蜘蛛開店導學案【學習目標】

1、認識“店、編”等15個生字，會寫“店、扁”等9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解蜘蛛開店的三個原因，體會蜘蛛的心情變化，感悟其中的道理。

【課前準備】

1、制作多媒體課件。

2、準備字詞卡片。

3、學生了解各種動物的特點。

【教學時數】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、導入新課：在昆蟲世界里，有一些動物是開店做生意的。比如：蜜蜂開蜂蜜店，蝴蝶開蝴蝶花店，螞蟻開搬家公司，今天我們來學習一只蜘蛛開網店的故事。（板書課題）

2、讀題質疑：看到這個題目，你有什么想問的嗎？（學生自由提問）讓我們帶著問題讀讀故事吧！

二、初讀課文，整體感知

1、課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音讀準生字，喜歡讀的段落多讀幾遍，在小組里互相交流自己讀得怎樣，遇到了什么困難。

2、小組合作，共同學習：班內交流識字方法，介紹自己了解到的動物特點。

3、檢查自讀情況：指名讀生字詞語：商店、編織、顧客、顧客盈門、為難、聊聊天。

4、初步感知內容：再讀課文，想一想：蜘蛛分別給誰織過圍巾？最后開的是什么店？顧客是哪些動物？提出不明白的問題。

5、互相釋疑，初步理解課文內容。

6、指名讀課文，集體評議。請學生推薦認為讀得好的段落，再請推薦的學生帶領大家一起反復讀好這些段落。最后齊讀全文。

7、思考：蜘蛛為什么要開店？他的店開得怎么樣？帶著問題下節課我們再學習。

第二課時

一、復習導入新課

1、回憶：上節課我們已初步了解了課文內容，誰能用簡潔的話說說蜘蛛開店的起因、經過和結果嗎？

2、根據學生的回答相機板書：寂寞、掛招牌、顧客來了、編織圍巾、顧客盈門。

3、這節課我們繼續學習課文，深入理解課文內容。

二、研讀課文，理解內容

1、學習課文第一部分：指名讀第1自然段，其他同學邊聽邊想：蜘蛛為什么要開店？他的店開得怎么樣？引導學生理解“寂寞”一詞的意思。從哪里可以看出蜘蛛很寂寞？指導學生理解“總是”一詞的意思。蜘蛛寂寞到什么程度？他為什么要開編織店？從這里可以看出蜘蛛開編織店主要是為了排解寂寞。這時教師相機板書：排解寂寞。多寂寞呀！請你帶著這種感覺再讀讀第1自然段。自由練讀，再指名讀。齊讀第1自然段。

2、學習課文第二部分：蜘蛛的店招牌是怎樣寫成的？招牌上的廣告詞又是怎樣寫成的？請大家輕聲讀第2～4自然段，邊讀邊用自己喜歡的符號標記一下。引導學生理解“招牌”一詞的意思。蜘蛛是怎樣為編織店寫招牌的？從這里可以看出蜘蛛把開店的事想得很周到。教師相機板書：想得周到。學生齊讀第2自然段。蜘蛛的廣告詞寫得怎樣？誰來讀讀？教師相機板書：按大小分。學生齊讀第3自然段。蜘蛛怎樣接待第一位顧客？他為什么吃了一驚？當他織完后心情怎樣？為什么？請同學們讀讀第4自然段，邊讀邊畫出描寫蜘蛛心理活動的詞語。引導學生理解“顧客盈門”一詞的意思。教師相機板書：顧客盈門。蜘蛛高興得手舞足蹈，他用商量的語氣對蜈蚣說這圍巾要花費他多長時間和多少絲，你想一想他對蜈蚣會說些什么？學生討論后回答。教師相機板書：量力而行。從哪里可以看出蜘蛛對每位顧客都是這樣誠實經商的？第5自然段中哪些詞語可以說明這一點？（一五一十、日夜不停）教師相機板書：一五一十日夜不停。你怎樣理解蜘蛛對每位顧客都是誠實經商的？最后齊讀第5自然段。

