總第一課時3月1日星期一教學內容:檢查假期作業。教學目標:檢查學生作業完成情況,培養學生良好的學習習慣。教學重點:檢查假期作業完成情況。教學過程:一、對學生進行收心教育。二、進行一些學習常規教育。1、帶齊學習用具。2、課前預習，課后復習，認真完成作業。3、上課專心聽講。4、遵守學校的各項規章制度。三、檢查假期作業。1、小組檢查評選出完成好的同學。2、老師抽查。3、老師總結檢查情況。1古詩詞三首第一課時總第二課時3月2日星期二教學內容：學習古詩《獨坐敬亭山》。教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。2、理解古詩意思，體會古詩表達的思想感情。教學重點：讀懂古詩，理解詩句意思。教學難點：體會詩人的思想感情。教學過程：學生齊讀課題“古詩詞三首〞，教師導入：把這個課題和以往的同類課題比一比，你發現了什么不同嗎？學生表述，教師相機訓練學生標準的表述：……是詩，……是詞。教師過渡：詩盛于唐，詞盛于宋，所以在文學史上有唐詩宋詞之說。什么意思呢？通俗一點兒說，就是唐朝的詩寫得最好，宋朝的詞寫得最好。詩和詞，既有區別，又有聯系——這些我們先不談，咱們一首一首地學，慢慢地就明白了。請一位同學為我們朗讀第一首詩《獨坐敬亭山》。學生朗讀，教師相機評點：是否讀正確了？注意“相〞字的讀音。運用反復手法，訓練幾個學生朗讀全詩，教師橫向評價：詩味讀得最濃的是誰？學生聲情并茂地朗讀全詩。教師過渡：詩和詞，最大的作用就是表達作者內心的感受。李白想表達一種怎樣的感受呢？我們先來聽一段小故事：……在被迫離開長安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊區的敬亭山之時，寫下了這首詩。一請同學們再讀一讀這首詩，你體會到一種怎樣的感受？學生表述，教師相機：〔1〕這種感受在詩題里邊有沒有表現？〔2〕在詩句里有沒有表現？讓學生用自己的話說一遍，著重注意“閑〞和“厭〞的解釋。教師小結詩中的情感，引導學生體會“只有〞一詞的深意：能陪伴李白的，只有一座無言的敬亭山。這句話當中的“只有〞什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都沒有！沒有親人，沒有——朋友，有的只是眼前的青山，身邊的孤獨！教師過渡：學了這么久，也不知道同學們學明白了沒有，聽老師說一段話，看老師說的是哪一句詩？教師引讀：天上的鳥兒都結伴飛走了，不見了蹤影；那一片白云，它也飄走了，只留下孤孤單單的我。這世界上能陪伴我的，恐怕只有眼前的這座敬亭山了。訓練學生看著課文圖反復說一說詩句的意思。教師組織學生在朗齊誦詩歌，筆記，背誦、默寫。板書設計：獨坐敬亭山孤獨只有第二課時總第三課時3月3日星期三教學內容：學習古詩《望洞庭》。教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。2、理解古詩意思，體會古詩表達的思想感情。教學重點：讀懂古詩，理解詩句意思。教學難點：體會詩人的思想感情。教學過程：教師導入：上一節課，我們說過，《憶江南》是一首詞，《獨坐敬亭山》和《望洞庭》是兩首詩。合在一塊兒，我們就把他們稱作“古詩詞三首〞，這節課，我們繼續學習第二首詩《望洞庭》。請兩位學生讀：〔1〕教學生正確地朗讀“和、磨〞；〔2〕叫學生正確地書寫“庭、潭、螺〞。學生齊讀，教師訓練學生說話，用多種方式介紹詩人“劉禹錫〞：教師過渡：劉禹錫在這首詩里邊，寫了很多美景。聽老師讀一讀，你仔細聽，看你從詩中看到了幾處美景？教師朗讀，學生表述，教師要求學生逐一標畫后，連起來說：詩中寫了如下美景，分別是湖光、秋月、潭面、洞庭山水。學生齊讀，要求讀出畫面的美，用自己的話說一說詩句所描繪的美好景象。教師要注意在學生表述不清的時候，用課件、插圖幫助學生理解詩句的意思，反復表述：月光融化在湖水里，平靜無風的湖面，看起來像是一面沒有打磨的鏡子。遙望洞庭湖山水美景，真像是白銀盤里放著一枚青螺啊。教師指出其中的兩處比喻，引導學生體會劉禹錫的情感，并與《獨坐敬亭山》相比擬表達上的異同：都是寫景的詩，但抒發的情感不一樣?！锻赐ァ肥惆l的是內心的愉快，而《獨坐敬亭山》抒發的是內心的孤獨。學生齊誦古詩，想象畫面。教師小結，學生筆記詩的意思，背誦、默寫古詩。板書設計：寫景抒情1．古詩詞三首獨坐敬亭山孤獨望洞庭愉快第三課時總第四課時3月3日星期三教學內容：學習詞《憶江南》。教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詞。2、理解詞意思，體會詞表達的思想感情。教學重點：讀懂這首詞，理解詞句意思。教學難點：體會詩人的思想感情。教學過程：教師導入：古詩詞三首，《獨坐敬亭山》和《望洞庭》都是詩，只有《憶江南》是一首詞。為什么不把《憶江南》稱作詩呢？觀察一下，詞和詩之間究竟有什么不一樣？學生表述，教師講述：正因為詞的句子有長有短，所以詞又叫做“長短句〞。長句短句交錯出現，有一種特別的韻律美。跟老師一起讀一讀，介紹白居易。請一位學生讀：〔1〕書寫“諳〞；〔2〕“諳〞的意思〔學法提示〕及常用的詞“諳熟于心〞；學生齊讀，教師強調要讀好、讀懂“諳〞：理解一字，領悟一句。教師過渡：江南好，那里的風景我從前是多么熟悉?。∧男╋L景是作者所熟悉的？學生：〔1〕用詩句表述；〔2〕用自己的話來表述。教師小結：正因為日出時，江邊紅花似火，春天到時，江水綠如蘭草，所以作者說——能不憶江南！這句話什么意思？教師引讀，有層次地訓練學生反復表述詩的意思，加強對詩意的整體記憶：江南好，那里的風景我從前是多么熟悉。日出時，江邊紅花似火，春天里，江水綠如藍草。怎能不讓人常常想起江南呢？學生筆記，背誦。教師檢查學生是否背到了詩，加強對詩的記憶。教師小結：〔1〕詞牌和另兩首《憶江南》；〔2〕筆記；板書設計：憶江南——風景舊曾諳詞又叫長短句，有詞牌名。2桂林山水第一課時總第五課時3月4日星期四教學內容：學習生字，讀通課文。教學目標：1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞無暇擴散攀登泰山駱駝屏障波瀾壯闊峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷〞2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內容。教學重點：識字、學詞、讀文理文教學難點：讀文理文教學過程：一、講故事，解釋“桂林山水甲天下〞；學生齊讀課題。教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？朗讀1-2，要求學生仔細傾聽，注意生字的讀音，教師用“蕩漾擴散〞兩詞反響傾聽的情況。學生自由朗讀課文3-4，要求讀正確、讀流暢。二、請1-2位中上生學生根據拼音讀生字。瀾lán瑕xiá攀pān巒luán泰tài駱luò駝tuó羅luó障zhàng兀wù綿mián1、運用反復手法，訓練進步生根據拼音識字。2、組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反響中糾錯并反復糾讀。玩賞無暇擴散攀登泰山駱駝屏障波瀾壯闊峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷翡翠涼爽3、要求學生標畫重要詞語之后，組織學生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學生讀錯的字，反響預習情況。4、教師過渡，學生默讀全文。5、學生在教師的指導下，整體把握并反復表述課文的要內容，：課文先用“桂林山水甲天下〞總寫桂林山水的美，然后分寫漓江的水和桂林的山，最后用“舟行碧波上，人在畫中游〞來總結桂林山水的美。整篇文章表現出“總——分——總〞的特點。第二課時總第六課時3月5日星期五教學內容：理解課文，背誦課文。教學目標：1、有感情地朗讀課文，了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。2、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。教學重點：了解作者語言表達特點教學難點：模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。教學過程：一、教師簡單導入，學生整體回憶課文主要內容：課文先用“桂林山水甲天下〞總寫桂林山水的美，然后分寫漓江的水和桂林的山，最后用“舟行碧波上，人在畫中游〞來總結桂林山水的美。整篇文章表現出“總——分——總〞的特點。二、教師過渡：第1段總起，第2、3段分述，第4段總結，這是一種典型的文章結構方式?？偲鸷涂偨Y是概括地寫，分述局部那么是具體的寫。哪一段具體寫了漓江的水？請一位同學朗讀課文的第2自然段。