭取使同學在這次活動中得到全面熬煉。

6、其他

語法修辭學問要點：本冊教材“附錄”部分支配的語法學問是虛詞，老師可加以適當講解。同學需要把握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶學問，有助于同學學習古詩和辨別詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求同學嘗試寫一些對偶句。同學只要能推斷出對偶句即可。

日期課題教學內容課時

第一周1語文學習習慣養成教育《新聞兩則》3

其次周2、3《蘆花蕩》、《蠟燭》寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料8

綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”6

第五周8、9、10臺階、老王、信客6

第六周寫作口語交際綜合性學習：“讓世界布滿愛”、21、桃花源記6

第七周22、23短文兩篇、核舟記6

第九周11中國石拱橋、期中復習6

第十周期中復習學習競賽

第十一周12、13橋之美蘇州園林5

第十二周14、15故宮博物院說“屏”4

第十五周20你肯定會聽見的、寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺5

第十六周26、27三峽、短文兩篇5

第十七周28、29觀潮、湖心亭看雪5

第十八周30詩四首、期末復習6

第十九周期末復習6

其次十周期末復習、期末考試6

八班級語文教學方案部編版篇三

人教版八班級下冊四個現代文單元分別以風俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷為專題內容，其中以記敘類文章為主，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以風俗人情為主題，且都出自大家、名家之手。《社戲》展現了農村自由天地中布滿詩情畫意的兒童生活畫卷;《回延安》追憶了詩人當年在延安的戰斗生活,描繪了與親人見面團聚的場面,描繪了延安的新面貌,贊美了10年來黨領導下的延安巨大的變化,歌頌了延安的光輝歷史,展望了美妙的明天；《安塞腰鼓》描寫了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面；《燈籠》回憶了與燈籠的結緣，表現了對親人的感謝與懷念；寫作：學習仿寫；口語交際：應對。

其次單元是由生命之音為主題，這個單元主要以說明為主，通過本單元讓同學學習說明文的說明挨次及方法，體會科普文章語言簡潔、精確?????、生動的特點；培育講究實證的科學態度，培育求真創新的科學精神。寫作：說明的挨次；綜合性學習：提倡低碳生活。

第四單元是以名家講壇為主題編寫的，三篇演講詞，一篇談論文。《最終一次演講》聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅決信念；《應有格物致知精神》由古代文化典籍中引出觀點，以王陽明和自己的實例為論據，論證了格物致知的真正含義；《我一生中的重要選擇》敘述了自己一生中重要的選擇——大力扶植年輕人，表現了質樸的胸懷；《慶祝奧林匹克運動復興25周年》演講回顧了奧林匹克運動五年來的.進展，指出了奧林匹克精神的實質，并提出了自己的美妙祝福；寫作和綜合性學習是在本單元的基礎上，讓同學撰寫演講稿和舉辦演講競賽，增加對演講學問的識記應用力量，體驗多種活動經受。

第五單元以記游抒懷為主題編寫。四篇美麗的寫景散文，采納多種修辭，語言生動形象，活潑幽默，培育同學喜愛祖國大好河山之情，提升同學的審美素養；此外，寫作也是圍繞學習游記為主題設計；口語交際：即席講話。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元四篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《詩經》二首、《莊子》二則、《禮記》二則、《馬說》、《唐詩二首》以及課外古詩詞八首。（二）提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領悟的力量。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是學校同學!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣淺顯費解，再加上解釋全用通俗的現代語，簡潔明白，此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求同學對學過的古詩詞作一番梳理，激發同學學習優秀古詩詞的愛好。

大部分同學學習自覺性不強,隨著同學年齡的增長和學問難度的增加,加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注意考察同學理解,運用力量,對同學把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對八班級的同學來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些狀況，我作為語文老師，要找到教學的突破口，調動同學的學習樂觀性。

學校語文教學應立足于同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。學校語文教學應培育同學喜愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育同學的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的共性，養成良好的意志品行。

1、在語言文字訓練過程中，同學受到喜愛祖國、喜愛社會主義的教育；了解革命戰斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創新的精神，培育環境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。

3、連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特殊是文言文）。

4、在老師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人爭論。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。6、仔細傾聽別人說話，了解主要內容。能用一般話清晰明白地敘述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培育同學的口語交際力量。鼓舞同學無拘無束地進行溝通，在曰常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。7、留心四周事物，初步養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內容。鼓舞同學寫想象中的事物，激發他們綻開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要突出重點項目的訓練。2、要連續重視詞、句、段的訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發揮同學的樂觀性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

