七年級上冊道德與法治全冊教案七年級上冊道德與法治全冊教案/七年級上冊道德與法治全冊教案第一單元成長的節拍第一課中學時代第1課時中學序曲【學習目標】情感、態度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰，珍視當下，把握機遇，以積極的態度迎接中學生活的到來。能力目標：能正確認識中學時代對人生發展的重要意義；能積極應對中學生活的各種挑戰，激發自我潛能，塑造全新的自我。知識目標：了解中學時代的重要性；知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰。【重點難點】重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎。難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。情景導入生成問題師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展現在我們面前的又是怎樣的風景呢？你對中學生活又有哪些期待呢？今天我們就走進——中學時代。播放歌曲《中學時代》。自學互研生成能力(一)自主預習1．中學時代是人生發展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎。2．中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。3．中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。(二)合作探究知識模塊一新的起點探究一：教材P2～3運用你的經驗(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有？(2)你對中學生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學生據實回答，說出自己的真實想法，答案不統一。探究二：教材P3探究與分享請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。答案提示：詞語不統一，可讓學生自由發言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發現？(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化？答案提示：(1)讓學生根據自己近幾天的觀察據實回答。(2)初中生活與小學相比變化主要表現在：科目增多，課程難度加大，作業比小學時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學習的要求提高；集體生活意識更強；等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學森的話語中，你領悟到了什么？(2)請查閱相關人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶，并寫下自己的發現和思考。答案提示：(1)錢學森的話語讓我領悟到，中學時代是人生發展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。(2)根據對身邊人物的采訪據實填寫。知識模塊二成長的禮物探究五：教材P5探究與分享[(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會給你的生活帶來什么變化？答案提示：可讓學生根據自己的情況據實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰，戰勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據實談自己的遺憾與今后的打算。探究七：教材P6探究與分享，P721世紀，我們需要學會什么(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算？答案提示：(1)讓學生據實回答。(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現在做起，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養成良好的道德品質。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流B．珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰C．用大人的標準要求自己，不需要別人監督D．確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大2．中學生活，對我們來說是新的開始。這里“新”意味著(D)①新的機會②新的可能③新的樂趣④新的規則和要求⑤新的挑戰A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②③④⑤3．錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”他在晚年曾寫下一段話，稱17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。從錢學森的話語中，你認識到了什么？答案提示：(1)中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。(2)中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。4．進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給你的禮物？答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化？答案提示：①中學生活提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門……②進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。③在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第2課時少年有夢【學習目標】情感、態度與價值觀目標：從小樹立夢想，并能把“個人夢”和“中國夢”聯系在一起，以實際行動為實現夢想而努力。能力目標：學會樹立正確的夢想，掌握“努力”的方法，會合理安排自己的努力計劃。知識目標：知道樹立夢想應注意的問題，與如何實現自己的夢想。【重點難點】重點：樹立夢想應注意的問題。難點：努力就有改變。情景導入生成問題[1．播放歌曲《最初的夢想》，學生認真聆聽。2．聽完歌曲，談談自己的夢想是怎樣的。3．思考：如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎？學生回答。師：剛才大家談了自己的夢想，首先我祝愿大家都能夢想成真。其實無論夢想實現與否，它對我們都有著積極的意義，今天我們就對這個話題展開討論——少年有夢。自學互研生成能力(一)自主預習1．夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。2．有夢想，就有希望。3．少年的夢想總是和現實有一定距離，有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想。4．少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連；與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。5．少年有夢，不應止于心動，更在于行動。努力，是夢想與現實之間的橋梁。6．努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。7．努力，需要立志；努力，需要堅持。