精品文檔-下載后可編輯年山東省泰安市岱岳區中考二模語文試題2023年山東省泰安市岱岳區中考二模語文試題

一、選擇題

1.下列句子中加點字的字音全都正確的一項是（）

A．長髯（rán）覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮黝（yōu）黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。

B．我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀（móu）、沒有污穢（hùi）、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！

C．不，或者只是三五株，一株，傲然地聳（sǒng）立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨（yǎn）欲睡的情緒又將如何？

D．遠方白色金字塔的各拉丹東統領著冰雪勁（jìng）旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩（xuàn）暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。

2.下列各句中沒有錯別字的一項是（）

A．雕梁畫棟的大樓金碧輝煌，門前那塊黑底金字的陳年老匾泛著暉光。

B．密匝匝細碎的綠葉，數不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，被雨水淋濕透了。

C．國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似催枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

D．我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的斕語，原野上怪誕的狂風……

3.下列各句中加點成語運用不正確的一項是（）

A．刀法如果用得不對，可以萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，畫龍點睛。

B．這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來。

C．我一直盯著父親，看他煞有其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣衫襤褸的年老水手走去。

D．有人是這樣回答的：“富有創造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博?！?/p>

4.下列各句沒有語病的一項是（）

A．閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑。在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

B．在全國政協十四屆一次會議上，廣大政協委員認真履職盡責、廣泛凝聚共識、積極建言資政，充分彰顯了中國特色社會主義民主政治的生機活力。

C．我區深入貫徹落實黨中央決策部署和省委、市委工作要求，登高望遠，奮力爭先，以實干實績為全市經濟社會高質量發展挑重擔、當先鋒。

D．加快實現高水平科技自立自強，是推動高質量發展的必由之路。我們如期全面建成社會主義現代化強國，關鍵看能否實現科技自立自強。

5.下列句子中標點符號運用錯誤的一項是（）

A．我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，琢磨他是否知道我領受他的謝意？

B．據王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”。

C．廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著這個世界，就跟許多饑餓嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。

D．此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢的動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”。

6.下列關于文學常識表述錯誤的一項是（）

A．散文詩《海燕》是蘇聯作家高爾基早期的代表作。高爾基主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》。

B．《聊齋志異》是中國清朝小說家蒲松齡創作的文言短篇小說集，以談狐說鬼的形式揭露封建官吏、豪紳惡霸對人民的殘酷壓迫和剝削。

C．中華文化源遠流長，有很多事物在我們的文化體系中有了特定的含義，成為中國人特定文化內涵的重要載體。例如：“嬋娟”“桑梓”“青鳥”“汗青”分別代指月亮、故鄉、信使、史冊。

D．古人經常籍貫、姓名、字號連用，如“虞山王毅叔遠甫刻”，“虞山”是山名，表明籍貫（常熟）；“王”是姓，“毅”是號，“叔遠”是字；“甫”是男子美稱，多附于字之后。

二、現代文閱讀

7.閱讀下面的文字，完成小題。①這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所不能的創造力。②慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。圖案形態隨意性很強，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，沒同時配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠。正是在后退的當兒，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，嬌貴而無用的尾椎骨已經折斷，連帶第八節腰椎也錯了位。③往下的情景多少有些凄涼。此地的海拔已經超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。④說不見又出現了一個，老遠喊我：“都到這地方了，不到處轉一轉，到小車里取盛放膠片的箱子。為節省體力，就在冰上推。⑤“我要死了?！蔽疑贇鉄o力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。⑥置身于冰窟，遠比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，居然感覺不到冷。風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來的攝影師大吳，具有國際先進水平的照相器材就裝在一個很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長的時光里冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。）

(1)下列對選文內容的概括分析準確的一項是（）(2)多次寫到自己的身體狀況，作用是什么？下列理解不恰當的一項是（）(3)對選文第⑦段劃線句子的理解與賞析，不正確的一項是（）(4)對選文的理解正確的一項是（）

A．選文是一篇游記，寫一天中在不同地點的見聞感受。

B．文中按照由內到外的順序寫冰塔林，先寫了冰洞內部景色，然后寫冰山山壁上的圖案。

C．“這一派奇美令人眩暈”，指冰塔林的風景過于濃艷，讓一下子難以適應。

D．選文主要是為了表達對冰塔林的贊美之情，表達了對祖國大好河山的熱愛。

A．的身體狀況其實是文章的一條潛在線索，使文章產生了獨特的內在張力。

B．從反復敘寫身體的痛苦來表現大自然的偉力與恐怖，凸顯了“我”的不幸命運。

C．從側面襯托各拉丹冬自然環境的艱險，使讀者體會到“我”的堅強與樂觀。

D．使選文既能呈現出苦難美，又能呈現出悲壯美，真切動人。

A．工筆細描了冰山裂紋和褶皺的形狀。

B．虛實結合，主客相生，有種深度的美。

C．想象中產生聯想，引發讀者深入的思考。

D．由裂紋和褶皺想象冰川、冰山形成的變化。

A．選文描寫景物的美，更側重于表現其恒久不變的特點。

B．選文的景物描寫帶有主觀色彩，展現了獨特的精神世界。

C．選文大量運用直接抒情、議論的句子，表達細膩，極具感染力。

D．選文呈現出的思維方式偏重人文主義，即從景物中引發對個人命運及人生的思考。

三、課內閱讀

8.閱讀下面的文字，完成小題。魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

(1)下列各組句子中加點詞語的意思相同的一項是（）(2)下列對各句的語氣判斷錯誤的一項是（）(3)下列對文章理解錯誤的是（）(4)下列對文章的賞析錯誤的一項是（）

