1.本試卷共8頁，23小題，滿分150分；考試時間150分鐘。3.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。作答非選擇題一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。在”的莫言坦言書本限制住了他的想象。而以書本為參照的教育則在一定程度上“包裹”公共教育指導者所期望的目標的最好途徑；想象作為被排斥的和被忽視的“裝飾品”,確表達能力也是一種考驗。陶淵明將自己構造的美好世界寫成了《桃花源記》,柏拉圖編寫高三語文試題第1頁(共8頁)(節選自《河南科技學報》2023年4月第4期，有刪改)科學進步導致眾多生活領域“祛魅”,原先具有神奇色彩的民間習俗、人們想象力。這種“讀圖”活動使讀者僅僅用眼睛盯著“圖本”,而不再過多用腦，更不出“偉大”,作家就一定要能引發讀者的想象狂歡。(節選自《百家評論》2023年第4期，有刪改)心靈與宇宙在某種程度上竟然高度相仿；《微紀元》中設想人類微縮到納米級，會產生怎沒有硬科幻的深奧費解，讓人更加容易接受，且充滿使其在閱讀中浮想連翩，猶如沸泉般奔騰活躍，擊碎了原有的沉悶，引發一次次綿綿不絕(《節選自《科幻空間站》2018年6月，有刪改)1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.在學科學習中關注具象思維和邏輯思維的訓練非常重要，對此，加拿大學者伊根并不認同，堅持主張關注想象是最好途徑。B.陶淵明的《桃花源記》和柏拉圖的《理想國》不僅語言描述生動，而且想象豐富，向世人展現了自己想象的理想世界的樣子。高三語文試題第2頁(共8頁)C.圖像文藝消弭了人們的想象活動，是因為它不需要使用腦力，更不用發揮想象，就能非常直觀地感受到富有深長意味的文化氣息。D.對于青少年而言，小說中的科幻元素應在可理解范疇之內，而又在日常推理與邏輯之外，所以對想象力的限制還是有一定必要的。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.人類迄今為止取得的巨大的藝術和科學上的跨越都是以想象力的應用為基礎的，所以我們需要重視想象力培養。B.科技進步讓過去許多民俗失去神秘感，也讓中國作家失去了揭秘的興趣，所以科技進步不能以犧牲民俗神圣地位為代價。C.想象力匱乏會導致部分青少年缺乏同情心和共情能力，難以在群體中建立和諧的關系，從而逐漸脫離集體，最終成為“不合群的人”。D.具有優秀想象力的作品應該是讓人容易理解和接受，且充滿新鮮意趣，引發想象狂歡的作品，讓讀者在閱讀中浮想連翩。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是(3分)A.曹禺因目睹了舊社會家庭婦女受壓迫的痛苦和勞動者的悲慘遭遇，創作了《雷雨》,揭示了資產階級大家庭的罪惡和精神危機。B.費孝通曾深入廣西大瑤山，獲取了大量的社會學調查資料，認識到社會生活各部門之間有著密切的相關性，寫出了《鄉土中國》。C.沈從文在《邊城》中，借一個邊陲小城向這個世界展現一種健康自然的人生形式，為人類之愛作出恰如其分的說明。D.作家劉慈欣在《夢之海》中，將海面凍結，將冰塊發射至太空成為地球的冰衛星，讓讀者易于接受，激活了讀者的大腦思維。4.請根據材料一，簡要概括“想象力”對于學生發展的價值。(4分)5.結合材料二、三，說說我們青少年應該多閱讀什么樣的作品。(6分)(二)現代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。高三語文試題第3頁(共8頁)只蜻蜓就盤旋著落下，輕輕地立在上面。有時，會看見三兩小孩揮舉著長竿小網在河里撈到的魚兒盡數分贈，孩子們雀躍歡騰。在紅木橋的那邊，有人正拍婚紗照。