2023年數學教師個人工作計劃6篇數學老師個人工作安排1

時間荏苒，歲月飛逝。轉瞬之間自己已經是有10年教齡的一位老師了。作為一名老師，為了使自己能更精確駕馭基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的實力，努力成為一名反思型老師，我制定了三年個人發展規劃。

一、自我分析

（一）個人優勢

工作踏實，具有劇烈的事業心和責任心，酷愛教化事業，酷愛學生，在工作上能夠主動完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和諧相處，樂于助人；擅長接受別人的不同看法，虛心向他人學習；有肯定的教學閱歷和理論學問；能夠主動參與各類教研活動和老師接著教化學習。

（二）個人存在問題

教學閱歷不超前，教化教學手段和方法略顯落后，教化科研實力薄弱，課題探討和論文寫作實力有待進一步提高；駕馭教材的實力、設計課堂教學的實力和老師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業學問上有很多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的相識和探討；教化科研方面，往往停留在感性閱歷的層面。

二、發展規劃總目標

1、教化理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有肯定的創新精神及教研意識。

2、進一步鉆研學習現代教化理論、現代教化技術，駕馭基本的教學規律，努力提升專業素養和教化教學實力。

3、每一學期爭取上盡量多的.高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所憧憬的數學王國。

4、通過系列的學習與探討，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型老師。

三、詳細實施措施

圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期盼通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條探討型老師之路。

1．培育主動進取的精神和堅持不懈的品質。要想成為探討型老師在這條路上遇到的困難可以想見，在探討實踐的過程中，首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論勝利失敗，都要堅持下去，不能放棄。

2．在學校范圍內多上一些探討課。市級的公開展示課機會有限，但是只要想做探討，不必拘泥于機會的多寡，在平常的教學中，在平常課中開展探討，對于學生的發展才最為有利。厚積薄發，平常課熬煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3．在平常的教學中體現自己的探討。本學期我制定的探討課題是《新課程理念下小學數學動態生成教學策略的探討》，在日常教學

中，眼觀六路，耳聽八方，做到擅長視察課堂的整個教學氣氛，擅長視察課堂的學生心情，擅長視察學生的操作過程，并注意資料的收集和整理，保證課題的順當進行。

4．結合自己的探討進程撰寫相關的論文和報告。作探討肯定要有積累的意識，在探討過程中無論是勝利的閱歷，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發覺問題，主動進行思索，推動探討的進程。

四、詳細行動策略

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教化教學理論和各種專業學問，增加自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，特殊要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構。

2、擅長思索，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；

諦視今日——在諦視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思索相結合，在思索中工作，在工作中思索，創建性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教化科研水平。

(1)堅持寫好教化日記，像其他老師學習，剛好積累專題探討的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例至少4篇。

(3)通過撰寫論文，把自己的專題探討從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，每年至少要在市級刊物上發表1篇論文。

數學的魅力在于促進人的思維發展。愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發展數學與教授數學。”自己做不到他那樣宏大，但也愿用此言作為自己的目標，不斷前行。

4：堅持寫教學日記，不斷積累教化教學工作閱歷。

數學老師個人工作安排2

一、指導思想

1、本學期，我們將以國家和省《中長期教化改革和發展綱要》以及市教研室教研工作看法為統領，以課程改革為重點，以全面提升教化教學質量為核心，堅持教研為教學服務、為老師服務的教研工作方向和以人為本的教化思想，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的工作思路，加強教學管理，規范教學行為。

2、創新教研方式，優化課堂教學;強化質量管理，提高學生素養，努力推動全鎮小學數學教化持續、協調、健康發展。

二、工作要點

1、新學期的教研工作將在全面實行我鎮整體工作安排的基礎上，突出抓好以下幾方面工作：

(1)努力抓好市教研室布置的幾項工作任務

2、抓好老師培訓工作，穩步推動課程改革

(1)廣泛開展課程標準研修活動，以“課標學習”統領課堂教學改革。

(2)課程標準(20xx版)的正式頒布，標記著我國課程改革進入了深水區。

(3)新學期，要把修訂后的課程標準的學習培訓活動作為深化推動課程改革的重要契機，要仔細組織開展全員培訓。學習、領悟《標準(20xx版)》的內涵，并以此指導課堂教學改革，是今后一段時間內老師理論研修的重點。通過研讀《課程標準解讀》，深化領悟修訂后課程標準的精神實質;通過對比研讀修訂稿與試驗稿，精確把握修訂后課程標準的主要改變——明晰“四基”內涵、把握核心概念、理清內容改變。

(4)各校要遴選學習資源、匯編學習材料、設計學習問題、制定考核措施。通過開展集體學習、專題講座、主題沙龍等豐富多樣的.學習形式，激發老師學習的主動性;要把課標學習與教學實踐結合起來，用標準指導課堂實踐，用課堂實踐物化標準理念。

(5)深化開展教材培訓活動。課程標準是教科書編寫的依據，課程標準的修訂必定帶來教材編寫的改變。起始年級教材編寫的改變與內涵是本學期教材探討的重點。除組織老師參與教研室教材培訓外，各校要組織老師仔細學習老師教學用書，閱讀全冊教材分析，理清教材內容、編排體系等方面的改變，并通過廣泛開展說教材活動提升老師對教材的駕馭實力。

3、以“常態課堂深度分析”助推優效課堂建構

(1)加強常態課堂探討，增加常態課堂有效性，是構建優效課堂的重點。所謂“常態課”，是與公開課、評優課相對的。常態課堂深度分析，是以日常課堂教學為探討對象，通過對教學理念的深刻把握、教材內容的深化解讀、教學對象的深度探討，探尋具有普遍意義的、能增加課堂有效性的教學策略與操作范式等。