1、學生1個人朗讀，教師糾錯；學生2個人朗讀，其它學生在聽的過程中，畫出具體描寫漓江水的特點的句子。2、學生表述，教師拎出關鍵的句子，訓練學生朗讀〔個人讀、配樂齊讀〕。3、教師引導學生縮小語義，概括水的特點；教師引讀，學生伸展語義，感受具體地寫；小結方法：排比。4、教師提問：桂林漓江的水配得上“甲天下〞的美譽嗎？學生聯系文段首句說理，教師相機讓學生理解句子的意思、發現其所用的方法：比擬。學生感受文段在表達上的特點：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得仿佛可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。5、教師幫助學生小結：第2段先用作比擬的方法，突出漓江之水甲天下；然后用排比句，具體描寫水靜、清、綠的特點。6、教師過渡：文章第3自然段，具體寫桂林的——山。在寫法上，和第2段非常相似，聽老師讀一讀，讀完之后，請同學來說一說自己體會的相同之處。學生傾聽，表述自己所體會到的相同點，教師點撥學生具體地舉例子說明，并提示其體會到連續比喻的特點。7、教師提示學生照樣子總結文段表達的特點：第3段先用作比擬的方法，突出桂林之山甲天下；然后用排比句，具體描寫山奇、秀、險的特點。教師過渡：桂林的山水甲天下，因為它很有特點。咱們來對一對山水的特色。漓江的水，靜——；漓江的水，清——；漓江的水，綠——；漓江的水，靜、清、綠——。引讀：這樣的山圍繞著這樣的水……三、教師講述：這一段把山和水聯系起來欣賞，景色就更美了。學生在音樂生中，再次齊讀最后一段，邊讀邊想象畫面，讀完之后說說自己的感受。教師小結：〔1〕課文的寫法很有特點，值得學習；〔2〕學生仿寫。板書設計：甲天下比擬水：靜清綠排比2桂林山水山：奇秀險比喻3記金華的雙龍洞第一課時總第七課時3月9日2周二教學內容：學習生字，讀通課文。教學目標：1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據石鐘乳突兀森郁〞等詞語。2、有感情地朗讀課文，領悟按游覽順序進行表達的寫作方法。教學重點：識字、學詞、讀文理文教學難點：讀文理文教學過程：一、教師導入，學生齊讀課題。1、教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？朗讀1-3段，要求學生仔細傾聽，注意生字的讀音，教師用“似乎調子〞一詞反響傾聽的情況。學生自由朗讀課文4-8，要求讀正確、讀流暢。2、請1-2位中上生學生根據拼音讀生字。浙zhè桐tóng簇cù濃nóng臀tún稍shāo額é擦cā蜿wān蜒yán乳rǔ據jù源yuán3、運用反復手法，訓練進步生根據拼音識字。4、組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反響中糾錯并反復糾讀。浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據石鐘乳突兀森郁5、要求學生標畫重要詞語之后，訓練兩位學生逐次朗讀課文1-3:：〔1〕看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學生讀錯的字，反響預習情況，組織學生查字典標注?！?〕弄清1-3寫了什么，品析寫溪流的句子：修辭、用詞特點、音韻節奏、襯托心情。教師過渡：作者先寫沿途所見的景象，表達自己內心的愉快；接下來依次寫了什么？學生默讀全文4-8，思考問題。6、學生在教師指導下，整體把握并反復表述課文的要內容：作者先寫沿途所見的景象，表達自己內心的愉快。接下來，作者依次寫了雙龍洞的外洞、孔隙和內洞。文章是按游覽順序寫的。7、教師小結：第二課時總第八課時3月10日2周三教學內容：學習課文，理解課文。教學目標：1、有感情地朗讀課文，能復述“雙龍洞〞的景象，感受大自然的壯觀。2、學習課文的表達，積累語言。教學重點：感受溶洞的奇觀教學難點：學習課文的表達教學過程：教師簡單導入：這節課，我們繼續學習葉圣陶先生早年所寫的這篇游記——《記金華的雙龍洞》。小黑板上有一些詞和詞組，請一位同學讀一讀。學生朗讀，教師點評：如果讓你把這些詞語連成一段話，你會怎么說？學生表述，教師引導學生序化表達，反復訓練。學生根據提示，流暢地表達：作者先寫沿途所見的景象，表達自己內心的愉快。接下來，作者依次寫了雙龍洞的外洞、孔隙和內洞。文章是按游覽順序寫的。教師講述：很顯然，金華的雙龍洞，由三個局部組成，一是外洞，二是孔隙，三是內洞，外洞和內洞通過孔隙連通。這三個局部，各有特點。我們依次來看一看。請一位同學朗讀第4自然段，其他同學想一想：外洞，有什么特點？學生個人朗讀第4自然段，教師：〔1〕糾讀；〔2〕引導縮減語義，概括特點；〔3〕引導聯系文本，伸展語義，點出方法：打比方、列數字。〔4〕組織齊讀。教師過渡：外洞寬，孔隙卻很——窄。仔細聽老師讀第5自然段，你感覺到窄了嗎？學生表述，伸展語義，感受具體的表達，訓練學生思維〔以船小突出窄，以繩子拉船進洞突出窄，以船速之慢突出窄，以貼字突出窄，以自我感受突出窄〕，教師要擇重訓練學生的口頭表達與思維：〔1〕為什么只能用繩子慢慢拉船？〔2〕“貼〞用得好不好？〔3〕指導學生朗讀“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子〞，反響是否明白了這一段無處不是在表達窄小。教師過渡：外洞寬，孔隙——窄，這兩處的特點都很單一，內洞的特點就多了，自由讀一讀6、7自然段，要仔細讀，你感受到哪些特點？學生聯系文本進行表述，教師：〔1〕訓練其有根有據地說話；〔2〕相機訓練學生想象石鐘乳和石筍的形狀，用連續比喻說一段話；〔3〕體會“即使不比作什么，也很值得欣賞〞的意思。教師小結：〔1〕咱們剛剛說得很多，有點兒雜亂，但葉圣陶先生寫內洞的特點寫得很有序，聽老師讀一讀，你發現了使表達變得有序的關鍵詞嗎？〔2〕解決泡泡，反響學情。教師總結：〔1〕根據板書，抓住特點復述“雙龍洞〞的景象。板書設計：3記金華的雙龍洞外洞——孔隙——內洞寬窄黑、寬廣、景觀多首先……其次……4七月的天山總第九課時3月10日2周三教學內容：學習課文，理解課文。教學目標：1.認識8個生字。能借助字典和聯系上下文,讀懂詞句的意思,積累好詞佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。3．能從作者的字里行間感受到天山的美景，從中受到熏陶。教學重點：識字、學詞、讀文理文教學難點：讀文理文教學過程：一、導入新課1、教師導入：學生齊讀課題。2、教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？朗讀1、2，要求學生仔細傾聽，注意生字的讀音，教師用“似的盛開飲馬〞三詞反響傾聽的情況。學生自由朗讀課文3、4、5，要求讀正確、讀流暢。3請1-2位中上生學生根據拼音讀生字。緞duàn澗jiàn俯fǔ蹄tí濺jiàn延yán鞍ān4、組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反響中糾錯并反復糾讀。錦緞山澗俯視馬蹄濺起綿延馬鞍高聳透射寂靜增添細碎柔嫩絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點點5、要求學生標畫含生字的詞語之后，組織學生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學生讀錯的字，反響預習情況，組織學生查字典標注：高懸峭壁斷崖銀鏈鱗光絢爛無邊繁花二教師過渡：學習一篇略讀課文，僅僅滿足于借助字典認識一些生字，是遠遠不夠的更重要的是你們能不能憑借自己的能力完成閱讀提示里邊提出的任務。老師讀一讀閱讀提示，你仔細聽，看閱讀提示里面提出了幾個任務。1.學生表述任務：〔1〕想一想文中主要描寫了哪些景物？〔2〕它們有什么特點？〔3〕抄寫優美的語句。2.教師過渡，學生默讀課文，解決問題〔1〕，教師幫助學生縮減語義并訓練其有條理地、反復整體表達：《七月的天山》先寫水，再寫原始森林，最后寫花。學生選擇自己喜歡的一段仔細地讀，解決問題〔2〕，教師組織學生依次交流：要求學生運用課文的句子伸展語義，教師相機挑選出比喻句和排比句指導朗讀并分析寫具體的方法。3.學生小結所學：《七月的天山》先寫水，再寫原始森林，最后寫花。作者運用比喻、排比的方法來具體描寫這些景物的特點，是按游覽順序寫的。教師小結：〔1〕理解反問句，抄寫好的句子；〔2〕積累詞語練習：。語文園地一總第十課時3月11日2周四教學內容：口語交際一：走，我們春游去教學目標：擴大口語交際的面，提升口語交際的質教學重點：聽、說、寫三結合，制定一個春游方案教學難點：在評議互動中，提升說話的水平教學過程：教師導入：這個單元咱們學習的四篇課文有一個共同的特點，它們寫的都是風景優美的地方，比方說：敬亭山，洞庭湖，江南……還有誰能列舉??？