教師資格證小學《教育知識與能力》考試必考知識點整理一、教育的概念

教育是一種有目的地形成人的品德、增進人的知識和技能、提高人的能力，從而為從事一定的社會生產和生活活動所必需的專門訓練的社會活動。

二、教育的發展

1、教育的起源：生物起源說、心理起源說、勞動起源說。

2、教育的發展階段：原始社會的教育、古代社會的教育、現代社會的教育。

三、教育的本質

1、教育的社會屬性：永恒性、歷史性、相對獨立性。

2、教育的基本特點：目的性、價值性、實踐性、能動性。

四、教育與社會的發展

1、教育與政治經濟制度的關系：決定作用、反作用。

2、教育與生產力發展的關系：決定作用、反作用。

3、教育與科技發展的關系：決定作用、反作用。

4、教育與文化的關系：相互影響、相互作用。

五、教育與人的發展

1、人的身心發展規律及其對教育的影響：順序性、階段性、不平衡性、互補性。

2、影響個體身心發展的因素及其作用：遺傳、環境(自然環境和社會環境)、學校教育、個體的主觀能動性。

3、小學教育促進兒童發展的任務：身體保健和身體鍛煉、智育、德育、美育和勞動技術教育。

4、小學教育促進兒童發展的特殊任務：培養良好的生活習慣和衛生習慣，適時地進行青春期教育，心理健康，培養自我意識，發展學習能力。

5、小學教育促進兒童發展的基本要求：面向全體學生，全面提高素質，發展個性特長，指導自主發展。下教師資格證考試教育知識與能力知識點整理一、教育的概念

教育是一種有目的地增進人的知識和技能，影響人的思想品德，增強人的體質的活動。

二、教育的結構

教育是一個復雜的系統，包括家庭教育、學校教育、社會教育三個基本方面。

三、教育的功能

1、社會功能：教育對于社會發展的作用，主要體現在教育的經濟功能、政治功能和文化功能上。

2、個體功能：教育對于個體發展的作用，主要表現在教育對個體發展的方向、速度和結果的影響上。

四、教育的本質

1、教育是一種培養人的社會活動，是傳承文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。

2、教育具有歷史性、現實性和未來性，它隨著社會的發展而發展，反映了人類對理想社會的追求。

3、教育具有階級性，不同階級的教育有不同的內容和目的。

4、教育具有生產性，通過教育可以培養出適應社會生產需要的人才。

5、教育具有科學性，必須遵循人的身心發展規律和教育規律。

五、教育的發展歷程

1、古代教育：包括奴隸制社會的教育和封建社會的教育。

2、近代教育：資本主義的產生和發展為近代教育的產生提供了經濟基礎和條件。

3、現代教育：社會主義制度的確立為現代教育的發展提供了政治前提和條件。

六、教育的形態

1、家庭教育：是指一個人從出生到走上獨立謀生之前，由父母或其他家庭長者對其進行的栽培與訓導的活動。

2、學校教育：是指各級各類學校對學生的培養過程。

3、社會教育：是指家庭和學校以外的文化教育機構對青少年和成人進行的教育活動。教師資格證教育知識與能力知識點整理一、素質教育的內涵

素質教育是指以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的教育。

二、素質教育的特點

1、全體性：面向全體學生，使每一個學生都在原有的基礎上得到發展。

2、全面性：使學生德智體美等方面都得到發展，把知識技能、德育和人格教育結合在一起。

3、主動性：充分調動學生的主動性，使學生的潛能得到發展。

4、現代性：用現代科學教育思想武裝教育體系。

5、創造性：注重培養學生的創造性思維、創新精神和實踐能力。

三、素質教育的內容

1、思想道德素質：包括良好的品德、正確的價值觀和人生觀。

2、科學文化素質：包括基礎知識和基本技能，以及運用知識和技能解決問題的能力。

3、身體心理素質：包括健康的身體和良好的心理狀態，以及應對壓力和挫折的能力。

4、審美藝術素質：包括對美的感知和欣賞能力，以及創造美的能力。

5、勞動技能素質：包括對勞動的認識和技能，以及創新勞動的能力。

四、實施素質教育的方法和途徑

1、更新教育觀念：樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，以全面提高學生素質為目標。

2、優化課程結構：根據國家課程、地方課程和校本課程的要求，合理安排課程內容和結構。

3、發揮課堂教學主渠道作用：在傳授知識的同時，注重培養學生的能力和素質。

4、開展課外活動：通過課外活動和社會實踐，培養學生的興趣愛好和實踐能力。

5、建立科學的評價體系：采用多元化的評價方式，全面評價學生的知識、能力和素質。

6、提高教師素質：加強教師培訓和教育科研工作，提高教師的專業素養和教育水平。教師資格證中學《教育知識與能力》考試必考知識點總結一、教育基礎

1、教育學基礎知識

教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在于人類社會生活中，通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。