A．鄉為身死而不受/士卒多為用者

B．得之則生/入則無法家拂士

C．是亦不可以已乎/天將降大任于是人也

D．所欲有甚于生者/此所謂戰勝于朝廷

A．萬鐘于我何加焉?。ǚ磫栒Z氣）

B．是亦不可以已乎？（反問語氣）

C．魚，我所欲也；熊掌（陳述語氣）

D．一簞食，一豆羹，得之則生（祈使語氣）

A．第1段運用道理論證，先從反面講道理，再從正面講道理，邏輯嚴密地闡述了道義重于生命，為了道義可以舍棄生命。

B．文中所說的“所欲有甚于生者”就是指“義”，“所惡有甚于死者”就是指“不義”。

C．面對生死抉擇的時候，那些“舍生取義”者的表現是“所欲有甚于生者，故不為茍得”“所惡有甚于死者，由是則可以辟患而有不為也”。

D．本文闡述了孟子的一個重要主張——性善論。孟子認為，當義和生不能兩全時應“舍生取義”，這一思想對后世產生了極為深遠的影響。

A．從本文可見孟子說理善用比喻、排比、反復，使說理有氣勢，有節奏感。

B．選文是《孟子》中的精粹，比喻論證與舉例論證的運用使說理生動形象、通俗易懂。

C．“本心”即天性、天良。用一般人和乞丐都不能接受“嗟來之食”的故事證明人人都有本心，對失去本心接受“萬鐘”的行為進行了嘲諷和批評。

D．本文告訴我們：一個正直的人，有道德修養的人，在“生”和“義”不能兼顧的情況下，而不能“見利忘義”。

四、詩歌鑒賞

9.閱讀下面的文字，完成小題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(1)下列對詩歌的理解錯誤的一項是（）(2)下列對詩歌賞析錯誤的一項是（）

A．前四句寫出了春天都城的破敗之景，后四句抒發了思念親人的盼望之情。

B．詩人得不到家信，是因為戰亂引發了長安城內一場持續了三月之久的大火。

C．這首詩在內容上集中表現了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風意脈貫通而不平直，深沉含蓄而不淺露。

D．杜甫的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，這首詩是詩人中年所寫，充分體現了詩作“沉郁頓挫”的藝術風格。

A．首聯由“望”入詩，寫望中所見：國都淪喪，城池殘破，可是亂草叢生，林木蒼蒼。雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。

B．頷聯“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，詩人移情于物，聽到鳥鳴的情態，表達了自己感時傷世的內心情感。

C．頸聯中“抵萬金”是運用借代的修辭手法表現家書的珍貴，表達了詩人對妻子兒女的強烈思念。

D．尾聯中用“搔更短”和“不勝簪”生動形象地表現了詩人的蒼老之態，之所以老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。

五、句子默寫

10.補寫出下列名篇名句中的空白部分。

（1）我寄愁心與明月，________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）________________，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

（3）樹樹皆秋色，________________。（王績《野望》）

（4）我報路長嗟日暮，________________。（李清照《漁家傲》）

（5）俗子胸襟誰識我？________________。（秋瑾《滿江紅》）

（6）________________，思而不學則殆。（《論語》十二章）

（7）登斯樓也，則有心曠神怡，________________，把酒臨風，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）

六、語言表達

11.閱讀下面文段，按要求完成后面的題目。一代人有一代人的責任和擔當。曾幾何時，由于沒有經歷過戰爭年代的艱辛，90后、00后被大多數人貼上了“叛逆”“張揚”等標簽，在父母眼前，90后、00后還依舊是個“孩子”。然而，他們站在抗“疫”最前線，成了獨當一面的戰士，19名平均年齡23歲的消防員，沖鋒在前；在中印邊境沖突中，不滿19歲的陳祥榕突入重圍，英勇戰斗，奮力反擊，直至犧牲，成了衛國戍邊的英雄。生命的酒杯，不可能總是盛滿可口的甘醴，苦酒也是成長的滋味。一帆風順；百轉千回，才能百煉成鋼。恰恰是在跌倒的時候，不能因理想遙遠而放棄追求，（1））。”因為“歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者”。用力活著，才有分量；（2））。愿你青春燦爛，愿你前途光明！

