Word版本，下載可自由編輯一年級數學下冊教學工作計劃一、教學理念：

重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識的詳細情景，以幫忙同學理解數學學問。增加聯系實際的內容，為同學認識現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激活同學的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體悟。重視引領同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。努力提升教學質量。

二、學情分析：

利用一學期的學習，大部分同學具有良好的學習習慣，樂觀進取的態度，有上好課的欲望。有肯定的語言表述力量。在學習上也取得了比較大的進步，特殊是口算力量提升很大。有一些同學基礎比較好。多數同學能理解所學內容，并進行一些簡潔的變式練習。但也存在一些問題，有個別小伴計上課不太專心。接受力比較差，學習起來也比較困難。同學做題時也比較馬虎。

三、教學要求：

（一）學問與技能領域

1、從生活實例中感受熟悉更多數的必要性，能讀寫100以內的數，理解數的組成，能說出100以內各數位的名稱，識別各數位上數字的含義，會用100以內的數表示物體的個數，掌控數的順次，會比較數的大小。

2、在現實情境中熟悉元、角、分，并認識它們之間的十進制關系，會進行簡潔的換算和應用。

3、會口算100以內的加減法，能用堅式計算兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能結合詳細情境進行估算，能解釋估算的結果。

4、熟悉鐘面、時針和分針，掌控整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，認識生活中時間的作用。

5、能認前后左右上下等方位，并用這些方位來描述物體的相對位置，會認從正面、上面、側面觀看簡潔物體的外形。

6、能辨認長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖；能熟悉生活中的這些簡潔圖形，并從初步感受幾何圖形美。

7、能依據給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下的一樣性，學習查找簡潔平面圖形的共性。

8、能依據統計圖的數據提出并回答數學問題，會進行生活中的一些最簡潔的統計活動，完成簡潔的統計圖表。

（二）數學思索領域

1、能應用生活閱歷，對有關數字信息作出解釋，并初步學會用100以內的數描述現實世界中的簡潔情況。

2、在100以內數的熟悉和100以內加減法的學習探究過程中，初步學會簡潔的歸納、類比和有條理地思索。

3、在統計過程中，學會提取需要的數據并對統計結果進行簡潔的解釋，逐步形成初步的統計觀念。

4、在熟悉圖形以及辯認方向和位置的過程中，建立初步的空間觀念。

（三）解決問題領域

1、能樂觀參與數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐閱歷。

2、在老師指導下，能從日常生活中發覺并提出數學問題。

3、在解決問題的過程中，有與伙伴解決問題的合作體悟，有初步的合作意識。

4、能在算法多樣化的探討過程中，認識同一問題能夠有不同的解決方法。

5、能在學習過程中，初步學會表述解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度領域

1、用單獨思索與合作溝通的學習方式解決所學問題，能克服數學活動中的困難，從中獲得勝利體悟，建立學好數學的信念。

2、在他人的鼓舞與幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪???心，能樂觀積極地參與熟悉生活中的數，熟悉生活中的圖形，用所學學問解決生活中的問題等數學活動。

3、能用100以內的數、位置和方向、平面圖形、統計等學問描述生活中的某些情況，感受數學與日常生活的緊密聯系。

4、經受觀看、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理性。

5、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤并準時改正。

四、教材編寫特征：

重視同學閱歷，選擇貼近同學實際的學習內容。

供應探究的空間，重視同學理解和掌控學問的過程。

直觀形象、圖文并茂、生動好玩地呈現學習內容。

重視綜合與實踐活動的操作性、綜合性、實踐性和開放性。

用數學文化拓展學習內容，激活同學數學學習愛好。

五、教學重難點：

教學重點：100以內數的熟悉和100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的訓練。

六、教學措施及方法：

1、從同學的年齡特征動身，多采用嬉戲式的教學，引領同學樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、認識學校生的特征，認真專研教材，依據同學實際仔細備課，備好切實可行的教案。

5、課后熟悉批改同學的作業，并作好記載，依據地同學狀況準時訂證，對掌控不好的同學個別指導，每個單元結束后進行小結。