學生列舉。教師過渡：剛剛咱們列舉的這些美景都離咱們很遠，其實咱們身邊就有美麗的風景，你能說一說嗎？教師過渡：留意沒有，這是哪里的風景??？咱們這節課要說的話題，就和這個地方有關系！老師想組織自己班里的學生星期六來學校集合之后到新農村春游，如果你就是老師，你怎么跟學生發通知呢？說一句話就行！組織生生交際：引導學生把稱呼、時間、地點說清楚。教師引導學生橫向評價第一輪交際的表現，啟發學生思考：同學們都按時來到學校集合了，可是來的就是36個活蹦亂跳的小朋友，就這樣去春游，行不行？再提一點什么要求吧！組織生生交際：引導學生把防暑寒、防渴餓的要求說清楚。教師評價學生第二輪交際的表現，引用新聞資料啟發學生思考，老師也想開展一些有意義的活動。他把全班分成了12個小組……讓你們在出發之前商量一下，自己的這個小組準備開展什么活動？學生分組討論之后，匯報自己小組開展的活動。教師總結：〔1〕春游方案各項要素：地點出發時間要求活動工程?！?〕學生小練筆〔用書信格式寫〕，并反響。板書設計：四〔1〕班春游方案地點出發時間要求活動工程第二課時總第十一課時3月12日2周五教學內容：我的發現：排比句教學目標：認識學習排比句，領悟其用法。教學重點:仿寫排比句教學過程:1、教師簡單導入，請幾位學生朗讀例句。2、學生齊讀，說一說這一組句子使用的方法〔排比〕及自己所發現的特點。3、教師引導學生讀小林的話，小結排比的特點：三個相同句式形成的一組句子。4、教師過渡：小東比小林的發現更豐富，讀一讀小東的話，看看他又有什么發現？5、學生齊讀，教師順勢引導學生在相應的課文中檢索排比句，批注。6、學生賽讀自己發現的兩處排比句，說一說：這樣寫有什么好處？7、教師小結：〔1〕讀起來像詩詞一樣美；〔2〕把事物的特點寫得更具體。8、教師組織詞語盤點拼寫考查。第三課時總第十二課時3月15日3周一教學內容：日積月累：描寫自然風光的古詩名句教學目標：積累一些描寫自然風光的古詩名句教學重點：培養學生積累好詞佳句的好習慣。教學過程：教師導入：在這個單元的第一課里邊，我們學習了三首描寫自然風光的古詩詞，我們一起來背一背。教師過渡：這三首詩詞里邊，各有兩句詩是具體描寫自然風光的你能發現嗎？學生表述，批注，跳讀。教師過渡：描寫自然風光的古詩詞，數不勝數。詩句雖然各有不同，但是它們追求的境界都是一樣的，就是“詩中有畫〞。什么意思呢？就是說，寫景的詩句，必須要給人畫一般的美感。課本16頁的日積月累里邊就有5句寫自然風光的詩，跟老師讀，不僅要讀正確，而且要在頭腦里形成畫面。教師教讀。邀請中下生接龍讀，教師逐句糾讀。教師組合糾讀學生發生過讀音錯誤的字、詞。再次邀請中下學生接龍讀，反響是否真正讀正確了。學生自由讀，背誦。學生根據畫面背詩句，反響是否在朗讀的同時在頭腦中形成了畫面。學生默寫詩句，教師要重點催促8個中下生認真準備、認真默寫。教師組織學生批改，糾錯〔錯字一律不間隔地寫一行〕。第四課時總第十三課時3月16日3周二教學內容：寬帶網：搜集五岳、五湖的資料教學目標：通過收集資料，培養學生收集資料的習慣和能力教學重點：培養學生收集資料的習慣和能力教學過程：組織學生默讀17頁的圖文，弄清楚五岳、五湖所指。與學生探討查找信息的方式：〔1〕上圖書室查找相關的書籍、報刊、雜志作摘錄?！?〕上網使用百度搜索，復制、粘貼；提出粘貼和摘錄的要求：一幅圖片，一段介紹〔簡短、簡單、小學生能讀懂〕，均勻分布，能上網的學生辦電子報，用郵件附件的形式發送dwjxxsys@163，不能上網的學生請辦一份紙質的手抄報。學生用一個星期的時間完成電子報的搜集。教師組織交流〔事先約定幾個比擬好的學生與全班學生互動交流〕，宣布評比結果之后，評點一份不符合要求的報紙〔主要是提醒學生注意，選取的文字局部要讓小學生可讀〕。5中彩那天第一課時總第十四課時3月18日3周四教學內容：初讀課文學習生字詞教學目標：1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持財富精湛器重屬于百貨情形道德號碼橡皮撥悶悶不樂迷惑不解〞等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，提高口頭表達能力。教學重點：識字、學詞、讀文理文教學難點：讀文理文，體會敘事條理清楚的特點教學過程：1、教師板書課題，邀請學生讀課題：〔1〕中zhòng彩那天；〔2〕“中彩〞是什么意思？2、教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？指名朗讀1-5，要求學生仔細傾聽，注意生字的讀音，教師用“精湛嶄新興奮〞三詞反響傾聽的情況。學生自由朗讀課文6-10，要求讀正確、讀流暢。3、請1-2位中上生學生根據拼音讀生字。維wéi財cái屬shǔ貨huò馳chí贈zèng駛shǐ德dé惑huò碼mǎ庫kù捎shāo橡xiàng撥bō4、運用反復手法，訓練進步生根據拼音識字。5、組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反響中糾錯并反復糾讀。維持財富精湛器重屬于百貨情形道德號碼橡皮撥悶悶不樂迷惑不解拮據奔馳饋贈6、要求學生標畫重要詞語之后，組織學生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學生讀錯的字，反響預習情況，組織學生查字典標注。7、教師過渡，利用序化全文表達的時間詞組織學生分時間段復述，先復述“一天放學回家〞：第二次世界大戰前、一天放學回家饋贈神情嚴肅迷惑不解仔細辯別撥第二天成年以后8、學生相互練習復述“一天放學之后〞，教師組織學生整體復述。引導學生復述的語意：父親把中彩得到的汽車還給了真正的主人庫伯先生。這件事使我懂得了：一個人只要活得老實、有信用，就等于有了一大筆財富。第二課時總第十五課時3月19日3周五教學內容：精讀課文理解課文教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得老實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。2、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式。教學重點：體會人物的情感變化，理解老實與守信的可貴教學難點：理解“道德難題〞教學過程：教師簡單導入，訓練學生表述主要內容，整體把握課文：父親把中彩得到的汽車還給了真正的主人庫伯先生。這件事使我懂得了：一個人只要活得老實、有信用，就等于有了一大筆財富。教師過渡：這么長的一篇課文，我們用兩句話把它的內容給概括了。這么做有好處，好處就是把故事說得簡單明了；但是也有缺乏，缺乏在于把人物的情感變化給省略了——中彩之后，父親內心的情感有變化嗎？訓練學生朗讀故事局部的3-5自然段：〔1〕要求正確、流利地朗讀；〔2〕檢索出表現父親內心情感的句子，訓練有感情地朗讀。教師過渡：這一組句子寫出了父親中彩之后反常的情感狀態，為什么他中了彩，卻不快樂？默讀6-9自然段，你能否找到原因？學生表述，教師相機引導學生：〔1〕理解“道德難題〞的具體內容——中彩得來的汽車，還不還給庫伯呢？〔2〕聯系上下文，找出“還〞和“不還〞的理由，形成一個論辯點：還車聯系8中彩的那張彩票是庫伯的聯系1母親的話不還車聯系8倆人都把這件事忘了可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！聯系1第二次世界大戰……生活很拮據。聯系2他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。教師小結：“還〞還是“不還〞——這就是父親面臨的道德難題，最終父親是怎么解決的？把相關的句子讀出來。教師過渡：父親解決了這個道德難題，顯得特別快樂，父親為什么特別快樂？引導學生聯系首段和末段具體說一說，體會首尾照應的寫法。學生跳讀首段和末段，說一說：是否同意“一個人只要活得老實，就等于有了一大筆財富〞，能否說理或者舉實際的例子。教師要準備正反的例子與學生辯駁，不要敲定價值取向。教師小結：〔1〕這個觀點，你到底是贊同還是不贊同，也許只有你等到成年以后才能有更深刻的體會。也許，當時的作者也和你們一樣只是模模糊糊地懂得而已，想一想：在父親顯得特別快樂的時候，“我〞當時可能是一種怎樣的狀態呢？〔2〕學生完成課堂作業：課后習題二、三，記錄家庭作業：小練筆。板書設計：5中彩那天解決父親不快樂——————父親特別快樂道德難題6*萬年牢總第十六課時3月22日4周一教學內容：略讀課文理解課文教學目標：1.認識8個生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事內容。3．