統編版語文三年級上冊習作《我們眼中的繽紛世界》公開課一等獎創新教學設計（表格式）三年級教研組

語文學科教學設計

單元人文主題留心觀察

閱讀訓練要素觀察一種動植物或場景并寫一篇習作

習作訓練要素讓學生進一步感受留心觀察的好處，開拓思路

主備教師審核教師

課時教學設計

課題我們眼中的繽紛世界課型習作

課時二備課時間10.23

教學內容解析1.本次習作主題是《我們眼中繽紛世界》，引導學生觀察身邊的事物或場景，能按一定的觀察順序觀察進行描寫。積累好詞、好句，引導學生在進行描寫時，適當運用。2.樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。3.三幅插圖從不同角度提示學生可以觀察的對象，激發學生仔細觀察周圍事物或場景的愿望，進一步拓寬選材思路。

學習目標確定【教學目標】1.把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景寫出來，語言流暢，內容具體。2.讓學生學會細致地觀察，有條理地寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。3.能夠主動地關注生活，樂于表達自己真實的感受；愿意將自己的習作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。

重點與難點1.把自己觀察的印象最深的寫具體，寫出觀察中的新發現。2.觀察時注意事物的變化，感受留心觀察的好處，養成留心觀察細致觀察的習慣。

課前自主學習指導學生能說說自己眼中的秋天

關鍵問題解決1.想想印象最深的事物是什么、打算怎樣去觀察呢？先想想自己最喜歡且印象最深的是景物，植物，動物、還是哪一處場景？最喜歡它的什么特點呢？準備按什么順序觀察呢？2.細致觀察喜歡的事物、寫出特點與新發現。要細致觀察，抓住事物的突出特點。圍繞自己最喜歡的事物、觀察時可以眼看，心想，口嘗，手摸，耳聽等。也可以用多種觀察方法觀察、像“橫式觀察法"、即觀察事物的多面性、樣子，形狀，顏色，大小，輕重，多少，功能，作用等、著力細致觀察其突出特點。如、有同學在觀察能手機時、從它的外形，顏色，大小，功能等多方面進行了觀察。

學習評價設計1.閱讀短文完成練習春天來了梨樹開花了。綠葉襯托著（）的梨花，在陽光照耀下，像一片（）。讓人不禁會發出感嘆："忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。"夏天是個（）的季節。葉子長得（），梨樹上結出了（）的果實，在綠葉間若隱若現，像是在捉迷藏。秋天是個（）的季節。梨樹上掛滿了了果實，你擠我碰，黃澄澄的，像（），還散發著淡淡的清香，深深地吸引著饞嘴的孩子們。秋天帶給大地的是（），帶給小朋友們的是（）。用幾句話寫寫你眼中的秋天?！?/p>