攝影師轉動著反光板，把陽光打在新人的臉上，快樂像即將點燃的新婚紅燭，在他們眼睛里閃閃發亮。最是秋天，仿佛寫下紅橋這筆酣墨飽的粗重一橫時，淋漓的汁水在宣紙上漫灑開去，水杉、楓樹、滇樸泅濡著染紅了半邊天。這時節，熙來攘往均是來拍照的人。當晚霞點燃一位年輕女子，每次來到河邊，都是背一個、牽一個，推著的嬰兒車里還坐著一個孩子。對于童嬰，大自然也像母親的懷抱一樣充滿誘惑。行進在時常要掙脫母親的手去捉草叢里的飛蟲；背著的孩子則伸長了相遇，我都會閃到路旁，目送他們緩慢地從身邊過去。有一天“我可以的!”她先把能走的孩子牽上木橋，然后走下石階，正一正背上的孩子，兩手抓②這以綠蔭紅橋為背景的一幕是那么生動。她回過頭，抬手捋捋謀生總是不那么容易。這些擺地攤的小販，往往天剛亮就出現在河邊，直到暮色蒼茫還在遭罪的是它們!”高三語文試題第4頁(共8頁)每一口棺槨都在問我們——你去往何方?”6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①引起下文，轉入敘寫負重的生活，與上文悠閑愜意的生活形成對比。C.句子③表現出賣魚的婦女和上文賣菜人一樣，都有著憐憫之心，節儉之行。8.請結合第三節分析作者是如何描寫采蓮河的?(4分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。高三語文試題第5頁(共8頁)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.薦紳，即縉紳，本是古代高級官吏的裝束，亦指有官職或做過官的人。B.宿望，指有很高威望的人，這里的“宿”是指年老的、有經驗的意思。C.獄，指罪狀的意思，與現代漢語里“監獄”里的“獄”意思并不一樣。D.去，是離開的意思，和“連峰去天不盈尺”句子中的“去”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.作者認為宋朝靖康之變，仁人志士聯合起來勤王，不懼犧牲，是因為朝廷(前朝)倡導正直的言論，消除了五代的丑陋風氣。B.《東軒筆錄》揭示了王安石變法失敗的原因在于破格任用剛提拔的新人，作為執政大臣沒有重視人心風俗的轉變。C.王安石復相后，先前變法的親信不在了，王安石缺乏可以信任的有用之人，只高三語文試題第6頁(共8頁)D.王安石雖然再次請求罷官，但沒有得到皇帝完全同意，仍然保持相位鎮撫金陵，后來又擔任了其他職務。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(2)跡荊公昔日之所信用者，不惟變士習、蠹民生，而己亦不饗其利。14.王安石復請罷相的具體原因有哪些?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)(三)名篇名句默寫(本題共3小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易在《琵琶行》中多次借“月”襯情，用“▲_”表達沒有音樂只能凄慘離別之情，用“.▲”渲染琵琶女彈奏后四周一片寂靜的(2)《過秦論》中，秦始皇憑借六代積累一統天下后，因陳勝起義就陷入 (3)蘇軾在《江城子·記夢》中“.▲_,▲”用夸張手法，將因無言更顯千言萬語的沉痛和置身夢境的無限凄涼躍然紙上。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。 高三語文試題第7頁(共8頁)18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)19.文中第二段畫線的兩句話各有一處錯誤，請指出序號并做修改，使語言表達準(二)語言文字運用II(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文試題第8頁(共8頁)2.B(前后因果關系不成立)4.