為了提高同學的素養，提高教學質量，將在教學中采納以下四步教學法：

1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學特別重要，由于只有目標明確，同學才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依據課文的特色和同學的實際設計不同的層次目標。

2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發愛好，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導同學求異求新，主動進展。3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是進展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要求是：教者要擅長梳理同學提出的疑問，捕獲“焦點”巧問促思，激發沖突引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參加，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創新。點評要以同學完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導同學運用學到的學問，聯系生活實際，借助聯想、想象進行多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。

第一周：第1~2課

其次周：第9~10課

第三周：3~4課綜·寫

第四周：寫作、口語、課外古詩2首

第五周：5~6課

第六周：11~12課

第七周：7~8課

第八周：寫作、綜合、課外古詩2首

第九周：階段性測試、名著導讀

第十周：13~14課

第十一周：21~22課

第十二周15~16課

第十三周：寫·綜、課外古詩2首

第十四周：17~18課第

十五周：23~24課

第十六周：19~20課第

十七周：綜合、課外古詩2首

第十八周：名著導讀、復習八、奮斗目標：力求達到學校規定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多討論多探究。多向同仁們學習，積累閱歷。

由于本人工作力量有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

20xx年2月23日

八班級語文教學方案部編版篇四

一、班級基本狀況分析：

本學期擔當八年一?二班語文老師，兩班共有同學57人。從上學期期末測試狀況來看，跟其它平行班級相比較，成果相差無幾。但兩班同學仍舊存在成果懸殊的狀況，優秀率不高，差生較多。

思想表現方面，大部分同學的學習樂觀性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分同學的預習習慣尚未形成，上課同學合作力量差，發言不夠活躍。一半同學學習目標明確，仔細勤奮，他們的學習心情比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的學習，能夠準時與老師溝通溝通，調整自己的學習方法；有少部分的同學屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個同學屬于不思進取型，學習語文的樂觀性和主動性極差，甚至毫無愛好，需要老師一再強調才牽強完成。

二、教材分析：

本冊教材是根據《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進同學綜合素養的提高，確立同學在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成六個單元，每個單元根據主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習樂觀性。在綜合學科中提高同學的語文素養，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的樂觀性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。

三、課堂改革的設想教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好期中，期末試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好誦讀名家經典活動，引導同學擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使同學獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文力量的可持續進展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、作文采納全批、抽批、面批，同學互批等方法，快捷、準時反饋給同學，準時指導、評價、溝通，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近同學生活和同學最簡單接受，最簡單受感染的同學作品啟發，激勵同學寫作，把作文教學落到實處。

8、指導同學讀書和寫好讀書筆記，每周一節溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現象。

四、學優生培育

1、對優生進行抱負前途教育，教育他們樹立遠大的目標。

2、重視優等生，保證其成果的穩定和提高。

3、加強學法指導，養成課前預習，課后復習的好習慣。

4、多給優生推舉經典名篇，讓他們利用課余時間多讀書，讀好書。

五、學困生輔導補差方案

1、多利用課余時間，對差生進行輔導。

2、采納小組合作探究的方式，用優生幫帶后進生的方法，相互促進提高。

3、對后進生加強基礎訓練，注意基礎學問的學習。

4、實行激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，表揚。

5、必要時與家長聯系，做好后進生的轉化工作。

6、充分了解后進生的學習方法，賜予正確指導，朝正確方法進展，逐步提高后進生成果。

六、教學基本功訓練

1、本學期仔細學習新課程標準，認真鉆研教材，領悟好新課程、新教材的精神，做到科學，精確?????地備課。

2、在教完一課后要寫出針對教學過程，寫出后記。

4、在教學設計上，力求創新，有自己的特色，依據學科特點寫出自己的教案。集體備課，要求肯定提出自己的新觀點，突出共性備課。

5、課堂教學中，老師要主動、樂觀地構建自主、合作、探究的教學模式，保證并提高四十五分鐘的質量。

6、堅持練好鋼筆字，粉筆字，細心設計每一節課的板書。

7、課堂教學中，堅持使用一般話，注意語言的藝術性。

八班級語文教學方案部編版篇五

新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高同學的語文素養”，變為“全面提高同學的語文素養”。

一、教材內容

語文版八班級上冊教材分為五個現代文單元和兩個古詩文單元共七個教學單元，計有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作、口語交際訓練七次，寫字訓練兩次，綜合性學習三次。