(二)合作探究知識模塊一有夢就有希望探究一：教材P9閱讀感悟——我為少男少女們歌唱(1)全班齊讀《我為少男少女們歌唱》(2)通過閱讀，你感受到了什么？答案提示：感受到了人生需要夢想。有了夢想，就有了希望，就有了前進的動力等。探究二：教材P10探究與分享(1)瑞恩的夢想是什么？他的夢想給自己和他人帶來了什么？(2)你從他的故事中獲得了怎樣的啟發？答案提示：(1)瑞恩的夢想是為非洲小孩挖一口井，讓他們喝上干凈的水。他的夢想給自己帶來了動力，也鼓舞感召了許多成年人，大家紛紛加入到這項公益事業中。(2)啟發：我們要從小樹立夢想，并為自己的夢想不懈努力。我們樹立夢想時，要與個人的人生目標緊密相連；與時代的脈搏緊密相連，把“個人夢”融入到實現中華民族偉大復興的“中國夢”之中等。知識模塊二努力就有改變探究三：教材P11中間探究與分享關于“夢想與現實”有幾種觀點，請你辨析與澄清。1．從小努力，經過長時間的奮斗，夢想才能實現。2．夢想與現實是平行線，永遠無法相交。3．夢想即使實現不了，也能引領方向。4．現實常常會把夢想打敗。5．總有一個夢想會在現實中開花。探究四：教材P11下面探究與分享(1)實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想嗎？(2)從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？答案提示：(1)不一定。(2)啟示：努力，是夢想與現實之間的橋梁。努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。努力，需要立志，我們要從小學習立志，早立志，立大志，立長志，并且把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯系在一起；努力，需要堅持。只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機會離夢想更近一步；等等。探究五：教材P13方法與技能、拓展空間(1)為了夢想而努力，你有哪些好方法，與大家分享一下。(2)在生活中，你會為實現夢想付出怎樣的努力？制訂出你的努力計劃。答案提示：(1)各人方法不一，如：合理規劃、科學用腦、努力堅持、團結合作等等。(2)結合教材提示，讓學生自己制訂實現夢想的計劃，要求行動要具體，有可操作性等。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．下列對夢想的認識不正確的是(D)[A．夢想是對生活的盼望B．有夢想的日子，就有希望在生長C．夢想可以使生活更有色彩D．夢想總是指向現在，表現為奮斗目標2．“千里之行，始于足下。”這句話告訴我們，理想的實現(D)A．只要靠運氣就行B．只要制訂人生規劃就行C．只要有熱情就行D．要靠腳踏實地的努力3．少年強則國強。青少年要敢于有夢，勤于追夢，善于圓夢，為實現中華民族偉大復興的中國夢增添強大的青春力量。(1)青少年要敢于有夢，那么什么是夢想？答案提示：夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望。(2)我們確立自己夢想時，應注意哪些問題？答案提示：①少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。明確的人生目標，猶如燈塔，能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向。②少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會]4．“中國夢”是中華民族的偉大復興之夢，一個國家的富強夢想，是建立在普通民眾人生奮斗的基礎上的。小華一家人在參加宜昌某社區組織的“中國夢·我的夢”主題宣傳活動時，分別說出了自己的夢想：開出租車的爸爸：交通更暢通一點，乘客更尊重人一點，收入多增長一點。當售貨員的媽媽：生意更火一點，房子更寬一點，孩子成績更好一點。退休在家的爺爺：兒女多陪伴一點，身體更健康一點，醫療更有保障一點。結合上述材料，回答下列問題：(1)夢想對一個人的成長有什么作用？答案提示：夢想反映了我們對生命的態度。有了夢想就會有明確的人生目標，就會有前進的動力。(2)你的夢想是什么？你打算如何實現自己的夢想？答案提示：結合自己實際情況回答。(略)課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第二課學習新天地第1課時學習伴成長【學習目標】情感、態度與價值觀目標：認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己，適應社會的發展。能力目標：學會積極主動地學習，善于抓住和利用各種機會學習。知識目標：知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長；了解學習的重要性。【重點難點】重點：學習的重要性。難點：會分辨生活中哪些是學習，認識到學習沒有終點。情景導入生成問題多媒體展示一組圖片或視頻：出生的嬰兒——幼兒園的小朋友——小學生——中學生——大學生——研究生——博士……思考：(1)從這些圖片中你認識到了什么？(2)是不是參加工作后，就不需要學習了？[學生討論回答。師：是呀，學無止盡，學習伴隨著我們的一生。今天，我們就探討這一話題——學習伴成長。自學互研生成能力(一)自主預習1．初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養。2．學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。3．學習需要自覺、主動的態度。帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。4．學習伴隨我們的成長，學習沒有終點。5．學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。6．學習就是給生命添加養料。如果不學習，人的生命將會枯萎。(二)合作探究知識模塊一打開學習之窗探究一：教材P14，運用你的經驗(1)你認得這兩個字嗎？在你看來，我們祖先創造這兩個字的時候，想表達什么呢？(2)我們共同認可的解釋是：________________。答案提示：(1)①學；②雙手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩從小要在教室里學習；⑥習；⑦小鳥反復學習飛翔。(2)我們從小就要學習，要反復不斷地學習。探究二：教材P15探究與分享(1)他們是在學習嗎？為什么？(2)你經歷的學習有哪些？和同學一起討論，看誰想得最多。答案提示：(1)他們是在學習。因為學習的范圍很廣，既有知識的獲取，也有各種能力的培養。(2)讓學生自由回答，如：做飯、洗衣服、打掃、打球、與小伙伴做游戲、養花……探究三：教材P17探究與分享(1)每個人都要學習嗎？(2)長大成人以后，我們還需要學習嗎？答案提示：(1)每個人都要學習，不學習就無法成長。(2)長大后還需要學習。因為學習沒有終點，社會在發展，知識在不斷更新，科技在不斷進步，我們只有終生學習才能適應不斷發展的社會。知識模塊二學習點亮生命探究四：教材P18上面探究分享(1)你想過自己為何而學嗎？(2)兩個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。答案提示：(1)讓學生據實回答。(2)讓學生通過小組自由提問。探究五：教材P18下面閱讀感悟思考：從毛澤東學習的故事中，你領悟到了什么？答案提示：領悟到了學習的重要性。學習點亮我內心不熄的明燈，激發前進的持續動力。(具體可參考教材P18正文學習的重要性。)交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．下列現象屬于學習的有(C)①上課認真聽講②課后與同學一起探討交流問題③回家后演奏樂器④和同伴一起做游戲A．①②B．③④C．①②③④D．②③④2．下列觀點錯誤的是(D)A．學校就是專門為學習而設立的B．在家里看書也是學習C．