體會做人要講究認真、講究實在的道理，學習作者表達清楚、有條理的表達方式。4．學習獨立閱讀課文，培養自學能力教學重點：識字、學詞、讀文理文教學難點：讀文理文教學過程：1、教師簡要導入，學生齊讀課題，嘗試釋題。2、教師檢查預習情況：全文一共多少個自然段？指名朗讀1-4，要求學生仔細傾聽，注意生字的讀音，教師用“蘸糖葫蘆〞一詞反響傾聽的情況。學生自由朗讀課文5-7，要求讀正確、讀流暢。3、請1-2位中上生學生根據拼音讀生字。巷xiàng津jīn損sǔn晾liàng簽qiān耽dān甩shuǎi賺zhuàn4、組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反響中糾錯并反復糾讀。走街串巷天津損傷晾曬竹簽耽誤甩出賺錢火候教導講究受益要求學生標畫含生字的詞語。5、教師過渡：學習一篇略讀課文，僅僅滿足于認識一些生字，是遠遠不夠的。更重要的是你們能不能憑借自己的能力完成閱讀提示里邊提出的任務。老師讀一讀閱讀提示，你仔細聽，看閱讀提示里面提出了幾個任務。6、學生表述任務：〔1〕圍繞父親做糖葫蘆講了那幾件事？〔2〕從那些地方可以看出父親做事認真、實在？〔3〕聯系實際生活，和同學交流讀后的體會。7、教師過渡，引導學生解決問題〔1〕：請一位學生朗讀第2自然段，檢查朗讀情況并利用關鍵概括大意。教師朗讀3、4自然段，學生利用找關鍵句的經驗概括大意。學生自由默讀5、6自然段，找關鍵句子概括大意。8、教師訓練學生其有條理地、反復整體表達：《萬年牢》先寫父親糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料，再寫我給父親當幫手，父親教我在石板上甩糖風，最后寫一家大字號托人邀請父親去他們柜上做糖葫蘆，可他干了不到一年，就辭去了這份工作。9、學生選擇自己喜歡的一段仔細地默讀、標劃，解決問題〔2〕，教師組織學生依次交流，教師相機點出寫具體的方法：寫行為、語言。10、教師過渡：父親的行為和語言里，無一處不表達著認真和真誠，他這樣說這樣做對我產生了什么影響？學生借助第7自然段的文本來表達。11、教師組織齊讀，提出泡泡中的問題，學生談一談自己的看法。12、教師小結：〔1〕三處萬年牢的聯系：糖葫蘆做得好，生意才能做得長——萬年牢的生意靠的就是做人的老實；〔2〕解決問題三。板書設計：做糖葫蘆——認真6*萬年牢做生意——實在做人——真誠7尊嚴第一課時總17課時第四周星期二3月23日教學內容：識字、學詞，初步理解課文。教學目的：1、認識本課6個生字，能正確書寫14個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。教學重點：識字、學詞。教學難點：學習概括文章主要內容。教學準備：小黑板。教學過程：一、導入同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。二、學生自讀課文1、學習生字新詞。〔小黑板出示〕要求：能正確認讀，能正確書寫，能體會重點詞語的意思。2、質疑問難?！矊W生提出心中的疑問〕3、讀文思考，課文主要講了一件什么事?三、初步感知課文內容。1、檢查生字新詞的認讀和理解。2、師生共同解決疑難問題。3、指名分節朗讀課文。4、練習概括課文的主要內容?！?〕引導概括：主人翁是誰？在怎樣的情況下拒絕了什么？自己卻怎樣做？贏得了什么？〔2〕學生練習概括，鼓勵學生大膽發言?！?〕練習小結。四、課堂作業1、抄寫生字新詞。2、概括地寫出課文的主要內容。第二課時總18課時第四周星期三3月24日教學內容：深入理解課文內容，體會道理。教學目的：1、進一步練習有感情地朗讀課文。2、從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立〞的道理。教學重難點：從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格。教學過程：一、深入朗讀，品味詞句。1、要求學生邊讀書，邊畫出描寫小伙子神態的句子和動作的句子及語言的句子。2、引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。3、從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人?他是怎么想的?二、點撥，揭示中心。1、討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢?2、齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？〔引導學生深入體會老實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生?！橙?、結合自身實際，談感受。鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的老實勞動來獲取自己想得到的東西。四、指導學生帶感情朗讀課文。1、自由讀。2、指名讀。3、分角色讀。五、作業。1、聽寫詞語。2、收集與“尊嚴〞相關的名言警句。8*將心比心總19課時第四周星期三3月24日教學目的：1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。教學準備：小黑板。教學過程：一、揭示課題。哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？二、初讀課文，感知內容。1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典?！残『诎宄鍪驹~語〕2、前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。3、課文寫了哪兩件將心比心的事?三、細讀課文，探究情感。1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學根底上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。3、學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：〔1〕讀母親平靜的話，思考母親的“寬容〞表達在哪里?〔2〕母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?4、有感情地朗讀第二節。5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?四、課堂練習：1、有感情地朗讀課文。2、寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心〞。板書設計：阿姨：像關心自己的媽媽一樣，關心別人的媽媽8*將心比心媽媽：像疼愛自己的女兒一樣，疼愛別人的女兒語文園地二第一課時總20課時第四周星期四3月25日教學內容：口語交際一：以誠待人。教學目的：通過口語交際練習，使學生進一步了解在生活、學習、交往中要以誠待人，培養學生的口頭表達能力。教學重點：聽、說、寫三結合。教學難點：在評議互動中，提升說話的水平。教學過程：一．導入：這一個單元里邊，咱們學習了四篇課文，誰來給咱們列舉列舉？學生列舉。二．過渡：這四篇課文，都圍繞一個主題，這個主題就是“以誠待人〞。這個“誠〞字，含義很豐富，可以理解為誠信，也可以理解為老實，還可以理解為真誠。那位外國父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫以——誠信待人；那位中國父親，賣糖葫蘆一點都不摻假，就叫以老實待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠待人。古代有一句話，叫做“精誠所加，金石為開。〞什么意思呢，我們可以這樣理解——只要能以誠待人，任何難辦的事，都有可能辦好。三．過渡：為了教育同學們不要亂扔垃圾，少先隊大隊部號召全校的同學都來做“環保勸導員〞！四〔3〕班就有同學參加了，它們的職責就是勸導那些亂扔垃圾的同學把垃圾撿起來，扔到該扔的地方去?；顒娱_始的第一天，一位一年級的小同學，把紙屑扔在地上了，被你看見了，你來勸導他。四．交際，相機引導學生有禮貌地、音量適中、有根據地說話——引用學校要求。五．引導學生橫向評價第一輪交際的表現，引發學生注意交際時的禮貌、音量、儀態。板書設計：以誠待人禮貌音量方法儀態第二課時總21課時第四周星期五3月26日教學內容：學習日積月累：與“以誠待人〞相關的古代名句及趣味語文：說“信〞。教學目的：1、學習積累“以誠待人〞相關的古代名句，進一步了解以誠待人。2、談論關于“信〞的內容，了解信的開展史。教學重點：積累名句，練習背誦。教學難點：收集相關資料。