二、教學目的和要求

1、思想品德目標：進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位，進展健康共性，逐步形成健全人格。

2、學問目標：了解文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

3、力量目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的力量，養成良好的語文學習習慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養成讀書看報的習慣。

4、人文素養目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、詳細教學措施

1）常常督促同學養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求同學學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

3）重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4）教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，突出重點和難點，教學方式敏捷多樣，以全面提高語文力量。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。重積累，平常不定期地向同學推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學的眼界。

6）針對同學怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤熟悉，培育其寫作愛好，鼓舞同學多寫。除課堂的大作文外，鼓舞同學平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使同學寫作力量能慢慢地得以提高。

7）實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓舞同學成立學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，關心中下生提高學習愛好和成果。

9）優化作業管理，培育同學自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同同學的特點。

11）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

12）教學過程中抓住同學的閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。

13）鼓舞同學利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、干凈的習慣。

上述方案有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

四、各單元（或章節）重點要求

第一單元

游記：以“游”為中心支配教學，讓同學把握游記的基本特點和寫法。引導同學弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。體會滲透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。

其次單元

新聞：通過閱讀，讓同學把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點，理解不同新聞體裁的區分。學習快速閱讀文本。

第三單元

談論文：通過閱讀，理清談論文的三要素，了解談論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學會簡潔概括的敘事方法，體會談論文語言的特點。

第四單元

小說：讓同學在七班級初步了解小說的特點的基礎上，加深同學對小說這種體裁的熟悉，在理清情節的前提下，指導同學學習分析小說的人物形象，把握小說主題，品嘗富有表現力的語言。

第五單元

說明文：了解事理說明文的特點，把握說明文的挨次和方法。體會文章精確?????、簡明、平實的語言特點。在七下學習事物說明文的基礎上，可通過比較，更好地把握兩種說明文的特征。

第六單元

古詩文：是在第一單元的基礎上指導同學進一步學習游記。讓同學了解：游記的寫法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達某種思想感情。積累文言詞語文，培育翻譯力量。詩詞五首，引導同學反復朗讀，在朗讀中領悟通過寫景所抒發的思想感情。

第七單元

古詩文：讓同學利用學過的現代記敘文閱讀的有關的學問、技能，來關心學習文言記敘文字，引導同學按閱讀記敘文的要求，理清故事發生的時間、地點、人物和故事的起因、經過、結果，并體會故事蘊涵的道理；引導同學利用把握的談論文學問來關心閱讀文言談論文，把握舉例歸納的論證方法。詩詞五首，著重培育同學初步把握閱讀觀賞詩詞的方法。

八班級語文教學方案部編版篇六

本單元教學內容是古代詩文的閱讀，所選課文，除最終一課以五首古代詩歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記。《小石潭記》中，柳宗元把自己的身世遭受、思想感情融合于對小石潭自然風景的描繪中，借被遺棄于荒遠僻地的美妙風物，寄喻自己的不幸遭受，傾注怨憤抑郁的心情。《岳陽樓記》也超越了單純寫山水樓觀的狹小境界，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治抱負方面，擴大了文章的境界。《醉翁亭記》自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛之心，“樂民之樂”。而袁宏道盡情山水，沉醉于郊野春朝的美景，既有對大自然的喜愛，又有對官場的厭倦，是共性的張揚和抒發。

（一）學問和力量目標

1、有感情地朗誦課文。

2、借助提示、解釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現代漢語。

3、把握文言文中“記”的文體特點。

4、把握文章景與情的依存關系，體會課文構思的精妙，領悟文中深刻的思想內涵。

（二）過程和方法目標

1、注意誦讀，在誦讀中體會語感，把握作品的思想內涵和藝術風格。

2、品嘗不同文章的語言特色，品嘗古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深理解。

（三）情感態度價值觀目標

通過多讀文言詩文，開闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊，加深對祖國自然風光和傳統文化的喜愛之情。

1、重點：誦讀古詩文。積累文言實詞、虛詞，學習寄情于景、情景交融的表現手法

2、難點：把握作品的思想內涵和藝術風格。

文言詩文的教學，須先疏通文字，再依據本單元課文的特點，或側重朗讀背誦，在誦讀中體會語感；或側重合作探究，理解的思想感情，學習景物描寫的方法；還要讓同學了解概況、時代背景和文言詞語、句式等方面的學問，以達到能閱讀淺易文言詩文的目的。

