幼兒園中班語言活動逃家小兔教學設計一、教學背景小朋友在班級中大量接觸語言，開始慢慢表達自己的意思和想法，語言能力也在不斷提高。在語言教育中，通過活動方式讓孩子們和物品、環(huán)境、人進行互動，在互動中收集信息，處理信息，在記憶中進行記憶聯(lián)想等，這是一種直觀、感性的教育方式。本教學設計中，通過故事《逃家小兔》的展開，讓孩子們在情感和認知的同時，獲得語言能力的進一步提升。二、教學目標通過故事情節(jié)和角色設置，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和聽說能力；通過動手操作、問答互動等方式，提升孩子們的交際、表達、思考能力；培養(yǎng)孩子的團隊合作和溝通協(xié)作意識；在情感和認知的培養(yǎng)中，引導孩子通過語言表達自己的想法和感受。三、教學內(nèi)容針對中班幼兒的語言特點，基于《逃家小兔》這個故事情節(jié)，設計如下教學內(nèi)容：1.故事講解引導孩子們觀看或聽故事，詢問孩子們對故事的理解和感受，梳理故事主要情節(jié)和角色，激發(fā)孩子們對故事的興趣。2.角色扮演老師向孩子們介紹故事中各個角色，引導孩子們選擇自己喜歡的角色扮演，發(fā)揮創(chuàng)造力，鍛煉孩子們的表達和交流能力。3.班級討論引導孩子們針對故事中的情節(jié)和角色進行自由討論，讓孩子們展開思維和交流，引導孩子們表達自己的想法和感受，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，增強孩子們的思考和解決問題的能力。4.繪本制作孩子們根據(jù)自己的喜好和感受，創(chuàng)作一份屬于自己的《逃家小兔》繪本，讓孩子們通過畫畫、寫字、黏貼等操作方式，體驗創(chuàng)作的快樂，同時提升孩子的觀察能力和藝術修養(yǎng)。5.詞句搭配引導孩子們辨認故事中出現(xiàn)的詞句，帶領孩子們用適當?shù)脑~句描述人物、環(huán)境、情節(jié)，豐富孩子們的語言表達能力，同時培養(yǎng)孩子們的記憶和語言思維能力。四、教學過程1.教師引導教師利用課前5分鐘讓孩子們熟悉今天的教學內(nèi)容，讓孩子們對《逃家小兔》這個故事有初步的印象。2.小組討論提供麻繩、蛇皮、松枝、羽毛等物品，讓孩子們分成小組，通過討論和想象，創(chuàng)造小兔離家出走的故事情節(jié)，老師引導孩子們講述自己的故事情節(jié)和角色。3.教師講故事老師給孩子們講故事《逃家小兔》，全班一起聽，讓孩子們?nèi)媪私夤适虑楣?jié)和角色。4.角色扮演教師分配角色讓孩子們分班扮演，在班級內(nèi)進行表演，讓孩子們展示自己的表演才能，同時借由角色扮演鍛煉孩子們的表達和交際能力。5.班級討論針對故事情節(jié)和自己的感受，老師引導孩子們在班級內(nèi)討論，團結協(xié)作，增加交際互動機會，同時發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的思考和解決問題能力。6.繪本制作引導孩子們通過畫畫、寫字、黏貼等多種方式創(chuàng)作自己的繪本，鍛煉孩子們的觀察和藝術能力，同時增加孩子們對故事的理解。7.詞句搭配引導孩子們在故事后識別故事中出現(xiàn)的詞句，良好的語言組合能幫助孩子們提高語言表達的能力，同時在寓教于樂的過程中培養(yǎng)孩子們的注意力、記憶力和推理思維。8.教師反思教師根據(jù)本次教學的情況和孩子們的表現(xiàn)，進行性的反思和評估。五、教學反思本次教學以《逃家小兔》為主線，讓孩子們體驗閱讀故事、角色扮演、班級討論、繪本制作和詞句搭配等多種教學方式，讓孩子們在游戲、自由和愉快的氛圍中不斷提升自身語言表達與思維、交往與合作能力，同時也為孩子們埋下了學習語文的熱愛的種子。需要注意的是，在教學過程中需要教師做好課前準備、調(diào)