教育學的產生和發展經歷了長時間的歷史，先后出現了多種形式的教育學派別。然而，對于教育的本質和作用，不同的教育學家往往持有不同的觀點和看法。但一般來說，教育是人類社會中最為重要的一種活動，它旨在促進人的發展和進步，提高人的素質和能力。

在教育學的領域中，有許多重要的概念、理論和方法，其中最為基礎的是教育目的、教育制度、教育內容、教育方法、教育評價等。這些概念、理論和方法不僅在教育學的理論研究中占有重要的地位，而且在教育的實踐活動中也具有指導意義。

2、教育的發展歷程

人類社會的教育發展經歷了許多階段和時期。在古代社會，教育主要是以家庭和師徒傳承的方式進行的。隨著社會的發展和進步，教育逐漸演變為一種社會化的活動，出現了學校、學院等教育機構。進入現代社會以后，教育的形式和內容也發生了巨大的變化，出現了各種各樣的教育方法和手段，以適應不同人群的需求和要求。

在不同的歷史時期和社會背景下，教育的形式和內容也各不相同。然而，無論是哪種形式的教育，其目的都是為了促進人的發展和進步，提高人的素質和能力。因此，在教育的實踐活動中，應該注重教育的多樣性和靈活性，以適應不同人群的需求和要求。

二、學生指導

1、學習心理

學習心理是指人在學習過程中所表現出來的心理特點和規律。學習心理包括認知過程、情感過程、意志過程等方面，這些方面相互、相互影響，構成了人類學習的復雜心理過程。

在學習心理方面，學生應該了解學習的基本原理和方法，掌握學習策略和技巧，如記憶、思維、想象等。同時，學生也應該注重培養自己的學習興趣和愛好，激發自己的學習動力和自信心。

2、德育原理

德育是指通過培養人的思想、道德、政治等方面素質來實現教育目的的一種教育活動。德育原理是研究德育規律和方法的理論體系，它涉及德育的目標、內容、方法、評價等方面。

在德育方面，學生應該了解德育的基本理論和思想，掌握德育的方法和手段。同時，學生也應該注重培養自己的道德品質和價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、班級管理

班級管理是指學校或教師對班級的管理和組織活動，包括班級組織建設、學生管理、班級活動等方面。班級管理是一項重要的教育工作，它直接影響到學生的學習和生活質量。

在班級管理方面，學生應該了解班級管理的基本理論和思想，掌握班級管理的方法和手段。同時，學生也應該注重培養自己的組織能力和領導能力，積極參與班級活動和管理事務。

4、教育研究方法

教育研究方法是指研究教育現象和教育問題的方法和手段。教育研究方法對于提高教育質量和推動教育發展具有重要意義。在教育研究方面，學生應該了解教育研究的基本理論和思想，掌握教育研究的方法和手段。同時，學生也應該注重培養自己的科研能力和創新意識，積極參與教育研究和實踐活動。教師資格證考試知識點總結：教育知識與能力一、考試概述

教育知識與能力考試是教師資格證考試的重要組成部分，主要考察考生的教育理論知識、教育心理學、教育法律法規等方面的知識。該考試要求考生能夠理解和應用教育理論，掌握教育規律，了解教育發展趨勢，并具備教育教學實踐能力。

二、考試內容

1、教育學基礎知識：包括教育目的、教育制度、課程與教學論、德育論、教師與學生、學校管理等內容。

2、教育心理學知識：包括認知心理學、學習心理學、發展心理學、社會心理學等內容，以及如何在教育教學中運用心理學原理。

3、教育法律法規：包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，以及與教育相關的行政法規和部門規章。

