...WD......WD......WD...石家莊醫學高等專科學校學生心理危機預防與干預體系建設方案為認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改良學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號)以及教育部、衛生部、共青團中央《關于進一步加強和改良學生心理安康教育工作的意見》(教社政［2005］1號)和教育部《普通高等學校學生心理安康教育工作根本建設標準（試行）》(教思政廳[2011]1號)等文件精神，進一步加強和改良我校學生心理安康教育工作，結合我校實際情況，特制訂石家莊醫學高等專科學校學生心理危機預防和干預體系建設方案。

一、

學生心理危機預防和干預的目的

構建學生心理危機預防及干預工作體系，為的是及時、有效地向需要心理幫助的學生提供心理援助，幫助其渡過心理難關，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制可能出現的各種心理危機事件，降低學生心理危機事件的發生率，減少學生因心理危機帶來的生命損失，促進學生安康成長。

二、學校心理危機預防與干預體系的網絡建設根據實際情況，學校建設校、系（部）、班級之間相互關聯的三級學生心理危機預防與干預網絡系統。

一級網絡：學校

學校成立心理危機預防和干預工作領導小組

。組

長：劉彩勝副組長：孫慧杰席順意成

員：孫世玲、趙國強、張立新、呂麗、馮溫、張紅梅、郭長青、王苗霞、于玲、任維華、張洋在領導小組的帶著下，學校成立大學生心理安康指導中心，負責全校心理安康教育的規劃實施、教職工和學生班干部的培訓、學生心理安康教育的研究工作、開展心理安康教育宣傳、心理咨詢、心理疾病篩查、心理疾病鑒別、心理危機干預等工作并指導二級網站的工作開展。二級網絡：系（部）由系（部）主管學生的領導、心理咨詢教師、班主任共同組成，建設系（部）心理咨詢中心，主要負責所在系（部）的心理安康教育，抓好學生心理危機預防和干預工作，同時積極配合一級網絡的工作開展。三級網絡：班級由班級心理委員、心理社團、宿舍心理信息員組成。主要負責在學生中開展心理安康教育宣傳，及時向系（部）心理咨詢教師或學校心理安康指導中心反響學生心理問題，充分發揮在學生群體中自我教育、自我管理、自我服務的朋輩引導作用，同時積極配合二級網絡和一級網絡的工作開展。三、心理危機預防和干預的對象

學校心理危機預防和干預的對象主要來源于心理安康教育工作和心理測評中發現以及篩查出來的有心理障礙、心理疾病或自殺傾向的學生。主要是指：遭遇突發事件而出現心理或行為異常的學生；患有嚴重心理疾病的學生；有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生；身體患有嚴重疾病、個人很痛苦、治療周期長的學生；學習壓力過大、學習困難而出現心理異常的學生；個人感情受挫后出現心理或行為異常的學生；人際關系失調后出現心理或行為異常的學生；性格過于內向、孤僻、缺乏社會支持的學生；嚴重環境適應不良導致心理或行為異常的學生；家境貧困、經濟負擔重、深感自卑的學生；由于身邊的同學出現個體危機狀況而受到影響，產生恐慌、擔憂、焦慮、困擾的學生等。上述多種特征并存的學生應成為心理危機預防與干預的重點關注對象。四、心理

危機預防和干預的原則及方法

本著教育為主、重在預防、及時干預、追蹤服務的原則，學校三級心理危機預防和干預的網絡職能部門積極發揮其工作職能，將心理危機預防和干預工作由點及面，由上至下的層層展開，構建全方位、多途徑的工作網絡。

具體工作措施如下：（一）做好宣傳普及。

面向全體學生開展心理安康教育宣傳，使學生正確對待心理疾病問題，并提高應對挫折的能力，是預防心理危機工作的前提和根基。主要途徑如下：

1、開設“學生心理安康”課程，進展生命教育。通過教學這一主渠道向學生進展心理安康和生命教育，使學生熱愛生命、尊重生命、珍愛生命，掌握心理安康和危機預防知識，自覺維護心理安康。開展多種心理教育活動，廣泛普及心理安康和危機預防知識。主要方法包括：舉辦各類心理講座，搞好心理安康活動月，創立心理網站，制定《5.25心理安康主題活動周》宣傳欄，成立心理社團，組織心理安康知識展覽、心理沙龍、現場心理測驗、預約心理咨詢，團體訓練、征文比賽、觀看心理影片、心理素質拓展等活動。通過廣泛宣傳普及心理安康及危機預防知識，提升學生自覺維護心理安康、預防心理危機的意識，提升學生整體心理安康水平。（二）及時發現問題。在心理危機預防和干預工作中，關鍵的環節是及時識別，及時發現。只有及時發現，才能及時干預，及時挽救。通過以下兩種方式可以加強心理危機的識別與發現。1、心理篩查。學校每年新生入學都要做一次心理安康普查，建設學生心理安康檔案，對篩選出的有心理問題傾向的學生，系（部）心理咨詢中心與系（部）主管學生工作的領導或學生班主任協商后，采取適當的方式主動約訪學生，并對其追蹤觀察，及時提供必要的關心和危機干預。

2、廣泛發動群眾監測。通過對有關心理異常或危機識別知識的普及宣傳，發動廣闊群眾及時識別學生群體中的危機個體，這是是危機預防和干預最有效的方法。當學生或教師發現某位個體有異常行為或表現時，可以主動向系（部）心理咨詢中心報告，心理咨詢中心教師采取適當的方式取得和異常行為個體進展約談的時機，及時發現學生個體的心理問題并采取有效的措施進展干預。（三）有效開展心理咨詢。1、加強心理咨詢專業隊伍建沒，提高心理咨詢和干預水平。心理咨詢是預防和干預學生的心理危機的重要途徑。為了更好地發揮系（部）心理咨詢中心教師的專業作用，學校重視大學生心理安康指導中心的建設和專業心理教師的培養，不斷提高學校心理咨詢和干預工作水平。

2、提升學生主動尋求咨詢的意識，減少心理危機。系（部）心理咨詢中心從新生入學的心理講座，到心理安康課堂，到各種普及宣傳教育，都可以提升學生主動尋求心理咨詢的意識，這使學生們遇到心理困惑時，能夠主動尋求心理幫助，減少心理危機事件的發生。（四）及時消除誘發因素。

學生家庭中存在的矛盾沖突、早期生活經歷及學校教育管理中存在的問題，常常成為心理危機的誘發因素，因此，及時了解這些實際問題，消除心理危機的誘發因素，是危機預防和干預的一個重要環節。1、重視心理咨詢中反映出的學生共性思想問題。學生在心理咨詢中反映出的學生們帶有共性的思想傾向問題，如學生在理想信念、人生價值觀、戀愛觀、入黨動機、獎學金名額、擇業價值觀等方面的問題，是引發心理危機的深層原因，重視這些問題，并在學校日常教育中加以積極引導，協助其擁有一個積極的人生追求和樂觀的人生態度，也是做好心理危機預防和干預的一項重要內容。2、及時化解學生日常心理沖突。學生在宿舍關系、師生矛盾、考試失敗、失戀困擾、違紀處理、就業擇業等方面的心理沖突，極易引發心理危機，因此，及時發現并協助學生化解這些心理沖