在社會上也可以學習很多知識D．只要身處學校，就是在學習3．從牙牙學語的嬰兒，到能言善辯的青少年，從懵懂兒童，到明理少年，從這一過程，我們可以看出(B)A．嬰幼兒天真，青少年理智B．學習伴隨著我們的成長C．人自然而然地就長大了D．在學校里，我們學到很多知識4．我們所學的知識，大多數來自學校。學校就是專門為學習而設立的。我們的學習必須在學校完成嗎？請說明理由。答案提示：不是。因為學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規則……學習需要自覺、主動的態度。假如我們沒有積極學習的態度，即使身處學校，也可能收獲不多。帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。5．古人云：“道德由學而進，才能由學而得。”對你有什么啟發？答案提示：(1)學習，不僅能讓我們生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。學習就是給生命添加養料。(2)學習點亮我們內心不熄的明燈，激發前進的持續動力。(3)我們要從小養成主動學習，持續學習的好習慣，等等。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第2課時享受學習【學習目標】情感、態度與價值觀目標：認識到學習是一個過程，學習中有苦也有樂，養成享受學習的好習慣。能力目標：學會正確對待學習中的苦與樂，學會學習，掌握適合自己的學習方法。知識目標：知道學習中有苦也有樂；知道如何學會學習。【重點難點】重點：學會學習難點：正確對待學習中的苦與樂。情景導入生成問題通過《陳毅喝墨》的故事導入新課。自學互研生成能力(一)自主預習1．學習中有快樂，學習中也有辛苦。2．學習是多方面的，學習是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。3．學會學習，需要發現并保持對學習的興趣。4．學會學習，需要掌握科學的學習方法。適合自己的方法就是最好的方法。5．學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式達成目標，比如合作學習、探究學習等。(二)合作探究知識模塊一體味學習探究一：教材P20運用你的經驗(1)與同學分享自己的感受。(2)學習是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學習成為自己想做的事情？答案提示：把學習當作一種享受，就可以讓學習成為自己想做的事情。探究二：教材P21兩個探究與分享(1)在過去的學習經歷中，你有哪些快樂的體驗？進入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學習中，你希望的快樂是什么？請分別寫在或畫在下面對應的區域內。(2)你有過類似的經歷嗎？如果有，說說你當時的感受。答案提示：可結合自己實際情況，據實回答即可。知識模塊二學會學習探究三：教材P22上面探究與分享(1)你有哪些學習的困擾？(2)面對這些困擾，該怎么辦呢？答案提示：可讓學生結合自己實際情況回答，如：(1)雖然很努力，學習成績老上不去；厭學；學習內容多，娛樂時間少；沒有科學的學習方法；與老師溝通存在問題；等等。(2)如：面對這些困擾，我們需要發現并保持對學習的興趣；向老師、朋友傾訴，尋求幫助；自我進行調整；等等。探究四：教材P22下面探究與分享與P23方法與技能[來(1)比較這兩幅圖有哪些不同。(2)造成這些不同的原因可能有哪些？(3)回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？(4)讓班上一些優秀學生分享自己的學習方法。答案提示：(1)兩幅圖的主要差別在于學習時間安排不同，低效率學習者對重要的事情緊急的事情安排無計劃，無規律，而高效學習者則是有計劃，有規律，時間安排更合理。(2)造成這些不同的原因可能在于低效學習時沒有掌握科學的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，不會合理安排時間。(3)略。據實回答。(4)略。交流展示生成新知[1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．下列能讓我們體味到學習帶來的快樂的有(D)①對某方面的知識有強烈興趣時②自己解決某個問題時③學習中找到志趣相投的同伴時④發現自己潛能時A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．“學習有法，學無定法，貴在得法。”這句話說明(C)A．學習方法是一成不變的B．學習上沒有真正有效、科學的方法C．只有適合自己的學習方法才是最好的方法D．可以照搬別人的學習方法3．進入初中我們的學習有了一些新特點，下列學習方法和學習習慣中需要改正的是(C)①每天讓媽媽檢查作業②課前預習③制定目標越大越好④獨立完成作業A．③④B．①③④C．①③D．②③④4．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句格言說明(D)A．正確的學習目的能夠促使我們進步B．學習態度是學習的動力來源C．要有正確的學習動機D．興趣是最好的老師，興趣可以激發我們的求知欲望，促使我們進步5．進入初中不久，小明發現初中學習生活與小學有著很大的不同，初中不僅學習的科目多，作業多，而且老師講課的速度也快，自己每天做作業就得做到12點，似乎苦、累、困成了初中生活的主旋律，于是他總是抱怨：“學習真是太苦了，我真不想上學了。”作為同學的你，請告訴小明怎樣正確的對待學習的苦與樂。答案提示：①學習中有快樂。對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學習中找到志趣相投的同伴時，發現自己的潛能時……我們都可以體味到學習帶來的快樂。②學習是多方面的，學習是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。③學習中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學習也并不是輕而易舉的事情。學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。④當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第三課發現自己第1課時認識自己【學習目標】情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性與正確認識自我的途徑。【重點難點】重點：正確認識自我的重要性。難點：如何正確認識自我。情景導入生成問題師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理？學生：回答。師：是呀，每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習——認識自己。自學互研生成能力(一)自主預習1．正確認識自己，可以促進自我發展，可以促進與他人的交往。2．我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。3．我們可以通過自我評價來認識自己。4．他人評價是我們認識自己的一面鏡子5．用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。6．認識自己是一個過程。(二)合作探究知識模塊一人貴自知探究一：教材P25運用你的經驗開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的中學生活。(1)在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。(2)你對自己展現出來的形象滿意嗎？(3)聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。探究二：教材P26閱讀感悟(1)學生代表朗讀本文章。(2)思考：這篇短文說明了什么道理？