《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛因為無聊而開了一家商店，從而引發了一系列的趣事。本篇文章將帶領學生們一起走進這個充滿想象力的童話世界，通過學習，培養學生們的學習興趣和閱讀能力，同時激發他們的想象力和創造力。

知識與技能：學生們能夠準確拼讀、書寫本課的生字新詞，理解詞語的含義；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容；能夠了解課文的敘述順序和重點情節。

過程與方法：學生們能夠通過不同形式的學習活動，如小組合作、角色扮演等，深入理解課文內容，并能將自身融入到故事情境中去；同時，能在學習過程中學會發現問題、分析問題和解決問題。

情感態度與價值觀：通過學習，培養學生們對童話故事的喜愛，激發他們的閱讀興趣和想象力；同時，讓他們懂得開動腦筋、積極面對生活中的挑戰。

教學重點：學生們能夠掌握本課的生字新詞，理解詞語的含義；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容；能夠了解課文的敘述順序和重點情節。

教學難點：學生們能夠通過不同形式的學習活動，深入理解課文內容，并將自身融入到故事情境中去；同時，能在學習過程中學會發現問題、分析問題和解決問題。

教師通過展示一些關于蜘蛛的圖片和資料，引導學生們了解蜘蛛的生活習性和特點。然后，請學生們談談自己對蜘蛛的印象和看法，順勢引入新課《蜘蛛開店》。

教師出示本課的生字新詞，引導學生們借助拼音進行拼讀和書寫。同時，通過小組合作、查字典等方式，幫助學生們深入理解詞語的含義。

教師播放課文錄音，請學生們認真聽讀，并思考以下問題：

然后，請學生們自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段序號，并嘗試回答上述問題。在學生們了解課文的大致內容后，教師請學生們進行分段朗讀，檢查學生的朗讀情況，并進行針對性的指導。

教師請學生們再次朗讀課文，并小組合作完成以下任務：

分別找出描寫蜘蛛開店的原因、過程和結果的相關語句，并進行分析。

針對故事中的重點情節，如蜘蛛為顧客織帽子等進行分析和討論。

請學生以小組為單位進行課本劇表演，再現故事中的情境。

學生們在小組合作過程中，教師巡視指導，參與學生的討論和表演。隨后，請各小組展示他們的課本劇表演，并鼓勵學生們進行相互評價和提問。教師針對故事中的重點情節進行深入剖析和講解。

教師請學生們發揮自己的想象力和創造力，以“如果我是那只蜘蛛”為開頭，進行故事創編。可以引導學生們從以下幾個方面進行思考：

學生們先進行獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。請部分學生上臺展示他們創編的故事情節。

教師對本節課的學習內容進行總結評價。請學生們談談他們在本節課中的收獲和不足之處。布置以下作業：

同學們，今天我們要一起學習一個非常有趣的故事，名字叫《蜘蛛開店》。那么，你們知道蜘蛛是什么嗎？（出示蜘蛛的圖片）

提問：蜘蛛決定開什么店？他為什么要開這個店？

引導學生理解“寂寞”，在生活中你也會感到寂寞嗎？你會怎么做呢？

讓我們一起回到故事中，看看蜘蛛是怎樣開店的。

提問：蜘蛛的店里迎來了第一位客人，是誰呢？他為什么要買蜘蛛的口罩？

引導學生理解“招牌”，蜘蛛的招牌上寫了什么？這個招牌有什么作用？

提問：蜘蛛的店里又來了第二位客人，是誰呢？他為什么要買蜘蛛的圍巾？

引導學生理解“顧客”，什么是顧客？這個顧客有什么特點？

提問：蜘蛛的店里又來了第三位客人，是誰呢？他為什么要買蜘蛛的襪子？

引導學生理解“驚訝”，蜘蛛為什么驚訝？你認為他的驚訝是怎樣的？

提問：蜘蛛現在感到怎么樣？為什么會有這樣的變化？

引導學生理解“遲疑”，蜘蛛為什么遲疑？他的遲疑是怎樣的？

《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，通過描寫蜘蛛開設紡織店的經歷，引導學生了解開店所需的計劃和準備工作。本節課的教學目標是通過閱讀、思考和討論，幫助學生理解故事情節，培養邏輯思維和創造性思維，同時提高口語表達和團隊協作能力。

