利用信息技術優化幼兒園五大領域教學摘要：隨著信息化時代如期而至，信息技術被廣泛應用于教育領域，為教育教學帶來了新的曙光，以圖像、動畫、音頻、文本、視頻采集和編輯為主要方式，將幼兒園五大領域教學與信息技術的有機結合不僅可有效提高幼兒參與活動的積極性，還能夠豐富幼兒園的教學內容，為幼兒帶來新穎的學習體驗。以視聽結合方式營造出的情景教學給予幼兒不同感官上的刺激，從而提高教學效率，促進幼兒的全面發展。然而，據我了解，幼兒園五大領域教學中信息技術的應用并未得到充分、有效的發揮。因此，幼兒園五大領域教學中怎樣運用適宜的現代化信息技術手段來完成教學目標，具有十分重要的現實意義。關鍵詞：信息技術；幼兒園；五大領域；教學一、在語言教育教學中應用信息技術雖然語言主要是聽、說、讀、寫這四個方面，但在語言活動中也需要借助實物以及生動形象的動畫幫助幼兒理解以及內化語言意思。傳統的實物模型由于幼兒觀察的角度不同以及教師在演示時自身的操作問題，會使得幼兒難以理解，效果不佳。借助信息技術手段，選用PPT的教學方式，運用多媒體中虛擬現實環境的技術，將幼兒置身于真實的語言學習情境當中，吸引幼兒的學習興趣和注意力，增強學習效果，加深學習印象。幼兒一旦對某一事物感興趣，就會激發強烈的求知欲，配合著動畫、音頻等，教師在語言教學中適時拋出問題時，就連平時少言寡語的幼兒也能積極舉手發言，能根據圖片提示回答出完整的話。例如：在學習＂云寶寶和風伯伯＂時，教師首先會為幼兒展現一個視頻：藍藍的天空，雪白雪白的白云，綠綠的草地．，教師點擊鼠標播放下一個畫面，有＂呼呼呼＂的聲音，風伯伯來了，白云被吹的變換著各種各樣的形狀。教師結合多媒體課件可設置問題提問幼兒，提升幼兒的學習興趣，同時將幼兒生活中所積累的和學習到的語言知識加以運用，也增強了幼兒的語言運用能力。如進行＂不隨便打斷別人說話＂這一繪本教學環節是，呈現視頻、動態的談話場景，讓孩子們看誰在談話中有耐心地聽著，而不是隨意插嘴，哪些人的做法是沒有禮貌的，應該怎樣做等等。必要的活動設計也可加入擴音設備，話筒以及錄音設備等，為幼兒的發言增加儀式感，減少不好的表達習慣，不斷出現＂嗯、啊、然后＂等詞語的使用頻率。利用計算機媒體把幼兒的說話內容，復述故事內容的聲音錄制下來，方便教師對幼兒的發言、語病等問題的糾正。二、在科學教育教學中應用信息技術在“互聯網＋”環境下，信息技術在幼兒園五大領域中的應用，彌補了傳統教學的不足，營造了輕松愉快的氛圍，它輸出聲、音、色及FLASH等特效，以圖文并茂形式呈現給幼兒，使知識簡潔直觀化，能極大地吸引幼兒的眼球，調動其多方面的感觀，激發幼兒參與課堂的積極性，為有效教學提供有利的條件。同時，教師創設的靜、動態有機融合的教學虛擬實驗情景，讓死板的、生硬的東西“生動”起來，抓住孩子的眼球，調動了孩子的學習積極性，更加生動的進行情境導入，為后續教育教學活動的開展奠定了扎實的基礎，提升教學效果。例如：學習＂植物的生長過程＂時，因植物有著較長的生長周期，在短期的教學中，難以使幼兒有充裕的時間觀察到植物的生長變化，為此，教師可以充分借助多媒體輔助技術，預先備好相關植物生長的多媒體ＰＰＴ，從而打破科學實驗的時空局限。在科學教學中，教師引導幼兒觀看，使之在有限時間內就可直觀地看到種子從原始形態到播種、發芽以及開花結果的全部成長變化，以及在自然狀態下經歷每一階段的成長特征，加深幼兒對植物成長的學習印象。