教學過程：一、學習日積月累。1．導入：這一個單元里邊，咱們學習了四篇圍繞“以誠待人〞這個主題的課文，誰來給咱們列舉列舉？學生列舉。2．過渡：這幾篇課文里邊，都有一處點明“以誠待人〞這個主題的句子，你能發現嗎？3．表述，跳讀。4．教讀。5．邀請中下生接龍讀，教師逐句糾讀。〔糾讀學生發生過讀音錯誤的字、詞?！?．學生自由讀，背誦。二、學習趣味語文。1．導入：我們中國的語言，是一門詞匯很豐富的語言。一個字，就可以組很多的詞。不說別的字，咱們就說誠信的“信〞，除了誠信之外，它還可以組成其他的詞?？纯凑n本33頁的趣味語文，看看它還可以組成哪些詞語。2.學生列舉詞語。3．教師過渡：這些詞語，各是什么意思，解說一下！學生接龍朗讀，教師注意是否能讀正確?！卜磸陀柧殞W生把字音讀正確?！橙⒄n堂小結。談談自己在本節課中的收獲。9自然之道第一課時總22課時第五周星期四3月31日教學內容：識字學詞，初步了解課文內容。教學目的：1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設無其事〞等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。教學重點：初步了解課文內容，從中受到啟示。教學難點:初步體會文章思想感情。教學準備:小黑板。教學過程：一、閱讀“單元導讀〞，引入新課。1.指名讀“單元導讀〞，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2.今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)二、自由朗讀，自主預習。1.自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。2.出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況。3、檢查學生是否到達正確、流利朗讀課文。4、匯報：你讀懂了什么?還有什么疑問?〔學生匯報〕三、抓住重點句，感悟“蠢事〞1、句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。〞這是一件什么“蠢事〞呢?找找相關的自然段，并說一說。2、想象課文描寫的場景，分小組再說一說。3、答復：我們干了一件什么樣的“蠢事〞?4、比擬句子：下面兩個句子有什么異同?我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事?！餐ㄟ^比擬，并聯系課文明確：我們確實是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及〞?！乘?、課堂小結，完成練習自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時總23課時第六周星期一4月6日教學內容：進一步深入學習課文，體會文章表達的思想感情。教學目的：1、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。2、豐富見聞，激發探究大自然規律的興趣。教學重難點：體會文章表達的思想感情。教學準備：小黑板：兩組要比擬的句子。教學過程：一、復習引入：聽寫詞語?！餐阑ハ嘤喺扯ёx課文，感悟“啟示〞1、觀察課文插圖，說說圖意。2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓〞的?請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。4、指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。5、出示小黑板：比擬句子，體會“悲嘆〞“根本〞在表情達意上的作用。a、向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。〞b.向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。〞〔啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧!〕三、朗讀全文，歸納大意。1、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道〞的意思。2、朗讀全文，歸納課文主要內容?！惨龑W生概括?！乘?、課堂拓展。1、讀一讀“綜合性學習〞的安排，說一說活動方式與要求。2、課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。板書設計9自然之道〔要按自然規律辦事，否那么事與愿違?！车谝徽n時總第24課時2023年4月7日6周三講評內容：作文〔月考試題〕講評目標：1、學會怎樣審題。2、讀清要求，按要求寫作。3、指導習作的方法。講評重點：1、學會怎樣審題。2、讀清要求，按要求寫作。講評難點：指導習作的方法。講評過程：一、質量分析。1、試題分析。本次試題難度一般，根底局部的內容都是書本中出現過的。閱讀難度適中，作文學生練習寫過。2、存在問題。排列句子沒有找到方法。閱讀讀、理解的力度不夠。修改病句沒有把握住出題者的意圖。二、根本情況。此次考試參考60人，及格45人.總分3949分，平均分：66.6，及格率：50%，平均分加及格率：141.5。其中最高分：93最低分：030分以下的6人。三、講評試題。1、分析考試作文的類型：命題作文半命題作文自擬題目2、每種類型舉一個例子說明。3、讀要求，提煉精華。心里話一件事真情實感4、補充題目。5、指導習作。〔1〕找出自己寫的事的特點?！?〕在寫作的過程中嘗試運用上一定的修辭手法?！?〕學生練習寫作。第二課時總第25課時4月7日6周三講評內容：閱讀排列句子講評目標：1、知道短文的寫作順序。2、弄清楚作者是怎樣把山溝孩子辛苦上學的情景寫清楚的。3、分清體會與啟發的區別。4、能夠按照邏輯順序排列句子。講評重點：1、知道短文的寫作順序。2、弄清楚作者是怎樣把山溝孩子辛苦上學的情景寫清楚的。3、分清體會與啟發的區別。4、能夠按照邏輯順序排列句子。講評過程：一、閱讀1、請同學們自讀短文，把短文讀通。2、全班同學齊讀，思考：這篇短文寫了什么？3、讀短文后要完成的題目，帶著問題再一次讀短文。4、指導學生完成題目?！?〕修辭手法的判斷?！?〕啟發與體會的區別。二、排列句子。1、讀錯亂的句子。2、找出要寫的是什么。3、看看應該按怎樣的順序來排列。4、把自己排列好的句子讀一讀，看是否連貫。5、集體訂正。10*黃河是怎樣變化的總26課時第六周星期四4月8日教學內容:學習閱讀課文《黃河是怎樣變化的》。教學目的：1、認識8個生字。2、朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。3、搜集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。教學重難點：了解黃河發生變化的過程和原因。教學過程：一、導入，扣題質疑。1、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢?板書學生提出的重點問題。2、指導方法：這節課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。二、讀思結合，圈點勾畫。1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。2、選擇自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考問題，在書中圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。〔重點輔導學習吃力的學生?！?、小組相互交流。三、全班交流，讀中點撥。1、學生匯報讀懂的問題，引導全班同學針對重點問題充分發表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。2、重點了解黃河發生變化的社會原因：〔板書設計〕人口迅速增長無限制地開墾放牧農作物大量減產植被遭到嚴重破壞土壤肥力顯著下降水土流失四、小結學法，延伸拓展。1、小結學習方法與收獲。如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題，分析問題的方法閱讀的。2、布置學生搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺〞進行交流。