《創建路徑動畫》教學設計福清濱江中學楊貴銀課型：新授課授課年級：初二年級課時安排：1課時教學目標：1.知識與技能（1）理解引導層動畫的基本原理，會區分引導層與被引導層（2）掌握建立引導層的方法，并學會多種方式繪制引導線（3）掌握引導層動畫制作的一般步驟2.過程與方法（1）通過師生共同分析引導的實例，加深學生對引導層動畫的理解；（2）讓學生自主實踐完成動畫，使學生能夠掌握引導層動畫效果的制作方法；（3）培養學生自主學習能力、探索創新能力和綜合運用知識的能力。3.情感態度與價值觀（1）通過知識點的遷移，培養學生創新精神和應變能力；（2）體驗作品創作成功的喜悅和成就感，激發學習flash的興趣。教學重點：（1）引導層動畫的基本原理（2）引導層的添加、引導線的繪制（3）引導層動畫制作的一般步驟教學難點：引導層動畫的應用教學方法與教學手段：自主探究法、任務驅動法、講授法、演示法教學準備：教學課件、教學素材、演示動畫、任務表，自評表教學過程：教學過程教師活動學生活動設計意圖情境創設播放音樂。師：人間四月，草長鶯飛，落英繽紛，鳥兒天上飛，魚兒水中游，多么安閑自在的畫面，想想都覺得很美好！剛好現在老師有一些這方面的素材，我們就利用以前學過的補間動畫制作技巧來完成一個簡單的“鳥兒天上飛”的動畫效果。教師在學生完成過程中進行巡視，并請一位同學進行演示，對存在的問題進行及時的補充講解。欣賞音樂思考問題試一試：學生嘗試用動作補間的方法制作小鳥直線飛行的動畫。觀察、比較、思考直線運動曲線運動(更自然，更逼真)觀察、對比、分析可以明顯的看到界面中，曲線運動動畫比直線運動動畫多了一個圖層（引導層），引導層中有一條曲線，看來引導小鳥按照給定的路徑運動的就是因為這個圖層。鼓勵學生用已學的知識來解決問題。通過兩個動畫效果的對比，讓學生直觀感受新舊知識的聯系和區別，為本節課的學習做鋪墊鞏固舊知，學習新知引入課題復習回顧，對比引入1、打開“小鳥飛”的影片文件，開展對比，引導學生觀察兩種動畫效果有何不同。2、再打開“小鳥飛”“小鳥飛樣例”的源文件引導學生觀察分析時間軸中的圖層差異。這就是我們今天要學習的主要內容——《創建路徑動畫》一、引導層的作用翻開課本P31，重點關注路徑動畫的慨念，以及需要注意的問題：一個引導層只能有一條引導線播放時引導線不可見概念表述要準確扼要。二、引導層的建立——任務一(PPT演示)路徑動畫制作：被引導層—放置運動對象，插入兩個關鍵幀，并創建“動畫補間動畫”引導層—建立引導層，繪制引導層；將被引導層的起始、結束關鍵幀中的運動對象吸附到引導線的起點和終點。師：現在大家看到的源文件中已經有了兩個圖層，分別放置了“荷塘”背景圖片和“小鳥”元件，并對“小鳥”元件創建了動畫補間，接下來我們要添加引導層，繪制引導線。在“小鳥”圖層上添加引導層。在引導層用鉛筆工具繪制曲線（平滑選項）分別調整“小鳥”圖層的起始幀和結束幀，將其控制中心點吸附到引導線的兩端。按CTRL+ENTER測試效果。師：請大家按照老師的操作步驟，在已有的基礎上，把自己的小鳥元件按照你所指定的路徑飛起來。做一做：模仿教師操作過程，完成“任務一”的動畫。在操作中遇到問題，可以打開“任務一”文件尋找答案，也可以向同桌或組長及老師請求幫助。此為教學重點，需要做重點講解和練習。通過教師演示、指導，通過學生探究，自主完成引導層動畫的制作過程，從中可以掌握引導層動畫的制作過程體現小組合作的精神。