(1)發展創造能力；(2)提升智力水平；(3)鍛煉語言表達；(4)豐富情緒體驗；(5)與群體建立和諧關系。(每點1分，答出四點滿分)5.(1)富有意味深長的文化氣息的作品；(2)跳出現實生活圈子、具有新意的作品；(3)在可理解范圍之內又在日常推理與邏輯之外的作品(與生活相關又高于生活的作品);(4)激活大腦思維，讓人浮想聯翩的作品。(答“要有自己的思想理論體系，保持個性色彩的作品”亦可)(每點2分，6.C(看不出作者的失落)7.C(節儉行為原文無依據)8.(1)按季節順序描寫四季美景；(2)選擇典型景物，如柳絲、小舟、鷗鳥等；(3)色彩鮮艷，有綠有紅有白等；(4)有靜有動，小舟搖過是動，河岸的樹是靜。(5)運用比喻、比擬等手法，如躲清靜的紅嘴鷗。(每點1分，答出四點滿分)9.(1)采蓮河給人休憩的空間(展現豐富的人間世象);(2)采蓮河是艱辛生活的支點；(3)每個人都不可能永遠生活在這里，都是過客；(4)表達作者對生命有生有死的思考。(每點2分，答出三點滿分)11.D(意思不同，連峰去天不盈尺的“去”是距離的意思)12.B(失敗原因表述不準確)13.(1)君主治理國家的方法，最重要的是抑制浮華禁止攀比。(4分，關鍵詞：方，莫大乎，抑浮，止竟)(2)我們探究王安石昔日所信任的人，不只是使士風變壞，毀壞了民生，但他自己也沒有得到好處。(4分，關鍵詞：跡，士習、蠹，饗)14.(1)可信之人難當大事，(2)痛失愛子，(3)理想難以實現。(每點1分)16.①家與西漢才子枚皋舊宅毗鄰，人文環境優越；③荷香繞鞭柳，乘船風弄笛，生活游樂雅致。(每點2分)17.(1)別時茫茫江浸月，唯見江心秋月白(2)一夫作難而七廟隳，仁義不施而攻守之勢異也(3)相顧無言，惟有淚千行18.中國增長最快；“機器換人”時代；人有事可做。(每空2分)19.①根據《制造業人才發展規劃指南》的預測/《制造業人才發展規劃指南》的預測表明；②到2025年，我國機器人領域人才缺口將達到450萬。(每句2分，①刪去“根據”或表明，②刪去“以上”也可得分)20.(1)“她們”是第三人稱視角，是全知(無限、上帝)視角，可以更客觀描述水生嫂們行為和心理狀態；(2)“他們”是有限視角，是從水生嫂們的視角表述的，可以更好地表達水生嫂們認出自己丈夫的親切激動和放松的心情，真實可感。(每點2分，其中視角1分，效果1分)表現出戰士作戰時聚精會神、一動不動、沉著冷靜。(手法1分，分析2分)22.此處的問號表現水生嫂們的驚訝，真實細膩地表現水生嫂們看到水生的難以置信的心理，側面襯托出戰士們埋伏的隱蔽性。(心理1分，真實細膩效果1分，襯托1分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)(1)材料解讀：(米蘭·昆德拉《生命中不能承受之輕》第一章《輕與重》的第二節)對我們的人生是具有意義的，我們不能因為重壓與負擔的可怕，就此沉淪；我們“可以坦蕩充實” “充實”,是一種生活狀態。安逸的生活，波瀾不驚。面對種種困境，迎接百般挑戰，歷經一次次磨礪，于困境中奮起，在風雨中成長，成就不一樣的精彩，這樣的人生是充實的，正如米(2)寫作任務息；不少于800字。(4)立意參考 (5)評分細則評分參考量表(參考2023年江蘇高考作文評分量表)(6)判分原則樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只參考譯文：材料一《宋史》上說，當官的忠誠和豪義的氣概，到了五代的時候，都改變宋仁宗的時候，田錫、王禹僻、范仲淹、歐陽修、唐介眾位賢能的人才，在朝樣的人。等到宋朝滅亡，忠義有氣節的人士互相指望扶持。啊!我看西漢哀帝和平帝可以被王莽所滅并定都東京，五代可以滅亡變為宋朝，就知任用的官員有的不恰當，但風俗醇樸，祟尚正直。評論社會的學者稱道君子之