答案提示：這篇短文說明了認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。探究三：教材P27探究與分享(1)你如何看待小剛對自己的認識？(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響？答案提示：(1)小剛有點自負，沒有正確認識自己。(2)小剛的態度，不利于他的自我發展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。知識模塊二多把尺子量自己探究四：教材P28探究與分享(1)你是從哪些方面認識自己的？(2)你是怎么得出這些認識的？答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己；等等。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。探究五：教材P29探究與分享與方法與技能以小組為單位，完成下列活動。(1)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？(3)談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。(4)學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。答案提示：略探究六：教材P30探究與分享與方法與技能(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？(2)你覺得“我”該如何對待這些評價？(3)全班學生分享正確對待他人評價的方法。答案提示：(1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。(2)對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比當堂演練達成目標1．《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優點和長處③要看到梅與雪的共性④要正確地認識和評價自己A．②③B．①③C．②④D．①②[m]2．學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評價左右B．找到自己的優勢，塑造完美超人C．全面客觀地認識自己，既看到優點，也看到不足D．多看優點，不要太在意自己的缺點3．“要想了解自己，最好問問別人。”這句諺語啟示我們要通過(B)A．自我評價認識自己B．他人評價認識自己C．興趣愛好認識自己D．外在特征認識自己4．“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。”(1)請你談談這句話中蘊含著什么道理？(2)你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？答案提示：(1)①每個人都有長處和優勢，也都有缺點與不足；②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。(2)①從生理、心理、社會等各方面來認識自己；②通過自我評價來認識自己；③通過他人評價認識自己。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第2課時做更好的自己【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養樂觀自信的態度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。能力目標：學會接納與欣賞自己，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己。知識目標：知道接納與欣賞自己的方法；知道如何才能做更好的自己。【重點難點】重點：做更好的自己。難點：學會接納與欣賞自己。情景導入生成問題多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導入新課。[自學互研生成能力(一)自主預習1．接納自己，需要接納自己的全部。2．接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧3．我們要學會欣賞自己。欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。4．欣賞自己的人，既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。5．做更好的自己，就要揚長避短；需要主動改正缺點；需要不斷激發自己的潛能。(二)合作探究知識模塊一接納與欣賞自己探究一：教材P31下面運用你的經驗(1)你怎么看待曉蓉的累？(2)你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？答案提示：(1)曉蓉覺得很累，是因為她不能正確認識自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性，盲目模仿他人，因而很累。(2)略。探究二：教材P33上面探究與分享(1)每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能回避、掩飾。有些不完美，如________，我能接受，因為________。有些不完美，如________，我不能接受，因為________。(2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？接受不完美，我會__________________。答案提示：讓學生根據自身情況，據實回答即可。可從身高、學習、人際交往、相貌等各個方面作答。探究三：教材P33下面探究與分享你贊同下面哪個同學的看法？答案提示：我贊同那個女生的看法。因為欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。對于別人的意見，我們要理性分析，認真對待，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重，我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。知識模塊二我要飛得更高探究四：教材P34探究與分享你能幫助他們解答困惑嗎？答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從揚長避短、主動改正缺點錯誤和激發自己潛能方面作答。探究五：教材P35方法與技能與探究與分享你有哪些改正缺點的方法？答案提示：可以讓學生據實回答即可，如：積累經驗，請別人幫助自己，從最容易改正的缺點做起，制定好計劃；等等。探究六：教材P36相關鏈接(1)結合教材談談你對潛能的理解。(2)搜集一個挖掘、激發潛能的故事，與大家分享一下。(3)你打算如何激發自己的潛能？答案提示：(1)潛能，是指一個人身體、心理素質等方面存在發展的可能性。(2)略。(3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域；通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要；通過積極合作，與他人共同完成任務。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標[1．進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，也有些音樂天賦，但自己皮膚黑，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活，又不善言辭。有時，她會學著別人的樣子講話、做事、思考，這又讓她覺得很累。你認為曉蓉應如何處理這些問題(C)A．自我否定B．怨天尤人C．積極接納自我D．得過且過2．