任務一小結：學生完成后，提交至老師電腦。展示部分操作失誤的學生作品。在學生總結發言的基礎上，教師總結要領及存在的共性問題：運動對象和引導線放在同一圖層引導層中有多條引導線對引導層中的引導線創建補間動畫引導層中的運動對象的中心點沒有吸附到引導線的起點和終點（可用鍵盤上光標鍵進行精確定位）展示交流作品思考問題發表觀點和看法修復作品對于學生出現的問題找到原因并找到解決問題的方法，強化引導線動畫制作的技巧三、引導線的繪制——任務二師：從剛才的制作來看，引導層中的引導線的繪制直接決定了運動的軌跡。在任務一中用鉛筆工具繪制的曲線，那還有沒有其他的方法來繪制曲線呢？引導線繪制的方法有多種：鉛筆工具（平滑）直線工具（變形）橢圓工具（截?。╀摴P工具，筆刷工具等任務二：要求另選用一種方法繪制引導線，為庫中的“小魚“元件的游動設置一條的引導線。引導學生思考：1、現在新增加了運動對象，應該放在哪個圖層？2、它的引導線要在哪里繪制？怎么繪制？通過前面兩個動畫的制作，我們一起小結下引導線的特點：1、引導線在播放時是不可見的2、引導線的顏色、粗細與動畫效果無關3、引導線必須是連續的，不能間斷4、被引導對象必須準確吸附到引導線上，就是元件的中心必須套住引導線的起始和結束端點，否則被引導對象將無法沿引導路徑運動5、引導線不能是閉合的曲線，如果閉合，動畫對象將選擇最短路徑做運動。試一試：鼓勵使用不同的方法制作引導線。先思考，然后對照“任務二“來完成動畫。操作有困難的可以向同桌、組長或老師請求幫助。引導學生總結引導線的特點通過本練習加強學生對知識的理解、鞏固和運用通過對引導線的小結，進一步突破本課的重、難點。師：現在有一個小小的問題，小魚在游動的過程中都是直著身體游動，有沒有辦法能使它在游動中沿著路徑調整方向呢？其實我已經在”任務二”的操作提示中給大家提示了,只需要修改“小魚”圖層第一幀處的屬性文檔中的“調整到路徑”，就可以實現效果。再給大家一分鐘的時間，沒有完成的同學抓緊完成。學生思考、討論引導學生掌握調整物體運動方向的要點。四、引導線的繪制——任務三思考2：若要物體沿某一特定路徑運動，就要在它的引導層上建立一條引導線，而且這條線最好不要是閉合的曲線，因為沒辦法找到起點和終點，而我們現在給出的這個動畫中的蝴蝶的運動路徑應該就是橢圓，那它是如何實現的呢？要想在封閉的橢圓曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼的視覺差，在這一封閉的曲線上做一些處理，讓封閉的曲線變成一條曲線段呢？（繪制橢圓后，要切開一個小口，斷開路徑，形成起點和終點。）學生思考，并嘗試著動手實踐。（用橡皮擦或用箭頭工具選取刪除）對照”任務三“來完成動畫。培養學生分析問題、解決問題的能力。拓展任務課后探究：1、引導層的引導線在播放時不可見，如果要讓它在播放時可見該如何操作？2、如果引導線是閉合的，運動對象將進行怎樣的運動？學生探究，并嘗試操作適當設置有難度的練習，有利于實現分層教學六、作品展評測試無誤后保存，上傳作業。每組選評出一個優秀作品進行展示評價學生作品。展示交流作品發表觀點和看法完善作品通過作品互評，培養學生的鑒賞和評價能力。七、課堂總結自我測評1、FLASH引導層動畫制作的一般步驟被引導層—放置運動對象，插入兩個關鍵幀，并創建“動畫補間動畫