八班級語文教學方案部編版篇七

八（5）班現有在籍同學23人，其中男生13人，女生10人。在實施新課改中，老師熱心進行語文教學改革，培育同學的自學力量，開展自主、合作、探究的教改試驗，取得了很好的效果，提高了同學的語文素養，培育了綜合實踐力量，對推動新一輪教學改革積累了勝利的閱歷。但是，部分同學對新教材新教法仍舊不能適應。受應試教育的慣性影響，老師在實施教學中，仍舊有重學問輕力量的現象，沒有進入課改規定的情境。

本冊教材是根據《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進同學綜合素養的提高，確立同學在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習樂觀性。在綜合學科中提高同學的語文素養，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的樂觀性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。

1、思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位，進展健康共性，逐步形成健全人格。

2、學問目標:

了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

3、把握和運用學問力量的目標

在學校語文的基礎上指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

4、人文素養目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，進行網上學習的探究，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導同學擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使同學獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文力量的可持續進展，實現終身受用。

略

八班級語文教學方案部編版篇八

時間的腳步沒有停留，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累更多的閱歷;方案將來是為了更好地工作。現將本學期擔當八班級(2)班、(6)班的語文課教學工作方案總結如下：

人教版《義務教育課程標準試驗教科書》語文八班級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經受;《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展現童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念。“綜合性學習.寫作.記敘的線索。在閱讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為：人，事，物，時，空，情。

其次單元主要由散文詩構成，這是同學接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.借物抒情”綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思索。“寫作.合理支配說明的挨次。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發覺情趣，發覺詩意;《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作.記敘中的描寫和抒情。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領悟的力量。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是學校同學!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣淺顯費解，再加上解釋全用通俗的現代語，簡潔明白，此外，“寫作.學寫書信。網絡信息時代的高速進展也代替不了書信表達情感的方式，要求同學把握書信基本格式，合理表達情感。觀看自然風光、名勝古跡及其楹聯的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

259班是一個活潑的班級，經過近兩年的教學，對班上每位同學的學習狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學，學習刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成果“突出”，所以教學工作難度增大，大部分同學學習自覺性不強,隨著同學年齡的增長和學問難度的增加,加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注意考察同學理解,運用力量,對同學把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對于259班的同學來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些狀況，我作為語文老師，要找到教學的突破口，調動同學的學習樂觀性。260班同學狀況略微強些，或許是班主任效應，語文成果整體強于259班。因此，教學也相對輕松點。

學校語文教學應立足于同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。學校語文教學應培育同學喜愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育同學的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的共性，養成良好的意志品行。

1、在語言文字訓練過程中，同學受到喜愛祖國、喜愛社會主義的教育;了解革命戰斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創新的精神，培育環境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習一般話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。

4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，養成積累語言的習慣。

5、連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特殊是文言文)。

6、在老師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人爭論。

7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

8、仔細傾聽別人說話，了解主要內容。能用一般話清晰明白地敘述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培育同學的口語交際力量。鼓舞同學無拘無束地進行溝通，在曰常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

9、留心四周事物，初步養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內容。鼓舞同學寫想象中的事物，激發他們綻開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要連續重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發揮同學的樂觀性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

為了提高同學的素養，提高教學質量，將在教學中采納以下四步教學法：

1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學特別重要，由于只有目標明確，同學才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依據課文的特色和同學的實際設計不同的層次目標。

2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發愛好，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導同學求異求新，主動進展。

3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是進展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要求是：教者要擅長梳理同學提出的疑問，捕獲“焦點”巧問促思，激發沖突引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參加，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創新。點評要以同學完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導同學運用學到的學問，聯系生活實際，借助聯想、想象進行多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。

七、奮斗目標：力求達到學校規定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多討論多探究。多向同仁們學習，積累閱歷。

由于本人工作力量有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

八班級語文教學方案部編版篇九

一、同學基本狀況分析：

通過七班級的教學，從整體來看，本班同學好的習慣（課堂聽講，記筆記）正在逐步養成，學習愛好和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級同學最大的特點是語文優良率不高，大部分同學語文學習愛好不濃，學習自覺性不強，隨著同學年齡的增長和學問難度的增加，加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注意考察同學理解，運用力量，對同學把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的同學來說是如魚得水，但對絕大多數同學來說，并非福音，八班級語文教學方案。我們的教學必需未雨綢繆，因此，我們在連續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與討論。