下列關于積極接納自我，說法正確的有(D)①既接納自己的現在，也接納自己的過去②既接納自己優點，也接納自己的不足③既接納內在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌④既接納自己與他人相似之處，也接納自己與他人的不同之點A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3．下列關于欣賞自己，說法正確的有(A)①為自己的優點感到高興②為自己的努力感到驕傲③為自己的獨特感到欣賞④成功時為自己鼓掌；失敗時為自己鼓氣A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④4．下面是七年級(1)班三位同學在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：小強：我完全接納了自己，還怎么再進步呢？小勇：俗話說：從小看大，三歲看老，我還能改變嗎？小紅：我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？(1)你能解答他們的疑惑嗎？(2)你認為我們應如何才能做更好的自己？答案提示：(1)我們要做更好的自己，可以揚長避短，主動改正缺點，不斷激發自己潛能。結合材料做具體分析。(2)①做更好的自己，就要揚長避短，要善于利用自己的優點和長處，最大限度地展現自己的才華；②做更好的自己，需要主動改正缺點，我們要有決心、有信心、有勇氣、有毅力來改正缺點完善自我；③做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第1課時和朋友在一起【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。【重點難點】重點：友誼的力量。難點：學會處理交友中遇到的各種問題。情景導入生成問題師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。學生講朋友關愛自己的事例。師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。自學互研生成能力(一)自主預習1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。(二)合作探究知識模塊一我的朋友圈探究一：教材P38運用你的經驗與P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？答案提示：前3問據實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。探究二：教材P40探究與分享(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二友誼的力量探究三：教材P40下面探究與分享(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？答案提示：(1)學生根據實際情況完成圖。(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據實際情況回答。探究五：教材P43閱讀感悟與下面拓展空間(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。交流展示生成新知[來1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A．朋友怎么做，我們就怎么做B．朋友對一個人的影響很大C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友D．真正的朋友應該分享一切2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對這句話的理解不正確的是(C)A．友情是我們必不可少的心理“營養”B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福C．擁有了友情我們就將擁有一切D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)A．中學生缺乏友情B．中學生交友不講原則C．中學生出現濫交朋友現象D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養4．學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發表看法，要等適當的機會，語氣要隨和；等等。(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第2課時深深淺淺話友誼【學習目標】情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼【重點難點】重點：友誼的特質。難點：正確處理交友中存在的問題。情景導入生成問題今天上課，老師要檢查昨天布置的作業。小強由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業拿來給他抄一下，否則，作業完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？學生討論回答案提示：……師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現呢？今天我們繼續探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。自學互研生成能力(一)自主預習1．友誼是一種親密的關系。2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮。4．友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。5．競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度6．友誼不能沒有原則。(二)合作探究知識模塊一友誼的特質探究一：教材P44上面運用你的經驗(1)在友誼中，什么特質是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。(2)與同學分享后，你發現哪些特質贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。答案提示：(1)學生根據自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。探究二：教材P45上面探究與分享與閱讀感悟(1)結合自己的經歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？(3)學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質。答案提示：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。探究三：教材P45下面探究與分享(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點？(2)分享和分擔是對等的嗎？答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼并非真正的友誼。(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。知識模塊二友誼的澄清探究四：教材P46上面探究與分享(1)文中的“我”對友誼的期待是什么？(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了？(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。探究五：教材P46下面探究與分享(1)競爭會傷害友誼嗎？(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。