11蝙蝠和雷達第一課時總27課時第六周星期五4月9日教學內容：初讀課文，初步了解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系。教學目的:1、正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八〞等詞語。2、朗讀課文，初步了解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系。教學重點：識字學詞，讀懂課文。教學難點：初步了解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系。教學準備：小黑板。教學過程：一、引入新課。1、簡介蝙蝠和雷達。2、板書課題，學生質疑。二、朗讀課文，讀通讀順。1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。2、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒〞等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意。1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、小結歸納主要內容的方法?！踩纾河械耐瑢W是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各局部意思連起來歸納的?！乘?、自主閱讀。1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……〞，想想說明了什么；文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。2、默讀四、五、六自然段。思考：科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的？五、課堂練習。1、范寫生字，練寫字詞。教師示范難寫的生字，如“避、揭〞等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。2、朗讀課文練習。六、課堂小結。第二課時總28課時第七周星期一4月12日教學內容：進一步探究課文，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系。教學目的:1、探究課文，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。2、搜集并與同學交流有關資料，提高信息搜集與處理能力。教學重難點：理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系。教學準備：小黑板。教學過程：一、復習舊課，導入新課。1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。2、指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。二、合作閱讀，突破重難點。1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。指三名同學表演，一生當“蝙蝠〞，一生當“蝙蝠嘴里發出的超聲波〞，一生當障礙物。3、以填表促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。小黑板出示：飛機上的雷達就像是蝙蝠的()。雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的()。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。三、小結全文，延伸拓展。1、默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?2、閱讀文后“資料袋〞，教師補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閱讀與探究興趣。3、布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小創造并動手實驗。板書設計試驗情況11蝙蝠和雷達反復研究模仿方法12*大自然的啟示總29課時第七周星期三4月14日教學內容：學習略讀課文《大自然的啟示》。教學目的：1、認識8個生字，并正確書寫。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。3、激發閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教學重難點：把握每篇短文的主要內容。教學準備：課前收集相關資料。教學過程一、復習引入，明確學法。1、聯系引入，板書課題。請回憶前三篇課文，說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?2、說一說你準備怎樣學習這篇課文?如：圍繞“閱讀提示〞先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。二、熟讀課文，自主學習1、讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，到達正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。2、讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內容。3、自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。三、精讀研討，交流收獲。交流重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。〞可采用結合上下文，聯系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。交流重點之二：交流課外搜集的相關資料。以滲透在課文學習之中，如結合“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機〞，交流相關資料。四、回讀小結，延伸拓展。1、朗讀全文，回憶學習過程，小結學習收獲與學習方法。2、推薦有關仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，鼓勵學生去觀察大自然，繼續落實好綜合性學習的要求。語文園地三第一課時總30課時第七周星期三4月14日教學內容：口語交際三：大自然的啟示教學目的：通過口語交際練習，使學生能整合本單元學習的課文內容，結合自身觀察實際，大膽表述自己的想法、看法。教學重點：聽、說、寫三結合，寫一個環保小話劇的片斷。教學難點：在評議互動中，提升說話的水平。教學過程：一、導入：這一個單元里邊，咱們學習了四篇課文，誰來給咱們列舉列舉？學生列舉。二、過渡：這四篇課文，都圍繞一個主題，這個主題就是“大自然的啟示〞。文章寫得都很吸引人。不說別的，有幾個課文題目就很吸引人。這些題目都很會制造問號，比方：《蝙蝠和雷達》，蝙蝠是動物，雷達是儀器設別，這兩者看起來好似沒有任何聯系，怎么就弄到一塊去了呢？一下子就在人們的頭腦中打了一個問號？你要弄明白，你就得把課文好好讀一讀。你搜集到的小文章，題目是什么呢？三、學生交流材料。1、抽兩個小組來報題目，教師評價其口語交際表現：音量、形象、流暢度。2、過渡：同學們能圍繞大自然這個主題，搜集到這么多的小文章，很不錯。我知道，這些小文章可能是運用不同的方法獲得的：讀書、采訪、上網、觀察，那么你的小文章采用什么方法獲得的呢？你能用這個句子標準地表達一下嗎？3、抽取一些學生反復表述，加深印象；學生筆記。4、過渡：剛剛，咱們同學很多同學都說了自己綜合性學習活動中搜集到的小文章。你最想聽誰說一說呢？〔1〕邀請的人要使用祈使句；〔2〕被請到的人要答謝。四、小結：口語交際不僅需要流暢表達，還需要積極思考應對，剛剛的一輪交際活動中，我覺得……表現的相當棒，因為……。老師在這次綜合性學習的活動中，通過閱讀，也搜集到幾個小故事，給大家講一講，怎么樣？1、人們發現一個有趣的現象：用手握住雞蛋使勁地捏，怎么捏也捏不碎。為什么會這樣呢，科學家經過研究發現：薄薄的雞蛋之所以能承受這么大的壓力，是因為它把壓力均勻地分布到蛋殼的各個局部了。設計房子的建筑師們，從中得到啟示，他們在設計房子的房頂時候，就使用了雞蛋的這種“薄殼結構〞，既節省了材料，又提高了房頂的抗壓能力。2、《長頸鹿與抗荷飛行服》第二課時〔總29課時〕總31課時第七周星期四4月15日教學內容：1、我的發現：體會副詞的表達效果。