二、教材分析：

八班級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。四個現代文單元分別以戰斗與和平、愛心散文、說明文為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。

二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領悟的`力量。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是學校同學！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣淺顯費解，再加上解釋全用通俗的現代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從同學一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求同學對學過的古詩詞作一番梳理，激發同學學習優秀古詩詞的愛好。

三、教學目標：

課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確?????、周密的語言。

默讀有肯定的速度；能根據要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精致的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維，工作方案《八班級語文教學方案》。

4、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓舞同學成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，關心中下生提高學習愛好和成果。

9、優化作業管理，培育同學自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展演講會，辦手抄文學報，熬煉力量，提興奮趣。

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達力量。

八班級語文教學方案部編版篇十

凡事預則立，不預則廢，為了更好完成八班級下期語文教學工作，特制訂本方案。

全面提升同學的語文素養，培育同學喜愛語文的情感。重視字詞、古詩文、文化常識等基本學問的積累；重視病句修改、圖文轉化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學活動不斷進展同學聽說讀寫力量，尤其促進同學閱讀寫作力量的提高。

1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。

2、強化古詩文背誦默寫，創新落實手段，正確率達到90%以上。

3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉換和名著閱讀等內容通過開展課前五分鐘訓練活動，化整為零促進同學技能進展，正確率力爭到到80%。

4、閱讀力量的提高是教學的重點，也是同學認知的難點。本期的課堂閱讀教學將嚴格根據中考考綱，從文意把握、要點概括、人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使同學能夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

5、古詩文閱讀是期末取得好成果的基礎。古詩文學習既要重視文言字詞的解釋、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節課要有所側重，夯實基礎，正確率力爭達到80%。

6、關于寫作本期重點訓練同學布局謀篇的力量。能夠寫好起始段、結好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結合等寫作手法構思作文。

所教八班級一班同學呈現明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的女同學學習自覺、自律性強，但大部分同學尤其是男生學習目標不明確，自律性差，缺少學習主動性。有五分之二的同學屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的同學屬于不思進取型，學習語文的樂觀性和主動性極差。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫，成果與其他班級存在著肯定差距。

八班級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展現了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們人生中最重要的人。

八班級語文教學方案部編版篇十一

八班級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和進展而來，而且新教材全部的教材都采納了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習？寫作、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指依據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀

本冊教材六個單元共有30篇課文，依據內容和體裁分為：第一單元，關于戰斗題材的文章；其次單元，以"愛"為主題的文章；第三單元，事物說明文；第四單元，事理說明文；第五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；第六單元，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》始終都是重點篇目，也是教學的重點。

綜合性學習？

在每個單元的后面，支配與單元相適應的寫作，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側重點有所不同。其中二、四、六單元除寫作之外，還支配了綜合性學習，通過練筆來感悟"愛"的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供同學背誦，在背誦中，領會傳統文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現了語文的熏陶感染作用。

名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現培育同學語文素養的一種教學手段。本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確?????、周密的語言。

要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

為同學的終身進展做好服務工作，關心同學學會學習并形成適合自己的學習方法，關心同學樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標），培育良好的習慣，做同學的良師益友。

詳細地說就是：

1.指導同學學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來；

3.連續加強學習習慣的養成教育，指導同學學會正確的書寫、提高閱讀和背誦力量；

4.教會同學循序漸進、逐步積累的學習方法，進而依據每位同學的特點，指導其查找適合自己的學習方法。

5.教育同學懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6.力爭本學期同學語文成果優秀率15%，合格率98%。

經過學校一年的學習，大部分同學已基本適應了導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，注意培育同學的自學力量，開展自主、合作、探究的教改試驗，提高同學的語文素養，培育同學綜合實踐力量，已初見成效。但是，仍需加強同學學習愛好的培育。

1。從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，培育同學知恥、明榮，做到既教書又育人。

2。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。本學期的重點放在基礎較差同學身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

3。教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。引導同學把學問系統化，比如古詩詞，可按、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。

5。強化作業管理，逐步培育同學按時完成作業的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、堅持晨教"心靈雞湯"口語表達訓練活動（約3分鐘），教育同學懂得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實熬煉同學的口頭表達力量。

7。做好糾偏工作，培育