第第頁當前通信工程專業實踐教學探討

【摘要】通信工程系列的課程掩蓋面廣，從理論課程到實踐課程，都表達了專業的特色，既要求具有扎實的理論功底又要求較強的實際操作技能，才能滿意企業對人才技能的要求。現在許多通信工程專業的理論課設置普遍有電磁場與電磁波，微波技術基礎，數字電路，模擬電路，射頻理論設計與應用和移動通信等，都與電子科學技術的基礎知識，與電子技術的進展也非常緊密，這也使得理論教學的廣度和深度很難處理與實踐教學結合的問題，如何設置適應社會進展的實踐教學課程，跟蹤最新技術的進展已越來越受到重視，因此，本文通過查閱相關資料，并結合當前通信工程專業實踐教學實際進行分析，從中發覺問題，并提出相應解決策略，為優化當前通信工程專業的實踐教學提供肯定的參考。

【關鍵詞】通信工程;實踐教學;教學體系

一、通信工程專業實踐教學體系存在的問題

(一)對實踐教學的認識和重視程度不夠

首先是對實踐教學的認識和重視程度不夠。受傳統教育模式的影響，長期以來認為實踐教學僅僅是通信理論教學的一種補充，使得實踐教學僅僅依附于理論教學，實踐教學相對理論教學而言得不到充分重視，使得實踐教學一貫不能很好落到實處。

其次是高等學校在重科研輕教學的氛圍下，實踐教學很大程度上仍停留在理念上、宣揚上，實際沒有落到實處，對培育同學的動手技能和分析問題的技能助益有限，這是國家和有關機構對高校的評價和政策導向造成的徑直后果。

最末老師職稱的評價體制造成實踐教學無法引起足夠重視。職稱評價機制實際促進實踐教學的一種較好的激勵機制，將實踐教與老師職稱徑直掛鉤，將引導老師加強對實踐教學的投入思索，不斷探究實踐教學的創新方法和機制。

(二)實踐教學條件的限制

每個高校由于自身基礎條件不同和經費的限制，使得實踐教學的條件相差很大。有的高校不但有試驗課程，課程設計，金工實習的實踐課程，而且讓同學參加企業實習，企業項目合作，科研項目訓練等實踐方式。但是有的高校實踐課程設置的方式單一，只有部分試驗課程和課程設計，沒有其他的實踐條件了。這使得不同高校培育的同學的技能相差很大。實踐教學條件差的高校，其培育的同學在最初工作期間往往存在不能很快適應工作的問題。這會影響同學的'就業和學校的聲譽，反過來會影響社會對學校的評價。所以高校肯定要加強對實踐教學的工作，讓實踐教學緊密結合下一代通信技術、智能掌握技術、新型的材料信息技術和生物信息技術的進展，因此，由于科技技術的進展，原有的實踐教學手段需要不斷更新，實現高校的"厚基礎，寬口徑'本科教學的兩個重要方面。

(三)實踐教學環節缺乏創新性

純粹以試驗室課堂測試試驗和驗證性的教學已經不能適應電子技術企業對人才培育的要求，而很多高校的培育模式在近十年幾乎沒有改變，培育同學的實踐技能與實際工作技能嚴峻脫節，這使得部分高校培育的同學的實踐技能比不上職業學院和特地的培訓班的特地技術人才。

因此提高和改革實踐教學體系燃眉之急，不但需要在內容上進行創新，還要求在形式上進行創新，建立適應社會進展的實踐教學新體系。

二、通信工程實踐教學體系的完善

(一)完善通信工程專業的實踐教學體系

從通信工程專業課程的構成分析，一般理論課程有電磁場與電磁波、微波技術基礎、模擬電路、鎖相技術、數字電路、射頻電路設計、移動通信系統、通信原理等課程，這些課程對應的實踐教學課程主要有電磁波測量試驗，微波技術測量和設計試驗，微波課程設計，通信試驗，射頻電路設計試驗，鎖相技術試驗，寬帶網絡接入試驗等，可以依據把試驗課程與理論課程結合起來同時開設，讓理論和試驗成為很好的交互，加深理解。為了能綜合應用知識，在每個課程結束后還可以開設課程綜合設計，讓同學自由選題和老師指導設計相結合的綜合設計方法。

在這個基本的試驗教學的基礎上，可以依據學校的教學特色和實際教學條件，設置與老師項目相結合的項目驅動教學方式，進一步提高實踐教學效果。

(二)實踐教學平臺的完善

實踐教學平臺的建立具有許多方式。學校依據自生條件，可以建立測試型試驗室，驗證型試驗室，設計型試驗室，還可以依據學校條件建立同學的金工實習基地，也可以建立不同的企業實習基地，有條件的還可以建立工程討論中心和開放試驗室。

校內實踐基地能夠培育同學基本的實踐素養和技能，提高對通信理論知識的理解和運用水平。校外通信實踐基地包括通信專業相關的企業和通信事業單位，特別是具有較強通信研發技能的企業，特別適合通信工程專業的同學進行參觀實習和畢業設計實習。校外通信實踐基地一般能夠精確實時地反映出社會對通信人才技能的要求。使同學真正接觸到社會生產實踐，使得同學畢業后能盡快適應社會。

(三)加強實踐創新活動，建立實踐創新機制

一方面通過職稱評定傾斜和資金資助方式鼓舞老師提高實踐教學水平，同時給實踐教學突出的老師提供國內外進修的機會，學習國內外先進的教學方式和理念。特別是對年輕老師提供培訓的機會。不但讓年輕老師到國內外學校進行培訓，而且讓年輕老師到國內外企業進行培訓。提高老師實踐水平是提高高校實踐教學水平的關鍵所在，老師實踐教學技能徑直決斷實踐教學水平的總體質量。因此，建立老師的實踐教學的激勵機制是整體教學的一個重要機制，需要納入高校老師的評價機制中。

另一方面學校要健全實踐教學機制。學校的實踐教學機制要求緊跟最新的通信技術和信息技術，構建最新的試驗內容，試驗儀器，培育出能為企業帶來技術革新和提高效率的人才。建立具有鮮亮特色和時代特征