2、日積月累及展示臺。教學目的：1、認識副詞，初步了解副詞在語言表達中的效果。2、積累與“農業生產、天氣變化〞相關的諺語，將自己收集的相關材料進行展示。教學重點：積累諺語。教學難點：認識副詞，初步了解副詞的運用。教學過程：一、 簡單導入，齊讀課題。二、我的發現。1、科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。2、如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。3、令人難以置信的是，他們之間有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。4、認識什么是副詞。小結：這些詞，都是副詞。有的小朋友一聽到這個名稱——副詞，就要問了：老師，名詞我懂，比方“電視〞；動詞我懂，比方“跑〞和“跳〞；形容詞我也懂，比方“美麗〞；代詞我也懂，比方“我和你，他她它〞；副詞起什么作用的啊？咱們讀一讀句子，就明白了。5、逐句指導朗讀，體會副詞的表達效果：6、小結：今天我們學了三個副詞：……。副詞，像一個情感開關，能夠增強或者減弱情感。學生練習：填入適當的副詞，增強表情達意的效果。我等了好久，學校的大門〔〕開了。如果不是那個叛徒告密，敵人〔〕就不可能發現我們藏身的地點！這個小不點，〔〕能夠把一大桶水提到二樓來，真是了不起。三、日積月累：1、導入：這一個單元里邊，咱們學習了四篇圍繞“大自然的啟示〞這個主題的課文，誰來給咱們列舉列舉？學生列舉。2、過渡：要從大自然中得到啟示，不仔細觀察不行。我們的老祖先，經過仔細的觀察，從大自然中得到了很多與農業生產、天氣變化相關的啟示。第50頁的日積月累就提供了幾那么這樣的諺語。跟老師讀一讀。4、學生自由讀，背誦。四、展示臺。要求：將自己收集的相關資料在全班進行展示，互相學習收集資料的方法，如果有星期的同學還可以辦一次手抄報。五、學習小結。談談自己在本節課的收獲。13夜鶯的歌聲第一課時總32課時第七周星期五4月16日教學內容：初讀課文，了解課文內容教學目的：1、認識“屑、擰〞等8個生字；會寫“削、喂〞等14個生字；能正確讀寫“寂靜、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉〞等詞語。2、初步理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。教學重點：識字學詞。教學難點：概括文章主要內容，給每個局部加上小標題。教學準備：小黑板。教學過程：一、談話導入。1、同學們，你們了解“夜鶯〞嗎?誰來說一說。2、過渡：體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯衛國戰爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!(板書課題)二、質疑問難。1、看到課題，你想知道什么?2、對于前蘇聯的衛國戰爭，你了解多少?三、初讀課文。1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。〔小黑板出示生字詞〕2、指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。3、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。4、交流讀后印象。四、課堂練習。1、記憶生字詞。2、小組解決提出的問題。五、課堂小結。第二課時總33課時第八周星期一4月19日教學內容：深入研讀課文，體會小夜鶯的聰明機智。教學目的：1、精讀課文，理解課文中含義深刻句子的意思。2、練習有感情地朗讀課文。教學重難點：體會課文中含義深刻的句子。教學過程：一、復習引入。1、聽寫詞語。2、復述課文的主要內容。二、精讀課文，理解課文。1、設問：你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢?下面，我們就來重點研究一下這些地方。2、學生邊讀邊畫出相關句子。3、研讀重點句子。a、要求：讀句子，聯系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。b．形式：先自讀自想，再與同桌交流。三、交流討論，深化理解。1、交流、討論內容。組織全班學生討論以下句：〔1〕夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來?！?〕孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他?！?〕你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。2、交流討論方法。四、朗讀升華。1、我們一起討論了幾個句子，通過討論你有什么新的感受？2、是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。3、練習有感情地朗讀課文。五、安排作業1、練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點〞中本課的詞語。2、跟家人講講小夜鶯的故事。板書設計引誘敵人傳遞敵情13、夜鶯的歌聲殲滅敵人〔機智勇敢〕繼續放哨14*小英雄雨來總34課時第9周星期一4月26日教學內容：學習略讀課文《小英雄雨來》。教學目的：1、認識“晉〞“冀〞等8個生字；正確讀寫“蘆葦、葦絮、打撈、脊背、枕頭、防范〞等詞語。2、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。3、理解“有志不在年高〞等句子的意思。4、練講“小英雄雨來〞的故事。教學重難點：理解“有志不在年高〞等句子的意思。教學準備：1、了解我國抗日戰爭的有關情況。2、準備其他的抗日小英雄的故事，供學生選讀。教學過程：一、感悟英雄本色——把握故事的主要內容1、自讀課文，注意讀準字音(特別是生字的讀音)，讀通句子。2、一局部一局部再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每局部主要講什么。3、再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內容是什么。二、欣賞英雄本色——理解最能突出雨來英雄本色的句段1、讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。2、反復朗讀相關句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。3、抓住重點句子，組織學生交流、討論。(重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國〞一句)這句話在文中出現了幾次?分別是在什么情況下出現的?作者為什么要屢次強調這句話?三、回味英雄本色——練講小英雄雨來的故事1、練講小英雄雨來的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開“小英四、討論交流。談談自己對“有志不在年高〞的理解。五、課堂練習。摘抄詞句。15一個中國孩子的呼聲第一課時總35課時第9周星期二4月27日教學內容：識字學詞，初步學習課文內容。教學目的：1、認識“卓〞“盔〞等7個生字，會寫“犧牲〞等14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、奉獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿〞等詞語。2、初步理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重點：識字學詞。教學難點：初步理解信的內容。理解含義深刻句子的意思。教學準備：小黑板〔生字詞〕。教學過程：一、導入。1、同學們，我們都在和平的環境中生活著。可是，你知道嗎?這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。2、看到這些情況你們想說些什么呢?3、過渡：是啊!生活在戰爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光。同學們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內心的呼聲吧。(出示課題)二、初讀課文，識字學詞。1、請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么?它著重寫了什么?2、識字學詞〔小黑板出示生字詞〕。