探究六：教材P47探究與分享(1)作為小川的好朋友，“我”應該怎么做？(2)答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？(3)應該為朋友做任何事情嗎？答案提示：(1)“我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．下列屬于友誼特質的有(D)①友誼是一種親密的關系②友誼是平等的③友誼是雙向的④友誼是一種心靈的相遇A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．友誼離不開現實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗(B)A．兩肋插刀，八拜之交B．志同道合，志趣相投C．海誓山盟，推心置腹D．甜言蜜語，各取所需3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是(C)A．小文：“學習那么差，我才不搭理你呢。”B．小潔：“就算我錯了，我也不道歉。”C．小明：“教會你解這道題，我也很開心。”D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。”課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第五課交友的智慧第1課時讓友誼之樹常青【學習目標】情感、態度與價值觀目標：保持積極開放的心態，樹立關心他人、尊重他人的意識。能力目標：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。知識目標：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。【重點難點】重點：建立友誼。難點：呵護友誼。情景導入生成問題多媒體播放歌曲《友誼地久天長》，導入新課。自學互研生成能力(一)自主預習1．建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續的行動。2．只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。3．呵護友誼，需要用心地去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。(二)合作探究知識模塊一建立友誼探究一：教材P49運用你的經驗，P50探究與分享與方法與技能(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是________。(2)交朋友，任何時候都需要主動嗎？(3)交朋友，怎樣做才算是主動？(4)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？(5)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？(6)學生分享教材P50有助于建立友誼的方法。答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。知識模塊二呵護友誼探究二：教材P51上面探究與分享(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。答案提示：(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。(2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。探究三：教材P51下面探究與分享(1)“我”該怎么做呢？(2)朋友之間需要保持距離嗎？答案提示：(1)“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。(2)朋友之間應留適當的距離，這也是對朋友的尊重。探究四：教材P52探究與分享與方法技能(1)你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理？(2)學生分享教材P52處理沖突的基本策略。答案略。探究五：教材P53探究與分享(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？答案提示：(1)不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。(2)不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．在人際交往中，必須保持開放的心態。只有這樣才能(D)①接觸更多的人②分享更多的經驗和快樂③交到更多的朋友④被更多的人接納A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④2．真正的友誼表現在(A)①能與朋友共享快樂②能為朋友排解煩惱，分擔不幸③能坦率地對朋友進行批評④永遠都是“你好，我好，大家好”A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3．下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(C)①主動給朋友提供幫助②向他們述說朋友的秘密③發生矛盾時，互相寬容④坦率地敞開自己的感情A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是(C)A．讓老師來定奪B．誰的職位高聽誰的C．相互協商，尋找合理的解決方法D．通過抓鬮來決定聽誰的5．小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢！但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。結合材料，運用所學知識回答下列問題：(1)簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？(3)你認為小麗應該怎么辦？答案提示：(1)小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力；等等。(3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第2課時網上交友新時空【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養恰當運用網絡進行交友的意識；樹立凈化網絡環境的責任意；強化規則意識。能力目標：能正確使用網絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。知識目標：了解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。【重點難點】重點：網絡交往的特點。難點：慎重結交網友。情景導入生成問題假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎么做？學生回答。老師：大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網友傾訴，今天我們就談談關于網絡交友的問題。導入新課——網上交友新時空。自學互研生成能力(一)自主預習1．我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，網絡為我們提供了一個平臺。2．網絡上的交往具有虛擬、平等、自主等特點。]3．網絡開啟了通往世界的又一個窗口，但有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。4．對于交友而言，網絡只是一個工具，關鍵在于我們怎么使用它。5．虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。6．將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。