(2)加強常態課堂探討，要做到三個結合：要把常態課堂探討與落實《邳州市小學課堂教學管理看法》結合起來;要把常態課堂探討與課標學習結合起來;要把常態課堂探討與教材探討結合起來。

3、努力做好我鎮傳統的教研工作

(1)接著開展集體備課活動，集體備課是發揮同伴互助、開展自我反思的有效形式，是促進老師專業發展、探究有效課堂的重要方式。本學期我們將接著把教材探討與集體備課活動結合起來，在磨課的過程中品讀教材的意蘊，提升“用教材教”的實力。

(2)各校的集體備課，要做好“加減法”，減，就是削減數量的要求，一個學期支配集體備課的內容不宜太多;削減數量恰恰是為了拉長每個內容的研討過程，突出“磨課”的意蘊。集體備課是一種前有打算、中有研討與實踐、后有反思與教學方案二次設計的思索不斷深化、教學設計持續優化的過程。集體研討重點是三個方面：一是教材的解讀，二是學生的探討，三是學習活動的設計。

(3)后期反思的重點應放在以下兩個方面：一是依據學生課堂表現驗證教學設計是否取得預期效果，從而作出否定、調整，甚至推翻重構;二是回顧學生課堂生成的豐富性，反思老師價值引導的藝術。

4、接著開展聽、評課活動，各校還要接著開展好每學期的2次“人人聽，聽人人”的校級聽課、評課活動，通過這個活動有效地提高老師的課堂教學的實力。

5、加強口算訓練，各校各年級對學生進行口算的練習。這項工作，各校要有安排和實施的方案，以便更有效地提高學生的口算實力。

三、主要工作支配

1、九月份

(1)舉辦義務教化各科課程標準(20xx版)培訓

(2)舉辦數學教材培訓

(3)新上崗老師教學技能培訓

2、十月份

(1)開展教學專題調研周活動

(2)舉辦構建高效魅力的數學課堂主題研討活動

(3)組織優質課評比活動

3、十一月份

(1)期中教學檢測

(2)組織老師參與市優質課評比

4、十二月份

(1)組織優秀論文、教學案例評比活動

(2)開展口算實力抽查活動

5、元月份

(1)組織期末考試

(2)收集優秀備課、論文評比材料

數學老師個人工作安排3

新學期起先了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，駕馭所學學問，培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學期數學教學安排如下：

一、學生狀況分析

三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜愛隨意講話，作業不愿剛好完成，喜愛拖拉作業。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學生對數學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，增加學生的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步相識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步相識。這部分乘、除法計算仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的'重要基礎。

從本冊起先引入小數的初步相識，內容比較簡潔，此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關小數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的實力；同時也使學生初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的實力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，探究并體會引進統一的面積單位的必要性，相識面積單位，駕馭長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的相識外，還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育學生估計面積大小和時間長短的意識和實力。

在統計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學習看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據分析；通過學習平均數的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教學依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

數學老師個人工作安排4

本學期擔當高一（X）（X）兩班的數學教學工作，兩班學生共有XXX人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高；部分學生學習習慣不好，許多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作安排。

一、指導思想

使學生在九年義務教化數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人發展與社會進步的須要。詳細目標如下。

1、獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和創建的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本實力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的實力，數學表達和溝通的實力，發展獨立獲得數學學問的實力。

4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。

5、提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6、具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教學目標

1、情意目標

（1）、通過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的愛好。

（2）、供應生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培育學數學用數學的意識。（3）在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識

（4）、基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

（5）、還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發覺權給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的機會，在發展他們思維實力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。

（6）、讓學生體驗“發覺——挫折——沖突——頓悟——新的`發覺”這一科學發覺歷程法。

2、實力要求

培育學生記憶實力。

（1）、通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。

（2）、通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培育記憶實力。

培育學生的運算實力。

（1）、通過概率的訓練，培育學生的運算實力。

（2）、加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算實力。

（3）、通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。

（4）、通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算實力，促使學問間的滲透和遷移。

（5）、利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算實力。

數學老師個人工作安排5

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作安排如下：

一、教材分析

1、學生供應現實，好玩，富有挑戰性的學習素材。全部數學學問學習，都力求從學生的實際動身，以他們熟識或感愛好問題情景引入學習主題，并供應了眾多好玩而富有數學含義問題，以綻開數學探究。

2、學生供應探究，溝通的時間與空間。在供應學習素材的基礎上，還依據學生已有的學問背景和活動閱歷，供應了大量的操作，思索與溝通的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探究與合作溝通，形成新的學問，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數學學問的形成與應用過程。經驗學問的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數學，應用數學，增加學好數學地信念。力圖采納“問題情景——建立模型——說明，應用與拓展”的綻開。

4、滿意不同學生的發展需求。課本中的習題分為兩類：一類面對全體學生，為他們熟識和鞏固新學的數學學問，加深對相關學問與方法的理解所設;另一類則面對更多數學學習需求

二、教學措施

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結。

2、在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常去其他老師的聽課，吸取他們的優點，改進自己的工作。

4、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的'輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生成果。

6、主動推動素養教化。目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注意基礎學問和基本技能的形成，激勵學生自主探究，實踐實力，促進學生全面發展。為此在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。

三、教學支配

二月：第五章三月：第六、七章四月：第八章

五月：第九章六月：第十章七月：總復習

四、復習考試

好的耕耘，好的收獲。教學工作有喜有樂也有苦。我將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。

數學老師個人工作安排6

老師發展是老師人生價值實現的過程，是老師在充分相識教化意義的基礎上，不斷提升精神追求，增加職業道德，駕馭教化規律，拓展學科學問，強化專業技能和提高教化教學水平的過程，我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，在仔細學習了校長開學初的工作安排后，針對自身的特點制定個人工作安排如下：

一、讀書學習，注意個人素養