在文中橫線處補寫恰當的語句。

（1）______

（2）______

七、綜合性學習

12.學校舉行“我愛勞動”綜合實踐活動，請你參與，按要求完成任務。

【材料一】學校團委進行了對學生家務勞動情況的問卷調查，調查結果統計如圖。

【材料二】勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術的價值。古今中外眾多的發明創造有很多是從日常勞動中得到啟發，獲得靈感的。將勞動作為獨立課程，也是為了有效輔助其他學科的學習，更是為了將各門學科的學習轉化為實際操作能力。（摘編自《感受勞動課帶來的無限魅力》，人民網2022年5月7日）

【材料三】母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能背，還會種地了?！覒摳兄x母親，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，使我從來沒感到過勞累。（選自朱德《回憶我的母親》）

(1)請你根據材料一中的調查數據，寫出兩條反映學生家務勞動問題的調查結論。要求：語言簡明，每條不超過25字。

(2)怎樣才能讓初中生愛勞動，會勞動，校長想聽聽同學們的意見。請結合材料二、材料三談談你的兩條看法。

八、課外閱讀

13.閱讀下面的文字，完成小題。楊景行，字賢可，吉安太和州人。登延祐二年進士第，授贛州路會昌州判官。會昌民素不知井飲，汲于河流，故多疾癘；以茅覆屋，故多火災。景行教民穿井以飲，陶瓦以代茅茨，民始免于疾癘火災）。豪民十人，號十虎，干政害民，悉捕置之法。乃創學舍禮師儒勸民斥腴田以膳士弦誦之聲遂盛。調永新州判官，奉郡府命，核民田租①宿弊，奸欺不容，細民賴焉。改任江西行省照磨，轉撫州路宜黃縣尹，理白冤獄之不決者數十事。升撫州路總管府推官，發擿②奸伏，郡無冤獄。金溪縣民陶甲，厚積而兇險，嘗屢誣陷其縣長吏罷去之，不敢詰治，陶遂暴橫于一郡。景行至，以法痛繩之，徙五百里外）。金溪豪僧云住，發人冢墓取財物，事覺，緩其獄。景行急按之，僧以賄動之，乃賂當道者，以危語撼之，一不顧，卒治之如法。由是豪猾屏跡，良民獲安。景行所歷州縣，皆有惠政③；所去，民皆立石頌之。以朝列大夫致仕，年七十四卒。（選自《元史?楊景行列傳》，有刪節）

【解釋】①劃（chǎn）：同“鏟”。②擿（tì）：揭發。③惠政：愛民的政績。

(1)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。

乃創學舍禮師儒勸民斥腴田以膳士弦誦之聲遂盛

(2)解釋下列加點詞語在句中的意思。

①會昌民素不知井飲______

②悉捕置之法______

③郡無冤獄______

④一不顧，卒治之如法______

(3)把文中劃橫線句子翻譯成現代漢語。

①景行教民穿井以飲，陶瓦以代茅茨，民始免于疾癘火災。

②景行至，以法痛繩之，徙五百里外。

(4)楊景行的“惠政”體現在哪些方面？請分條概括。

九、現代文閱讀

14.閱讀下面的文章，完成小題。拾葉者言李國文①銀杏樹，在南方很多，到了太寒冷的北方。②這種樹，又名公孫樹，那意思是說它的生長期很慢，通常是爺爺種下的樹，要到孫子那一輩，叫做白果，因其外殼薄白而名，微苦，頗有不同一般的滋味。舊時，冬天，夜晚，于小可盈握的炭爐上，炒一捧白果，在寒風中，塞入嘴中也很有一點暖在心頭之意。③不過，長到這把年紀，看到過許多地方的許多銀杏樹，至今，卻尚無眼福一睹，便把對于樹的興趣，關注到銀杏樹葉了。拾這種樹的葉子，集火花，集錢幣一樣，在所有的樹木中，獨有銀杏樹葉算是獨樹一幟的，狀似扇，薄似紙，輕似羽，潔凈雅致，形成一種很特別的風格）。④在北京的香山腳下，就在雙清別墅附近，有那么幾株古老銀杏，又在空曠地上，栽種了一些，尚不成林。不過，一到秋天，這些銀杏樹，也颯颯地飄落滿地黃葉，點綴著山光水色，也是怪有情調的。色彩總是搭配起來，放眼看去，紅中有黃，于是，風景便格外好看了。⑤每年秋天，人們到香山去，無不志在紅葉。但我，夾在書里，作書簽用。而且，若見到銀杏樹葉，也有收集的興趣，作一個小小的紀念。⑥這片銀杏葉，從此在書中的某一頁與某篇相伴，也多了一絲斯文。⑦有時候，翻開書，未讀文章，因為很容易就翻到夾著葉片的那一頁，它馬上就突然出來。于是使你想起某年某月的某一天⑧在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，那種不想讓你注意，也不想讓你不注意的自然而然的樣子，也含有一份做人之道的平實在內的。若是我們能夠意識到自己的平凡與普通，也就多了一點自知之明，也就有了尊嚴。⑨葉是一