教師播放一段有關蜘蛛的視頻，引導學生進入故事情境，并提問：“如果讓你來開一家店，你會開什么店？你會考慮哪些方面？”學生自由發言，調動課堂氛圍。

教師發放《蜘蛛開店》課文，要求學生仔細閱讀。閱讀后，教師針對故事情節進行提問，如：“蜘蛛為什么要開店？”“它開了什么店？遇到了哪些顧客？”等。學生回答問題，教師進行簡單總結。

教師將學生分成若干小組，要求組內成員共同討論：“如果你是蜘蛛，你會開一家什么店？你會怎樣吸引顧客？”小組討論后，每組選派一名代表發言。

教師引導學生進行思考：“除了故事中提到的紡織店外，還有哪些店是日常生活中常見的？”學生進行思考和回答。教師繼續提問：“如果你要開一家新店，你會考慮哪些因素？需要做哪些準備？”學生思考并分享自己的想法。

教師對本節課的內容進行簡單總結，強調通過本節課的學習，幫助學生了解了開店的計劃和準備工作，同時培養了邏輯思維和創造性思維。

請同學們想一想，蜘蛛為什么要開店？它開店的目的是什么？

在故事中，蜘蛛遇到了哪些顧客？如果你是蜘蛛，你會怎樣吸引這些顧客？

通過對本節課的學習，你對開店的計劃和準備工作有了哪些新的認識？

在日常生活中，我們經常會遇到各種購物場景。請同學們想一想，哪些因素會影響顧客的購物體驗？如果你是店主，你會如何提高顧客的購物體驗？

本節課以《蜘蛛開店》為載體，通過引導學生閱讀、思考、討論和表達，幫助他們理解了開店的計劃和準備工作。通過小組討論和拓展延伸環節，培養了學生的邏輯思維和創造性思維，提高了口語表達和團隊協作能力。本節課的亮點在于通過生動有趣的故事情節激發學生的學習興趣，同時結合實際生活情境引導學生深入思考。為了進一步提高教學效果，建議在今后的教學中適當增加與現實生活緊密相連的實例分析，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

認識“店、編、程”等15個生字，讀準多音字“長、更”，會寫“店、定”等9個字。

借助示意圖讀懂故事內容，體會故事中的風趣幽默。

能根據提示展開想象，仿照例子試著編寫《蜘蛛開店》的故事。

借助示意圖讀懂故事內容，體會故事中的風趣幽默。

能根據提示展開想象，仿照例子試著編寫《蜘蛛開店》的故事。

（課件出示一張小蜘蛛圖片）教師引導學生回憶與蜘蛛有關的故事：蜘蛛最怕水，但它卻生活在海里。教師相機引導學生思考：這是怎么回事呢？并相機揭示：今天我們就來學習《蜘蛛開店》這個有趣的故事。（板書課題）

引導學生觀察課文插圖，猜一猜小蜘蛛在開什么店？教師相機板書：賣口罩。

教師引導學生：這只小蜘蛛開了一家賣口罩的店，會發生什么有趣的故事呢？讓我們一起到課文中去找答案吧！

（1）教師引導學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。教師巡視，相機引導點撥。

（2）教師指名學生分自然段讀課文，并相機糾正學生讀錯的字音。

（3）教師引導學生讀生字詞語卡片上的詞語。教師指名學生認讀詞語，重點指導讀準前后鼻音、三拼音節和輕聲音節。學生齊讀詞語卡片上的詞語。

（4）教師引導學生開火車認讀詞語卡片上的詞語，重點指導“編、店、程”等容易出錯的生字。

教師指名學生讀課文中的一個句子：從此以后，蜘蛛天天呆在網上，等著小飛蟲落在上面結網捕食。教師引導學生發現句子中的多音字“長、更”，并相機板書這兩個多音字。教師指名學生認讀這兩個多音字，并組詞。學生齊讀這個句子。