三、探究課文。1、請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。2、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時，要特別關注以下語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。3、怎樣理解“卓越〞“人道與公正的素質〞?四、課堂練習。1、練習有感情敵朗讀課文。2、抄寫生字。五、課堂小結。第二課時總36課時第9周星期三4月28日教學內容：深入探究課文內容，體會文中重點句子的含義。教學目的：1、深入研讀課文，理解含義深刻句子的意思。2、能根據小作者的信的內容大膽發表自己的看法，并能有感情地朗讀課文。教學重難點：理解文中含義深刻的句子。教學過程：一、復習舊課，導入新課。聽寫本課新詞。同桌互相檢查。二、學習課文。1、過渡：雷利給聯合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰爭奪去生命的父親嗎?設問：你是從課文哪幾個自然段知道的?2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請畫出來。3、著重理解以下句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花〞?！矊W生小組交流后匯報〕4、戰爭給不少國家和地區的人民帶來災難，那些深受戰爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢?〔讀文章后面的資料庫〕。5、讀了這份資料，你有什么樣的感受?三、拓展延伸。設問：戰爭中的孩子，飽受著戰火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么?〔學生自由發言〕四、指導實踐，升華情感。1、為了制止戰爭、保衛和平，雷利給聯合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢?2、從大家的發言中，我能感受到你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。3、學生聲情并茂朗讀最后一段。五、課堂小結。教師小結發言：同學們行動起來吧!我們可以利用課余時間給那些深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰爭，保衛和平〞的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿!16*和我們一樣享受春天總37課時第9周星期三4月28日教學內容：學習詩歌《和我們一樣享受春天》。教學目的：1、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。2、有感情地朗讀課文。教學重難點：體會詩歌表達的思想感情。教學過程：一、導入新課。同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。(板書課題)二、初讀感知。1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。2、運用查字典、聯系上下文理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。三、交流討論。1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。3、四次提到“這究竟是為什么〞表達了怎樣的感情?4、“和我們一樣享受春天〞在表達上有什么特點?四、升華總結。1、讀了這首詩，你有什么話要說。2、宣讀“兒童和平宣言〞。五、作業。閱讀選讀課文《黃繼光》。語文園地四第一課時總38課時第9周星期四4月29日教學內容：口語交際——小小新聞發布會。教學目的：通過口語交際練習，學生能充分展示自己在報紙、電視、書刊雜志上收集到的國內國外新聞，能按口語交際練習要求進行口語表達練習，提高學生的口語表達能力。教學重點：評講自己收集的新聞。教學難點：表達清楚、明白。教學過程：一、提問導入。1、同學們，我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的?〔學生匯報〕2、聽播送、看電視、讀報紙、上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內和國外的新聞，讓地球變得越來越小。今天就讓我們召開一次新聞發布會吧!〔揭示學習內容，板書〕口語交際——小小新聞發布會二、明確要求。1、要完成一次成功的新聞發布會，你們認為應該做哪些準備工作?a、要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發布會主持人。b、發布的新聞要有意義。c、發布的新聞稿要結構完整，簡潔明了，能夠吸引人。d、作為發布人要對自己所發布的東西有比擬全面的了解，能夠答復別人提出的問題。e、新聞發布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。2、小結：剛剛我們一起總結的這幾點對于開好一個新聞發布會很重要，待會兒我們的小小新聞發布會就以上述這五點作為評比標準，看看在今天的新聞發布會中，哪些同學表現最突出，我們就可以評他為“最正確新聞發布人〞，同時我們還要評出今天的“頭條新聞〞“熱點新聞〞“最正確新聞〞等。3、學生根據“時事〞“經濟〞“文化〞“教育〞“體育〞“日常生活〞“其他〞這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導。三、召開小小新聞發布會。1、新聞發布會主持人宣布相關要求。2、每個版塊的三個代表分別發言。每人發言后有一分鐘的提問時間。3、評價新聞發言人的發言，教師參與交流、指導。4、總結剛剛新聞發言人的優缺點，再次準備。5、新聞發言人發言。6、選出“最正確新聞發言人〞“最正確新聞〞“頭條新聞〞“熱點新聞〞等。7、主持人宣布新聞發布會結束。四、總結。1、通過今天的小小新聞發布會，你有一些什么樣的收獲?2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發布會我們以后還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。第二課時總39課時第9周星期五4月30日教學內容：學習“日積月累〞、“我的發現〞、“寬帶網〞局部。教學目的：1、體會比喻句的作用，能進行比喻句練習。2、積累關于戰爭的四字成語，理解成語的意思，并能進行背誦。3、收集關于戰爭中的英雄故事或有關戰爭給人類造成災難的事實，在全班進行交流，發表自己的看法。教學重點：體會比喻句的作用，積累成語。教學難點：收集故事、發表看法。教學過程：一、學習“我的發現〞。1、學生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發現了什么?3、全班交流：你發現了什么?這兩組句子中帶點的局部表達了怎樣不同的情感?4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、小結：〔比喻句的運用〕二、學習“日積月累〞。1、自由讀“日積月累〞中的成語。注意：讀準字音。2、指名讀成語，集體正音。3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。4、總結：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。三、學習“寬帶網〞。1、總述戰爭給人類帶來的災難。2、引入故事講述。3、學生講述自己收集的有關戰爭災難的事件或戰爭中的英雄故事。4、發表看法。〔學生講述自己的感受?！乘?、課堂小結。半期復習總40課時第10周星期二5月4日教學內容：第一—四單元綜合復習。教學目的：1、通過復習，使學生能較牢地掌握一—四單元知識要點，精心準備本次考試。2、通過復習，了解學生的學習狀態，及時查缺補漏。教學重點：字詞過關。教學難點：句段的理解與運用，習作的審題。教學準備：練習題。教學過程：一、練習?！舶l放練習題，學生獨立完成，時間15分鐘?！扯?、重點講評。1、同桌互改練習題。2、重點識記的詞語?！仓饕ㄋ淖衷~語及含有生字的詞語?！?、課文內容的記憶?！?〕《古詩詞三首》的理解與運用。主要能正確默寫古詩詞原文，能寫出三首詩詞的意思，能解釋文中重點詞句的意思，能體會詩人所表達的思想感情。〔2〕、要求背誦的課文段落。《桂林山水》中第二、三自然段?！队浗鹑A的雙龍洞》中第三自然段。4、語文園地中的內容。古