三、在藝術教育教學中應用信息技術信息技術與幼兒園藝術領域教學整合的主要目的是給幼兒教師提供思路，使他們在音樂教學中有據可循，合理地開展教育教學活動，教師通過信息技術進行音樂情景的創設，營造了輕松愉快的氛圍，更好地將孩子帶入到音樂氛圍中，體會音樂要表達的情緒情感，從而真正的喜歡上音樂活動。例如：學習中班幼兒律動《歡樂滿山谷》，這個音樂律動沒有歌詞，并且手部動作需要快速變動，這對中班幼兒而言有一定難度，很多閱歷豐富的教師也是束手無策。可如果將這活動與信息技術有效的整合利用起來，活動的氛圍立馬就被調動起來了，教師可利用flash動畫進行情景導入——＂哇！秋天到了，園里面的果子都露出了紅通通的笑臉，今天呀，小朋友跟著老師一起去山谷里面摘果子去嘍！＂教師配合著動畫做出背背簍的動作，在輕松而又歡快的音樂節奏中，自然地進行舞蹈動作學習，促使幼兒很快地進入角色當中，仿佛每個小朋友都跟隨著老師邁著輕快的步伐去摘果子。這其中信息技術的作用功不可沒，將原先死板的口述導入變成了現在輕松愉快的情景導入，既發揮了信息技術的優勢，又實現了教學＂游戲化＂。四、在健康教育教學中應用信息技術幼兒早期是幼兒成長的啟蒙期，也是幼兒初期認識和探索世界的初期學習階段，這一階段幼童思想單純，沒有形成較強的邏輯性，所以這一時期的幼兒純真、無憂無慮、活潑可愛。考慮到幼兒正處在形象思維階段，邏輯性很弱，普遍未形成明確的意識和概念，對此，教師可以充分利用信息技術聲、音、色及ＦＬＡＳＨ等特效，以圖文并茂形式呈現給幼兒，使科學知識簡潔直觀化，能極大地吸引幼兒的眼球，調動其多方面的感觀，調動孩子們參與的熱情，為有效教學提供有利的條件。例如：由于大多數幼兒并沒有＂健康＂一詞的概念，教師可以把＂健康＂的概念滲透到健康教育活動中。教師可以為幼兒播放他們喜愛的《大頭兒子與小頭爸爸》動畫片段：＂大頭因為在雨中玩，淋雨后發燒了＂。然后，教師可以幼兒認識到發燒的流鼻涕、頭疼腦熱都是生病不健康的表現，為了保護身體健康，不要淋雨玩耍。通過滲透健康教育，記快樂每一天對＂健康＂概念有了大概的了解。此外，要想有效培養幼兒健康意識，教師就要抓住一切可能的機會，如將教育貫穿于每天的生活中，比如，在飯前要注意勤洗手，防止疾病的發生；上完廁所后要及時洗手，保持健康衛生。這樣，教師經過提醒幼兒如何保持健康，將健康概念轉化為了日常的行為和習慣，又加深了幼兒對健康的認知，從小樹立了幼兒良好的健康意識。五、在社會教育教學中應用信息技術所謂的學習＂難點＂，指的是孩子們在教材中難以理解的部分，而這些部分又是他們的主要內容。在活動中，尤其要注重引導孩子們突破難點，把握關鍵。此時使用多媒體課件，可以激發幼兒的思維，提高理解力，幫助他們化解疑難問題。例如：在《節約用水》的教學活動中，為了讓幼兒了解水對于生活的重要性。教師可以精心制作多媒體課件。如一滴晶瑩剔透的水珠寶寶在天地間玩耍，它時而在凋謝的花朵上跳躍，隨著歡快的音樂，花朵立刻盛開；它時而跳躍到枯枝上，嫩綠的樹葉從枝頭冒出來，一下子就充滿了生機從這一課件的圖畫內容中，孩子們很自然地了解到，雖然一滴水微不足道，卻可以讓干涸的生命煥發生機，是所有生物的生命之源，我們要節約第一滴水，從而使孩子們從小樹立“保護水資源，人人有責任”的觀念，并培養節水的好習慣。結語：在幼兒園五大領域教學中，教師應抓住現代信息化教學改革帶來的新契機，充分利用先進的教學資源，并與時俱時改良教育思想觀念和優化不合理的教學方法，力求使幼兒園五大領域教學不斷增質提效，調動幼兒的學習積極性，提升教師的專業技能，以便幼兒未來更好地適應現代社會發展的要求。本文立足于現代信息技術背景下，對幼兒園五大領域開展了研究，并提出了若干教學