（1）教師指名學生認讀兩個容易混淆的生字卡片：“定”和“常”。引導學生認真觀察它們有什么相似之處和不同之處。（字形和讀音相近，但是意思完全不同。）教師點撥：“定”的意思是安定，與“動”相對；“常”的意思是經常，與“不常”相對。學生齊讀這兩個生字卡片上的詞語。

蘸（）水荊棘（）（）撬（）開淤灘（）駁船（）

失意：惶惑：嚴峻：駁船：撬開：厚實：眺望：炊煙：

杜小康這一人物形象來自____________（作者）的兒童長篇小說《草房子》。作者以__________為背景，敘述了主人公杜小康由____________到____________的故事，表現了少年兒童____________的心路歷程。

“這才是真正的蘆蕩，是適合鳥類的葦塘。”請文章內容，簡要分析此句中景物描寫的作用。它對我們寫作有何啟示？

“它們將一切浮躁的生命拒之門外。”請文章內容，簡要談談你對“它們”的理解。

認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。

理解課文內容，了解蜘蛛開店的趣事，體會蜘蛛的勤勞、誠實和可愛。

教學重點：掌握生字詞，讀好課文，體會蜘蛛的優秀品質。

同學們，你們見過蜘蛛嗎？蜘蛛開店了，你們想知道它們開的是什么樣的店嗎？

認讀生字詞語：蹲著、寂寞、長年累月、左顧右盼。

自由朗讀課文，思考：蜘蛛都開了哪些店？分別賣什么東西？抓住重點詞語理解。

學習第一自然段。讀一讀，說說你知道了什么。再想一想，蜘蛛為什么要開店？它是怎樣開店的？指導學生有感情地朗讀課文。

學習第二至四自然段。四人小組合作，學習這四個自然段，要求：讀一讀，說一說，演一演。分組討論。集體交流：你們的蜘蛛老師是怎樣賣東西的？蜘蛛老師分別是怎么給河馬老師賣東西的？山羊老師和猴子老師是怎么給蜘蛛老師賣東西的？指導學生有感情地朗讀課文中的對話部分。分角色朗讀課文。指名表演。比較句子：為什么用“蹲”而不用“站”？為什么用“寂寞”而不用“開心”？為什么用“跑”而不用“走”？你從這些詞語中體會到了什么？如果用這樣的句式說一句話該怎么說？示題，齊讀第4小節。你有什么問題想問蜘蛛老師嗎？示題齊讀第5小節。說說你知道了什么？還有什么不明白的地方？示題齊讀第6小節。蜘蛛老師的商品有哪些特點？說說可以用哪些詞語來概括？示題齊讀第7小節。你有什么不明白的地方嗎？示題齊讀第8小節。說說你知道了什么？還有什么不明白的地方？示題齊讀第9小節。為什么蜘蛛老師要停業一天呢？指導學生有感情地朗讀課文中的對話部分和敘述部分。分角色朗讀課文最后一節并表演最后一節。總結全文：通過學習這篇童話故事，你知道了什么？請大膽地發表你的見解。指導學生有感情地朗讀全文并表演全文。