4、教育教學實踐能力：包括教學設計、教學實施、教學評價等內容，以及如何處理教育教學中的實際問題。

三、考試形式與題型

教育知識與能力考試采用閉卷筆試形式，滿分150分，90分及以上為合格。考試題型包括選擇題、辨析題、簡答題和材料分析題等。其中，選擇題主要考察考生的記憶和理解能力，辨析題和簡答題主要考察考生的分析和綜合能力，材料分析題則主要考察考生的實踐應用能力。

四、考試重點與難點

1、教育學基礎知識：教育目的、教育制度、課程與教學論是考試的重點，需要考生深入理解和應用。同時，對于教育發展歷程中的重要事件和人物也需要考生有一定的了解。

2、教育心理學知識：學習心理學和發展心理學是考試的重點，需要考生掌握相關理論和應用。同時，對于心理評估和心理輔導的基本知識也需要考生有一定的了解。

3、教育法律法規：考生需要了解教育法律法規的基本內容和相關政策，特別是與教育教學相關的法律法規和政策。

4、教育教學實踐能力：考生需要掌握教學設計、教學實施和教學評價的基本方法和技巧，并能夠處理教育教學中的實際問題。同時，對于班級管理和學生指導等方面的知識也需要考生有一定的了解。

五、備考策略

1、制定復習計劃：考生應根據考試大綱和自己的實際情況，制定合理的復習計劃，明確每天的學習任務和時間安排。

2、注重基礎知識：教育知識與能力考試涉及的知識面較廣，考生應注重基礎知識的學習和理解，特別是教育學和心理學的基礎知識。

3、掌握答題技巧：考生應掌握各種題型的答題技巧，如選擇題的排除法、辨析題的判斷與分析、簡答題的概括與表述、材料分析題的結合實際分析等。

4、多做模擬題：考生可通過多做模擬題來檢驗自己的學習效果，找出自己的不足之處，及時調整復習策略。

5、注重綜合應用：考生應注重知識的綜合應用，特別是教育心理學知識和教育教學實踐能力的結合應用。

6、時事政策：考生應當前的教育時事政策和熱點問題，了解最新的教育教學改革和發展趨勢。教師資格證教育知識與能力必背34題1、教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學。

2、教育學的任務是要探討教育規律，指導教育實踐。

3、教育學的研究對象是教育現象和教育問題。

4、教育學的歷史非常悠久，最早的教育學可以追溯到中國古代的孔子和古希臘哲學家柏拉圖。

5、當代教育學的發展已經形成了一門獨立的學科，并且發展得非常迅速。

6、教育學的基本任務是揭示教育規律，指導教育實踐。

7、教育學的研究方法有很多種，包括觀察法、實驗法、調查法、歷史法、比較法等。

8、觀察法是研究者通過觀察教育現象和教育實踐，收集資料，分析研究結果的一種方法。

9、實驗法是研究者通過實驗手段，控制一定的條件，研究教育現象的一種方法。

10、調查法是研究者通過問卷、訪談等方式，了解被調查者的想法、態度、行為等的一種方法。

11、歷史法是研究者通過研究歷史資料，了解教育的歷史發展和變化的一種方法。

12、比較法是研究者通過比較不同國家、地區、學校的教育制度和方法，了解其優劣和特點的一種方法。

13、教育學的研究成果對于指導教育實踐具有重要的意義。

14、教育學對于培養人才、提高國民素質具有重要的貢獻。

15、教育學的發展受到社會、政治、經濟等多種因素的影響。

16、教育學的發展經歷了古代、近代和現代三個階段。

17、古代教育學的主要特點是注重倫理道德教育，強調教師的權威和作用。

18、近代教育學的發展開始于夸美紐斯的《大教學論》，強調教育的科學性和普及性。

19、現代教育學的發展注重學生的主體性和個性化教育，強調學生的全面發展和終身教育。

20、教育學的研究對象包括各級各類教育、各個年齡階段的教育以及各種形式的教育現象和教育問題。

21、教育學的研究范圍非常廣泛，包括基礎教育、職業教育、高等教育、家庭教育、社會教育等各個方面。

22、教育學與其他學科的關系密切，如心理學、社會學、人類學等。這些學科為教育學提供了理論基礎和研究方法。

23、教育學的理論體系包括基本理論、基本觀點和基本原理三個層次。

24、基本理論是教育學的基礎和核心，包括教育本質論、教育目的論、教育價值論等。

25、基本觀點是教育學中的具體問題，如