(二)合作探究知識模塊一在網絡中交往探究一：教材P55上面探究與分享吳凡為什么會有兩個不同的檔案？答案提示：因為一個是現實生活中的吳凡；一個是網絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網友眾多。探究二：教材P55下面探究與分享(1)網絡讓人與人之間的關系更接近嗎？(2)吳凡的網友消失的原因可能有哪些？(3)網上的交往可以當真嗎？答案提示：(1)網絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。(2)原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網友出了什么事情，或者網友換號了；等等。(3)不可以當真，因為網絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。知識模塊二慎重結交網友探究三：教材P56上面探究與分享(1)你會把自己的照片放到網上嗎？(2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。答案提示：(1)據實回答，會或不會。(2)對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。探究四：教材P56下面探究與分享(1)你如何看待這些回帖？(2)你的建議是什么？(3)請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？答案提示：(1)我認為這些回帖都有一定的道理。關于和網友見面的事情，一定要慎重。(2)我的建議是委婉拒絕網友的見面請求。(3)略。探究五：教材P57下面探究與分享網絡交往與現實交往有什么不同？答案提示：網絡交往和現實交往相比，有優勢也有劣勢。優勢主要表現在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比當堂演練達成目標 1.隨著歷史的發展和社會的進步，網絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網絡交往的原因在于(D)①網絡交往豐富了人們的人生經驗②網絡交往改變了人們以往的交往方式③網絡交往有利也有弊④網絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．網絡交往豐富了我們的生活，對網絡交往認識正確的是(D)A．網絡交往利大于弊，我們可以無節制地上網B．網絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網絡言行”負責C．只有在網絡交往中才能發揮自己的特長D．在網絡交往中要提高自己的安全防范意識4．網絡為我們提供了一個與人交往，建立友誼的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：“網絡中交往太豐富了，它完全可以替代現實中的交往。”對此你是如何看待的？答案提示：這種說法是錯誤的。①網絡交往確實有很多好處，網絡中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網絡有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網絡生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學會現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第三單元師長情誼第六課師生之間第1課時走近老師【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。知識目標：了解老師職業特點，尊重老師的“不同”。【重點難點】重點：了解教師職業特點。難點：學會接納不同風格的老師。情景導入生成問題2016年6月23日，龍卷風突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮，計橋幼兒園3層教學樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。看了這段新聞，你有何感想？學生談感悟。師：在危急關頭，這6名老師用血肉之軀護住學生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。自學互研生成能力(一)自主預習1．人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。4．《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7．無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(二)合作探究知識模塊一了解教師職業探究一：教材P60運用你的經驗(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？答案提示：(1)略。(2)有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。(3)不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。(4)老師是我們學習的指導者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。探究二：教材P61相關鏈接從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么？答案提示：認識到教師在人類文明的發展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責在于教書育人。探究三：教材P62探究與分享(1)上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？答案提示：(1)如：教師職業道德規范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業、關心學生、有豐富的學識；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心；等等。知識模塊二風格不同的老師探究四：教材P63探究與分享(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。(2)這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。對于不同風格的老師，我們都應予以尊重。探究五：教材P64探究與分享與方法與技能(1)有的同學認可過去的老師而不接受現在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。(2)在完成第(1)問的前提下，引導學生分享教材“面對風格不同的老師”。答案提示：(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發現不同風格老師的優點；③尋找接納老師的理由；等等。交流展示生成新知]1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是(B)A．對父母長輩的敬重和愛戴B．對老師奉獻精神的贊美C．對園林工人的表揚和歌頌D．對新型師生關系的肯定3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是(D)A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國教育法》C．《中華人民共和國憲法》D．《中華人民共和國教師法》4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于(D)①年齡、學識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．