學習活動設計教師活動學生活動三級備課第一課時環節一審題一、引入話題1.（出示課件2）引導交流：世界是豐富多彩的，說說你眼中的美麗世界吧！2.（出示課件3-5）學生交流后，教師梳理概括：大家眼中的美麗世界真是繽紛多彩！有美麗的植物、美麗的自然，可愛的猴子、可愛的動物，人類的生活、人類的情感等。3.（出示課件6）引入話題，教師適時板書課題。二、審題指導1．了解寫作內容。（出示課件7)教師提出要求：讓我們讀讀文本內容，找找本次寫作的內容。學生交流。教師明確寫作內容：把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。2．明確寫作要求。（出示課件8-10)教師過渡：下面讓我們來讀一讀題目，看看里面隱含了哪些要求。組織學生分析題目："我們眼中的繽紛世界"--"眼中是指觀察到的；"繽紛"是豐富的、美麗的意思；"世界"則指各方面的風景。明確寫作要求：從廣泛的生活中，觀察美麗的風景事物然后寫成一篇文章。三、選擇交流，了解要求。1．小組同學選擇組內同學普遍感興趣的一個方面探究交流。2．小組派代表做匯報發言，教師按照學生發言的順序就某一方面進行小結。四、怎樣寫好一種事物。1．語言簡潔、準確、通俗（板書：語言簡潔、準確、通俗）（課件出示4)我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。（用簡潔的語言介紹了草地的特點。)2．抓住特征（板書：抓住特征）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。（抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特點。)3．理清順序（板書：理清順序）（課件出示6)空間順序：走進校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風，旁邊是一個花紅柳綠的水池，柳樹的枝干正在隨風飄跳動。向里走就有三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……五、怎樣寫好一處場景。1．閱讀例文（課件出示8)新年快到了，大家都開始準備年貨。今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市，一走進集市我便眼花繚亂，到處張燈結彩，一種節日的氣氛很快擁到我這里。衣服，褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。商場里人來人往，人群川流不息，人們正忙著選購自己滿意的商品。2．各小組交流總結寫作方法，全班交流，師生共同總結提示：（課件出示9)第一：交代場景發生的時間、地點。第二：描述場景要抓住場景氛圍和特點。第三：對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態、言行。第四：描述場景要注意點面結合、詳略得當。第五：在描述中要表達出自己內心的感觸。（板書：場景發生的時間地點氛圍特點，人物神態，言行。）1.學生討論說說自己眼中的繽紛世界，是秋天的豐收，是夏天的喜悅是春天的溫暖是冬天雪地里的笑聲。2.學生交流這次習作寫的是一種事物或者一種場景。說說自己最近印象最深的一種事物或者場景。小組同學選擇組內同學普遍感興趣的一個方面探究交流。最好每位同學都能張嘴說一說。學生讀一讀題目，并且說一說里面包含了哪些信息？比如眼中說明是看到的觀察到的，繽紛就是顏色多的意思。"世界"則指各個國家或者各個地區角落的風景。5.小組派代表作匯報發言，教師按照學生發言的順序就某一方面進行小結。學生分析這段話寫了草地的什么，是顏色還是？學生小組討論這段話到底寫了草原的哪些特點(),()().學生認識了解空間順序。學生掌握運用時間順序，知道時間順序也可以用到寫作里面。各小組交流總結寫作方法，全班交流，師生共同總結提示學生從文章中感受過年的這種快樂這種忙碌的氛圍。學生說說寫人物要注意哪些方面，寫景要注意哪些？同學們說的真不少而且說的特別清楚，如果人多可以用我們來代替或者我們小組。活動意圖說明:學生通過例文的學習能夠更好的把握時間順序和空間順序的運用，也更能理解這倆個寫作順序。教師小結：同學們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發現更多的奧秘。第二課時環節二修改習作課前自主閱讀15跟16課文復習文章寫法。目標：能自己完善習作，并且進行修改，最好用上修改符號。一．出示例文(1）回顧交流。這兩篇習作例文都沒有場景的描寫，那關于場景的描寫我們有沒有可以學習的范例呢？(2）回讀課文。在交流中明確：場景描寫的范例在學過的課文中就有，比如《搭船的鳥》中對下雨天的場景、翠鳥捕魚的場景的描寫；《金色的草地》中對哥哥與弟弟在草地上玩要的場景、草地變化的場景的描寫等，這些都是我們學習寫場景的好范例。二．試寫習作片段，感知繽紛世界1．試寫片段，交流反饋。2．布置任務，明晰目的。請你選擇最想寫的一個內容寫下來?？梢詫懹∠笊羁痰膱鼍盎蛴^察時發生的有趣的事。3．嘗試寫作，用心動筆。三、習作片段評價，分享繽紛世界1．分享片段。同學們寫下了自己觀察中印象最深的內容，現在我們請兩位小作家（中等水平的學生）讀一讀他們寫的精彩片段。2．評價修改。(1）評價。語句通順，標點正確。把自己的觀察清楚地寫下來。多種感官觀察，觀察細致。(2）交流。(3）互評。學生把自己寫的片段讀給小組的同學聽，評一評：小作者哪些地方寫得特別好？(4）修改。四、完善習作內容，體會繽紛世界1．引導學生思考交流。我們已經完成了習作的一部分，想一想你還想打算增寫觀察對象的哪些內容？2．引導學生完善習作。現在請同學們運用我們學到的方法，把這些內容補寫在自己寫的片段的前面或后面，最后不要忘了給文章起一個題目。3．學生完善習作內容。五、再次分享習作，體驗繽紛世界六、學習方法回顧，樂享繽紛世界學生完善習作內容。六、再次分享習作，體驗繽紛世界1．全班分享學生習作。2．指名朗讀學生習作。3．全班學生交流習作。說說這篇習作哪些地方值得學習。4．對比習作進行修改。說說哪些地方可以怎樣進行修改。七、學習方法回顧，樂享繽紛世界1．回顧分享。(1）分享觀察心得。(2）分享表達心得。把觀察到的內容有順序地寫下來，一個方面的內容構成一段來寫。(3）分享學習收獲。同學們，通過這個單元的學習，你有什么收獲呢？與大家分享一下吧。教師總結：羅丹曾經說過："生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。"同學們不僅有善于發現美的眼睛，還有會記錄的筆。在你們的筆下，展現出了我們眼中世界的繽紛多彩。讓我們繼續觀察這個繽紛的世界，相信在你的筆下一定會展現出更多的精彩。學生試寫習作片段，感知繽紛世界1．試寫片段，交流反饋。2．布置任務，明晰目的。寫事物的變化，寫寫自己當時的想法；當然還可以把自己之前寫的片段進一步完善，補充修改。3．嘗試寫作，用心動筆。學生起來讀一讀自己寫的小片段。教師糾正錯誤的地方。教師評價學生的作品，學生一小組互相交換讀，互相評價。說一說哪些地方寫得好，哪些地方有不足。學生寫完一個段落后，想想還想觀察什么，還想寫點什么，寫的內容要和題目有關。學生完善習作，并且給文章加上題目，《我們眼中的繽紛世界》。1．全班分享學生習作。2．指名朗讀學生習作。3．全班學生交流習作。說說這篇習作哪些地方值得學習。4．對比習作進行修改。說說哪些地方可以怎樣進行修改。讓學生知道觀察時要細致：不僅可以用眼睛看、用耳朵聽，還可以用手摸、用鼻子聞，有時還可以嘗嘗味道，觀察時還要注意事物的變化。學生分享學習收獲。知道了世界上到處存在美，只要留心觀察就會有所收獲。設計意圖：在欣賞各種例文的基礎上，讓學生心里有了想說的話并能寫出來，用自己的文字表達并能進行修改。通過學生小組交流，讓學生在自主學習中獲取知識與技能，在今后的語言表達中可以更加靈活。

“雙減”作業設計_____1根據給出的開頭和結尾充實中間內容2.把自己的習作讀給爸爸媽媽聽。________________________________

教學思維導圖設計_________1.美麗的秋天我們眼中的繽紛