通過本導學案的學習，使學生能夠了解和掌握春夏秋冬四季的基本特點和差異，理解四季變化對生活和自然環境的影響，并能夠正確運用與四季相關的詞匯進行口頭和書面表達。

重點：掌握春夏秋冬四季的特點和差異，理解四季變化對生活和自然環境的影響。

難點：正確運用與四季相關的詞匯進行口頭和書面表達。

教師引導學生回顧自己過去對春夏秋冬四季的了解，并鼓勵學生們分享自己對于四季的感受和理解。通過提問的方式，引導學生們從天氣、景色、衣物、食物等方面描述四季的特點。

i.描述春天的景色和氣候特點，如萬物復蘇、花開滿地等。

ii.列舉春天的主要節日和習俗，如春節、清明節等。

iii.講解春天對人們生活的影響，如春裝上市、踏青等。

i.描述夏天的景色和氣候特點，如炎熱、多雨等。

ii.列舉夏天的主要節日和習俗，如端午節、暑假等。

iii.講解夏天對人們生活的影響，如游泳、夏裝等。

i.描述秋天的景色和氣候特點，如金黃色、涼爽等。

ii.列舉秋天的主要節日和習俗，如中秋節、重陽節等。

iii.講解秋天對人們生活的影響，如豐收、秋裝等。

i.描述冬天的景色和氣候特點，如寒冷、雪等。

ii.列舉冬天的主要節日和習俗，如春節、冬至等。

iii.講解冬天對人們生活的影響，如保暖、冬裝等。

教師給出與四季相關的詞匯和短語，要求學生進行搭配和造句。學生可以小組討論的方式進行練習，并鼓勵學生們大膽地運用所學知識進行口頭表達。

黃金分割是一個重要的數學概念，廣泛應用于生活中。我們將通過導學案的方式，帶領大家了解黃金分割的基本概念、歷史背景、應用場景以及在藝術、建筑、設計等領域的影響。

黃金分割的定義：黃金分割是指將一條線段分成兩部分，使得其中一部分與原線段的比例等于另一部分與這部分的比例。這個比例被定義為無理數，約為9895。

黃金分割的歷史：黃金分割的概念可以追溯到古希臘數學家畢達哥拉斯，他在研究音樂和數學的關系時發現了這個比例。此后，黃金分割在藝術、建筑、設計等領域得到了廣泛應用。

黃金分割的應用：黃金分割被廣泛應用于生活中，如建筑設計、攝影構圖、藝術造型等。它被認為是美的象征，能夠帶來平衡和和諧的感覺。

黃金分割與斐波那契數列：斐波那契數列是一個著名的數學序列，其中每個數字是前兩個數字的和。這個數列在黃金分割的應用中有著重要的角色。

尋找生活中的黃金分割：請同學們在日常生活中尋找黃金分割的應用，例如攝影、建筑設計、藝術作品等，并記錄下來。

利用黃金分割創作：請同學們利用黃金分割的比例進行創作，例如繪畫、攝影、設計等，并分享給其他同學。

黃金分割與斐波那契數列的關系：請同學們通過計算或利用數學軟件探究黃金分割與斐波那契數列之間的關系。

通過本節課的學習，同學們了解了黃金分割的基本概念、歷史和應用。請同學們回顧所學內容，思考黃金分割在生活中的重要性以及與斐波那契數列的關系。請同學們分享自己在探究活動中的經驗和收獲。

理解《愚公移山》的故事背景、人物關系和主要情節。

探討和分析愚公移山的精神內涵，理解其寓言意義。

導入：講述《愚公移山》的背景和人物，引導學生了解故事背景和人物關系。

閱讀：學生閱讀《愚公移山》的故事文本，了解故事情節和主要內容。

討論：分組討論，引導學生深入理解故事情節和人物形象，探討愚公移山的精神內涵。

分享：每組選派一名代表，分享小組討論的結果和觀點。

總結：教師總結學生的討論結果，對《愚公移山》的寓意和啟示進行總結。

作業：布置相關思考題，引導學生進一步思考和理解故事內容。

講解：教師講解故事背景、人物關系和故事情節，幫助學生理解故事內容。

討論：分組討論，引導學生深入思考和分析故事情節和人物形象。

分享：學生分享小組討論結果，促進交流和互動。

總結：教師總結學生的討論結果，對《愚公移山》的寓意和啟示進行總結。

作業：布置相關思考題，引導學生進一步思考和理解故事內容。

觀察：觀察學生的參與度和表現，了解學生對故事的理解程度。

反饋：對學生的討論結果和觀點進行反饋和評價，引導學生深入思考和分析。

總