有的同學喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學喜歡見解獨到，理論聯系實際的老師；有的同學喜歡幽默開朗，風趣激情的老師……(1)面對不同風格的老師，你是如何看待的？(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風格的老師，面對不同風格的老師，我們應該怎么做？(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？答案提示：(1)由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地了解老師。(2)每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；等等。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第2課時師生交往【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。【重點難點】重點：正確與老師交往。難點：學會正確處理與老師的分歧。情景導入生成問題多媒體播放歌曲《長大了我就成了你》導入新課。自學互研生成能力(一)自主預習1．教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。2．面對老師的引領和指導，主動參與，勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流3．學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。4．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進是師生交往的良好狀態。5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。6．尊重老師，不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言行舉止中。7．在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(二)合作探究知識模塊一教學相長探究一：教材P65運用你的經驗在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學習中，老師扮演引導者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。探究二：教材P66下面閱讀感悟從古希臘哲學家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發展。數學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現。我會建議他在學習之余再進行文學創作，等等。知識模塊二亦師亦友探究四：教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)啟發：我們要尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導，等等(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優點和長處，都是值得我們尊重的。探究五：教材P69相關鏈接與方法與技能(1)從毛澤東給徐特立的信和習近平總書記在北京師范大學考察時講話內容，你共同體會到了什么？(2)當我們與老師發生分歧時，怎么辦？[答案提示：(1)共同體會到了尊重老師是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關心。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．目前，在很多中學，老師和同學們的關系就像朋友一樣，校園到處體現著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到(C)A．沒有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．距離適度2．交往是一門藝術，溝通需要方法。在師生交往中，我們應該做到(A)A．學會角色互換B．得理不饒人C．和老師稱兄道弟D．言聽計從3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是(B)A．表揚是肯定，批評是蔑視B．表揚是鼓勵，批評是鞭策C．表揚是愛護，批評是放棄D．表揚是溺愛，批評是打擊4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當老師講課出錯時，不正確的做法是(D)A．合理地給老師提出意見和建議B．私下里與老師交流看法C．課后寫紙條給老師指出錯誤D．當面指出，使老師難堪5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學生理應尊敬老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會有不和諧的音符閃現：情景：小學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？(2)心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？(3)真情寄語：畢業在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達對老師真誠的祝福。答案提示：(1)提示：我會主動與老師進行溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。(2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯誤，等等。(3)略。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：第七課親情之愛第1課時家的意味【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。【重點難點】重點：家的內涵。難點：理解家的主要特點。情景導入生成問題多媒體播放歌曲《我想有個家》。師：同學們，聽了剛才的歌曲，你有何感想？學生回答。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味。自學互研生成能力(一)自主預習1．一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3．家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。4．在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。5．在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。6．孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。(二)合作探究知識模塊一生命的居所探究一：教材P71運用你的經驗請合你的生活體驗，說說“家”是什么。答案提示：此問可讓學生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風港，家是心靈的港灣……探究二：教材P72相關鏈接與探究與分享(1)學生分享家庭關系確立的多種情形(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。探究三：教材P73閱讀感悟(1)學生分享課本P73兩個故事。(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么？答案提示：(1)略。(2)